二年級(jí)下冊(cè)1-2單元好教案

1、二年級(jí)下冊(cè)1-2單元好教案第一單元教材分析單元主題春天的發(fā)現(xiàn)總課時(shí)13單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)生學(xué)過一組以“春天”為主題的課文，也是第一單元。本冊(cè)“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)和學(xué)習(xí)體會(huì)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對(duì)春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。單元重點(diǎn)認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，書寫39個(gè)漢字。單元難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。單元學(xué)情分析一、整體把握，合理組織二、 讀中入境，讀中生情。本組教材中的幾篇詩文都很美，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)

2、生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。三、 學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合。拓展中我們要把握好延伸的度，堅(jiān)持以教材提供的文本為主，引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，與積累結(jié)合起來。四、識(shí)字教學(xué)要突出重點(diǎn)。五、尋找規(guī)律，落實(shí)寫字教學(xué)。課題 1、找春天 第 1 課時(shí) 總第 1 課時(shí)1 / 73學(xué)材分析找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年下冊(cè)的第一篇課文。本組教材是以春天為主題的。學(xué)情分析本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。學(xué)習(xí)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2學(xué)會(huì)正確朗讀課文，初步感知課文。導(dǎo)學(xué)策略采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)準(zhǔn)備課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自

3、然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天” 的急切心情。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面）1小朋友，通過剛才播放的春游活動(dòng)場(chǎng)面，你能說說在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4出示生字（屏幕打出）5出示詞語。（屏幕打出）6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到

4、不出聲，讀正確、通順。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2教師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)四、朗讀課文、整體感知。 1讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。2向父母介紹學(xué)習(xí)了找春天這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。1學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。2自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。3同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。4小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5交流識(shí)字情況。（說說哪幾個(gè)字

5、已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）6開火車認(rèn)讀。7指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。8帶著感情朗讀。9學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。10學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。11齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）12學(xué)生交流。13學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文 背誦課文板書設(shè)計(jì)： 1、找春天 脫、凍、溪、掩、探、搖 左窄右寬野、躲、解 左右同寬教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析教學(xué)心得體會(huì)：課題 1、找春天 第 2 課時(shí) 總第 2 課時(shí)學(xué)材分析這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感

6、。學(xué)情分析本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。導(dǎo)學(xué)策略采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖動(dòng)畫；春天景物道具。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問：春姑娘找到了什么？二、品讀，品味佳句1出示“害羞”一詞。2讀47 自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。3看讀，體會(huì)感情。Xkb1教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利

7、有感情。三、欣賞，自主表達(dá)1放歌曲春天在哪里，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫。2教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里。3引讀。師：春天來了！生：我們，我們，我們，我們。1生一邊說，師一邊畫、一邊寫。2找一找、讀一讀、說一說。3讀47自然段。4學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。5自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來了，萬物急切來到大自然的心情。6觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“像”句式。7自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。8嘗試背課文。9學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。10毛遂自薦背誦課文。師：她在，生：在；師：她在，生：在。四、拓展，升華情感1啟發(fā)談話

8、：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解。2.爭(zhēng)當(dāng)小畫家，動(dòng)手畫一畫美麗的春天。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）11師生讀。12集體齊背。13學(xué)生自由說。同桌互說；小組討論；找伙伴探討。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子。板書設(shè)計(jì)： 1、找春天 小草眉毛 野花眼睛嫩芽音符 春天（小姑娘） 小溪琴聲柳枝、風(fēng)箏喜鵲、杜鵑桃花、杏花教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 2、古詩兩首 第 1 課時(shí) 總第 3 課時(shí)學(xué)材分析草是一首詠物詩，情景交融，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草頑強(qiáng)的生命力。這首詩的大意是：原野上那茂

9、盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又會(huì)長得十分繁茂，年年循環(huán)，生生不已。學(xué)情分析引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力；導(dǎo)學(xué)策略在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字、教學(xué)準(zhǔn)備本課2個(gè)生字的生字卡片。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、朗讀導(dǎo)入、自主識(shí)字1. 小朋友，去年春天，我們學(xué)過兩首描寫春天的古詩，你們還記得嗎？2. 今天我們又要學(xué)兩首描寫春天的古詩，誰會(huì)讀？（出示“我會(huì)讀”圖標(biāo)）?？磥?，我們要先認(rèn)識(shí)了生字，才能讀好。同學(xué)們，我們一起來看生字卡片，拼一

10、拼，讀一讀，看誰能把這些字讀正確。下面我們來開火車，看同學(xué)們能不能讀得又快又準(zhǔn)。二、朗讀感悟識(shí)字寫字我們先來學(xué)習(xí)第一首，誰想讀給大家聽聽？爭(zhēng)先恐后地背誦春曉春居。 小組合作試讀古詩兩首，個(gè)別字音讀錯(cuò)，如，把“疏”讀成了熟字“流”?！皹s”讀音錯(cuò)。拼拼讀讀，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，讀準(zhǔn)字音。  看生字卡片開火車讀。5幾個(gè)學(xué)生分別試讀。 6聽出了這首詩描寫的是春天的草。小草很頑強(qiáng)。我一邊聽一邊看插圖，我感覺這幅圖畫的是春天的小草，又多又美小朋友，你從他們的朗讀中聽到了什么？同學(xué)們，讓我們把這首詩多讀幾遍，一邊讀一邊想詩句的意思。我們讀了這么多遍了，誰能把這首詩的

11、意思說一說，可以一個(gè)同學(xué)說，也可以幾個(gè)伙伴一起說，互相補(bǔ)充。這首詩寫得真美呀，同學(xué)們，我們?cè)僖黄饋碜x讀，讓我們?cè)诶首x中表達(dá)出我們的感受?。ǔ鍪尽白x讀背背”圖標(biāo)）小朋友，我們一起來試著背一背吧，你準(zhǔn)行的！板書：“枯、榮”。這兩個(gè)字藏著小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？指導(dǎo)寫“枯、榮”：寫“枯、榮”這兩個(gè)字時(shí)候，要注意“枯”寫得左窄右寬，“榮”要寫得上短下長。提醒怎么記住“燒”字，寫時(shí)要注意什么。誰知道這首詩的詩人是誰？誰還知道得更多？ 補(bǔ)充小結(jié)。 7反復(fù)讀：齊讀、男女輪讀、接力讀。 8學(xué)生質(zhì)疑、討論。9師生一起充滿感情地朗讀。  10學(xué)生試背、齊背。 

12、; 11學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。 12學(xué)生在書上的田字格里各寫兩個(gè)。 13春曉的曉換偏旁。注意寫好斜勾。書空。14學(xué)生讀我知道中的介紹。15自由說自己了解的關(guān)于詩人和這首詩的事情。作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)背誦板書設(shè)計(jì)： 2、古詩兩首 草 唐 白居易離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 2、古詩兩首 第 2 課時(shí) 總第 4 課時(shí)學(xué)材分析宿新市徐公店描繪的是詩人住在新市徐公店所見到的生機(jī)勃勃的暮春景色。作者運(yùn)用白描的手法，把景物與人物融為一體，描繪了一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫面，極富生活情趣，作者的喜悅之情也盡在對(duì)景物、人物的描寫之中。學(xué)情分析讓學(xué)生

13、在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，在讀后充分感受這首詩的情趣，激發(fā)學(xué)生根據(jù)插圖或詩意展開想象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。3有背誦古詩的興趣。導(dǎo)學(xué)策略在反復(fù)朗讀中發(fā)現(xiàn)和感悟教學(xué)準(zhǔn)備本課5個(gè)生字的生字卡片。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、朗讀感悟隨文識(shí)字上節(jié)課我們學(xué)了生字和第一首古詩，老師先檢查一下大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字。小朋友們把生字掌握得很好，草這首古詩還會(huì)背嗎？我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)第二首古詩，請(qǐng)大家齊讀題目。教師快速出示字卡，學(xué)生搶讀，評(píng)出優(yōu)勝者。&#

14、160;  背誦草。 大家還記得寫小池的南宋詩人楊萬里嗎？這首詩也是楊萬里寫的。今天我們要學(xué)習(xí)宿新市徐公店比一比看有什么不同？ 同學(xué)們真會(huì)觀察，我們來讀讀課文，來感受感受這春末的美好景色。這首詩為我們描繪了一幅圖畫，這是詩人住在新市徐公店時(shí)看到的，大家再自由朗讀這首詩，然后把你看到的圖畫給我們描繪描繪。小朋友們，你們喜愛這圖畫嗎？小朋友們，我們?cè)倜烂赖匕堰@首詩讀一讀，好嗎？9我們來做個(gè)游戲，老師發(fā)五張字卡給你們，宿、徐、籬、疏、未，老師讀一個(gè)字，你們?cè)谧郎蠑[一個(gè)字，10同學(xué)們真能干，都擺對(duì)了。下面我們來看看這節(jié)課要寫哪些字。（出示圖標(biāo)“我會(huì)寫”）我們把這

15、課要寫的字寫好！同學(xué)們，你們認(rèn)為哪些字不好寫？師邊講解邊范寫。同學(xué)們，我們自己觀察“追、徐、菜、店、宿”，說說書寫時(shí)我們應(yīng)該注意什么。寫完字的同學(xué)試著把這首詩背一背吧。二、擴(kuò)展練習(xí)擴(kuò)展練習(xí)：（出示“我會(huì)編”）我們分組來編個(gè)追蝴蝶的故事吧！讀“宿新市徐公店”。 說不同。齊讀。  自由讀，互相補(bǔ)充說（教師引導(dǎo)）一截稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密。一個(gè)孩子奔跑著追逐翩翩起舞的黃蝴蝶，這蝴蝶飛入金黃色的菜花叢中怎么也找不到了。自己試著有感情地朗讀宿新市徐公店。三小組有感情地朗讀。 學(xué)生自由組合練讀，自由展示朗讀，邊讀

16、邊悟邊說邊評(píng)他讀出了春天的美！他讀出了兒童的“急”！他讀出了“飛入菜花無處尋”的失望學(xué)生專注地聽。齊讀學(xué)生爭(zhēng)先恐后地合作擺字卡。  “未”字很簡(jiǎn)單，但是容易寫錯(cuò)。寫兩個(gè)。 試背古詩。  小組合作編故事。   展示（出示“展示臺(tái)”）組內(nèi)展示，全班展示。作業(yè)設(shè)計(jì)：把宿新市徐公店這個(gè)故事講給自己的好朋友聽。板書設(shè)計(jì)： 2、古詩兩首宿新市徐公店 宋 楊萬里籬落/疏疏/一徑深，樹頭/花落/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入/菜花/無處尋。教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 3、筍芽兒 第 1 課時(shí) 總第 5 課時(shí)學(xué)材分析這

17、是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。學(xué)情分析本課要求會(huì)認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。導(dǎo)學(xué)策略觀察插圖，激發(fā)興趣教學(xué)方法在朗讀課文過程中，體會(huì)對(duì)春天的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備一筍芽兒。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)教學(xué)調(diào)整一、情境導(dǎo)入1小朋友，讓我們一起來到春天的山岡上，聽聽春天的聲音吧?。úシ糯河曷?、雷聲及小鳥叫聲）沙沙的春雨、隆隆的雷聲、可愛的小鳥在呼喚誰呢？（出示帶拼音字卡：筍芽兒）誰會(huì)讀？請(qǐng)看圖找找筍芽兒，看

18、清它是什么樣的。把它的模樣說給小伙伴聽。學(xué)生看、聽    個(gè)別讀，再齊讀。 互相交流對(duì)筍芽兒的認(rèn)識(shí)。(出示筍芽兒實(shí)物)同學(xué)們，這就是竹子的芽，冬天長在地底下，外面這一層一層的叫筍殼。二、朗讀感悟下面讓我們來讀讀筍芽兒的故事吧！翻開書第8頁，自由讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)。課文讀完了，小朋友，和我們一起說說是誰把筍芽兒?jiǎn)拘蚜?？筍芽兒醒了都做了什么？你是從哪知道的？用你的筆畫一畫、圈一圈！    3、老師讀課文，學(xué)生做動(dòng)作，體驗(yàn)感受。4、我們合作讀書，你們?cè)敢庠鯓幼x這篇課文？（指導(dǎo)學(xué)生讀好三處地方，指導(dǎo)的同時(shí)

19、誰愿意讀誰跟讀）如果你是一顆筍芽兒，你將如何表現(xiàn)它？師開頭：沙沙沙。沙沙沙，春雨姑娘在林間彈奏著樂曲，低聲呼喚著我，筍芽兒快醒醒吧！轟隆隆，雷公公把藏了-剛才，我們是合作讀書，現(xiàn)在，我們來給大家展示一下！ 4認(rèn)識(shí)筍芽兒。5學(xué)生自讀。也可邀請(qǐng)伙伴一起讀。 6生一：是春雨姑娘和雷公公喚醒了筍芽兒。生二：筍芽兒開始很嬌氣，后來勇敢地往地面上鉆，最后終于鉆出了地面，長成了一株健壯的竹子。7我們想分角色來朗讀。生一：我喜歡春雨姑娘，我想把春雨姑娘的美讀給大家聽。生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼喚筍芽兒。生三：我想讀筍芽兒鉆出地面后看到的美景，真是太美了！8、小組反復(fù)練讀&

20、#160;師生分角色美讀指導(dǎo)：春雨聲要輕，“扭，鉆”引導(dǎo)做動(dòng)作讀春光美好語氣稍夸張一點(diǎn)，突出美9自由展示讀。 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 3、筍芽兒春雨姑娘 喚醒 筍芽兒雷公公教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 3、筍芽兒 第 2 課時(shí) 總第 6 課時(shí)學(xué)材分析幼小的筍芽兒在大家的關(guān)心幫助下不斷努力，終于成長為健壯的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會(huì)為筍芽兒自豪，一定會(huì)擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。學(xué)情分析在字形方面，估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操導(dǎo)

21、學(xué)策略積累運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備詞語、句子小黑板。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、識(shí)字寫字在美好的春光里，筍芽兒不再是嬌氣的沉睡在地下的竹寶寶了，她已經(jīng)努力長成了一株健壯的竹子。筍芽兒多高興啊，它想和我們小朋友做個(gè)有趣的游戲呢！誰能準(zhǔn)確地讀出它們肚子里的字，它們就會(huì)露出笑臉來，小朋友，我們一起試著讀一讀吧?。?喚嘮 扭撫揉 漆滋潤 鉆辮岡 豪筍轟）下面我們用字卡開火車識(shí)字。小朋友，我們?cè)俦纫槐?，看誰能正確流利地讀出下面一段話。（課件展示：帶認(rèn)讀字的一段話（認(rèn)讀字用紅色標(biāo)出）老師把印的發(fā)給學(xué)生。    4這幾個(gè)粗黑的字就是我們這一課要認(rèn)的生

22、字，我們現(xiàn)在看著老師這里的生字卡片，再來讀一遍吧！ 二、詞句積累朗讀欣賞這篇課文描述春天的句子真美呀，“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著” 可以抄在寫字本的后面，還可以把你們喜歡的詞語抄寫下來。同學(xué)們，下面我們分小組輪讀，在朗讀課文中我們一定也會(huì)為筍芽兒自豪，一定也會(huì)擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。讓我們?cè)诖禾斓臉非曋幸积R把課文美讀一遍吧?。úシ糯禾斓穆曇?，音樂。） 三、指導(dǎo)寫字（出示本課要寫的字詞）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)今天寫的與以前我們寫的有什么不同嗎？學(xué)生試讀，自由認(rèn)讀。      2學(xué)生開火車識(shí)生

23、字。 3生自讀，再齊讀。轟隆隆，雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒，筍芽兒不顧媽媽的嘮叨，在漆黑的地底下扭動(dòng)著身子，鉆出了地面，揉了揉眼睛。它在春雨的愛撫和滋潤下，長成了一株健壯的竹子。它站在山岡上，自豪地說：“我長大啦！”4認(rèn)讀字卡5我想把這些優(yōu)美的句子抄下來。 6（學(xué)生積累詞句，抄寫。）7分小組輪讀  8孩子們齊聲在配樂聲中有感情地朗讀全文（教師引讀）。   9今天要寫的不但有字，而且還有詞語，以前光寫字。10先練習(xí)寫詞。 11相機(jī)展示一下孩子寫的字 對(duì)，咱們寫詞語的時(shí)候要注意詞語要連在一塊寫，可不能把它

24、們拆散了。小朋友，這可要記清楚哦！ 作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 3、筍芽兒 沉睡的筍芽兒鉆出了地面“我要長大”長成竹子 （春光多美） （健壯）教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 4、小鹿的玫瑰花 第 1 課時(shí) 總第 7 課時(shí)學(xué)材分析小鹿的玫瑰花是新課程（人教版）實(shí)驗(yàn)教材中，一篇能夠引起學(xué)生思考而又有所感悟的童話故事。學(xué)情分析在閱讀教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的讀書欲望，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采用靈活多樣的手段讓每一位學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)讀書，自能讀書。學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記生字，細(xì)讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。導(dǎo)學(xué)策略讀中有思，思中感悟，多維互動(dòng)，

25、主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備玫瑰花、生字詞卡片導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、 揭示課題1、學(xué)習(xí)“玫瑰”兩字。小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物？認(rèn)真地看老師怎么寫“玫瑰”這兩個(gè)字，這兩個(gè)紅色的字就像兩朵綻放的玫瑰，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、揭題。二、初讀課文，識(shí)記生字，整體感知1、自由讀故事，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。2、鞏固識(shí)字3、整體感知課文內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊聽邊想：你都知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文1、嶄新而又迷人的春天到了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，這叢玫瑰都給小鹿帶來了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀1、

26、2自然段。2、一份汗水一份收獲，讓我們高興地讀讀這兩段話，共同來當(dāng)當(dāng)小鹿吧。3、時(shí)間一天天的過去了，花骨朵漸漸地長大了小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到門前看不到一朵玫瑰。聽到這兒，你有什么感覺？你心里想什么？4、讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句話。（抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)朗讀以下3句話體會(huì)小鹿焦急、失望的心情。）（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。焦急、無奈（2）、一天，一周，一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。1回答問題認(rèn)真看老師寫字，從字形上說說兩個(gè)字的區(qū)別與聯(lián)系。2指讀，齊讀。3齊讀課題。4自由讀，自主識(shí)字。5鞏固識(shí)字。6輪讀1-8自然段?；卮饐栴}，初步感知課文大概內(nèi)容。7小聲地讀

27、1-2自然段，體會(huì)小鹿對(duì)玫瑰十分喜愛以及玫瑰的變化使小鹿很高興。 練讀、指讀、同桌小伙伴互讀。8認(rèn)真聽老師讀，初步體會(huì)小鹿焦急、失望的心情。9選擇感受深的句子自由練讀。采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式讀體會(huì)小鹿焦急、失望的心情。焦急、盼望（3）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。驚奇、失望5、引讀4-8自然段6、同學(xué)們，讀到這，你有什么問題嗎？7、讀讀書，討論討論，相信你們能得到答案。8、小結(jié)四、總結(jié)拓展10跟隨老師的問題讀4-8自然段。11讀書思考，四人小組討論并匯報(bào)交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 4、小鹿的玫瑰花（1）、他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。焦急、無奈（2）

28、、一天，一周，一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。焦急、盼望（3）、呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。驚奇、失望教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 4、小鹿的玫瑰花 第 2 課時(shí) 總第 8 課時(shí)學(xué)材分析故事的深層卻蘊(yùn)含著“美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的過程中自己也體驗(yàn)到了幸福和快樂”的深遠(yuǎn)意義。促使學(xué)生懂得“一人種花，飄香萬家”的道理。學(xué)情分析在輕松愉快地閱讀實(shí)踐中，讀文、識(shí)字、理意，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)寫生字，積累詞句，分角色排演課本劇，完成課后練習(xí)。導(dǎo)學(xué)策略體會(huì)感悟，扮演角色，進(jìn)一步探究文章的深刻含意。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾、

29、游戲材料導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們進(jìn)行了朗讀課文和認(rèn)記生字的比賽，這節(jié)課我們來比賽看誰演得好。二、分組準(zhǔn)備 鼓勵(lì)在表演課文的基礎(chǔ)上要有創(chuàng)意。1、各小組分配角色，進(jìn)行練習(xí)。2、在小組表演，大家一起商量怎樣改進(jìn)。三、比賽表演1、一個(gè)組演，其他組認(rèn)真觀看。2、在教師的引導(dǎo)下評(píng)議，注意語言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。四、比賽寫字1、引導(dǎo)觀察要寫的字。提醒注意的地方，如： “骨”的第三筆是“橫折”，不要寫成“橫”、“豎”兩筆。 “澆”的右上角沒有一點(diǎn)。 “謝”字中間的“身”，第二撇不出頭，三個(gè)部件都要寫得窄些。 “漸”字中間的“車”的橫變成了“提”。 “

30、微”字中間的一短橫別忘了寫。1、各小組分配角色，進(jìn)行練習(xí)。2、在小組表演，大家一起商量怎樣改進(jìn)。3、一個(gè)組演，其他組認(rèn)真觀看。注意語言、情節(jié)創(chuàng)新的地方。4、觀察要寫的字，注意要注意的地方。5、學(xué)生練寫。6、展示。2、學(xué)生練寫。教師提醒寫字姿勢(shì)。3、展示學(xué)生所寫的字。4、評(píng)議，獎(jiǎng)勵(lì)。五、鞏固生字、新詞，完成課后練習(xí)1、做摘果子游戲：老師在黑板上畫一棵果樹，把果子形狀的生字、詞語卡片貼在樹上。2、指名學(xué)生摘“果子”，領(lǐng)大家讀生字、詞語。3、完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”。 鼓勵(lì)學(xué)生用“漸漸地”“靜靜地”“惋惜地”練習(xí)說話。7、評(píng)議。8、做摘果子游戲。9、指名學(xué)生摘，領(lǐng)讀生字、詞語。10、完成課后練習(xí)。作業(yè)

31、設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 4、小鹿的玫瑰花 花美白栽？ 大家欣賞沒有白栽！ 花香教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 語文園地一 第 1 課時(shí) 總第 9 課時(shí)學(xué)材分析這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。學(xué)情分析學(xué)生根據(jù)“泡泡”的提示自主發(fā)現(xiàn)，并按照“我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像”的句式把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，以調(diào)動(dòng)他們發(fā)現(xiàn)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“像”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。2能自主識(shí)字，讀讀認(rèn)認(rèn)，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會(huì)積累語言。導(dǎo)學(xué)策略自主發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備簡(jiǎn)筆畫圖片導(dǎo) 學(xué) 流

32、 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、我的發(fā)現(xiàn)1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？2觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友。3觀察聯(lián)想，練說句子。（1）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，找到了一對(duì)對(duì)朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。（2）先說給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。（3）同學(xué)交流時(shí)，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。4聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。二、日積月累1讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）游戲激趣。組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組，用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比誰認(rèn)得準(zhǔn)，互相檢查。小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（2）當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，鼓勵(lì)

33、每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。（3）做快樂傳達(dá)游戲。2讀讀背背。過渡：（點(diǎn)擊課件，春姑娘話白）祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。（1）輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。1比較觀察，發(fā)現(xiàn)朋友。2想具體、明白。3先說給同桌聽聽，再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。4同學(xué)交流，比比誰說得好，誰聽得好。5聯(lián)系實(shí)際，拓展交流：在日常生活中，還有什么像什么。6組成小組，用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，比賽。7小組商量。8當(dāng)眾匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。9做快樂傳達(dá)游戲。10輕聲讀詩句，不認(rèn)識(shí)的字，看音節(jié)多讀幾遍。（2）將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。（3）

34、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等。）（4）用自己最喜歡的方式背詩句。（5）展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。3我會(huì)填。過渡：同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？（1）讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。（2）請(qǐng)同學(xué)們討論填空。（3）交流欣賞，畫圖，個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。11將詩句讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。12再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。13用自己最喜歡的方式背詩句。14展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。15讀詞。16討論填

35、空。17交流欣賞，畫圖。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 語文園地一燕子的尾巴像；銀杏葉像；蘑菇像（怎么樣）的 什么 教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 語文園地一 第 2 課時(shí) 總第 10 課時(shí)學(xué)材分析本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。學(xué)情分析“說”是重點(diǎn)，說好了，寫幾句話就容易了。學(xué)習(xí)目標(biāo)能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。導(dǎo)學(xué)策略創(chuàng)設(shè)情境，自由交談教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生

36、活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、口語交際1創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)春天。（1）播放找春天的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。（2）從找春天的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。2回顧春景，感受春天。導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂。（1）播放春景圖和錄像片斷。（2）先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。小評(píng)委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚(yáng)留心觀察，從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。（如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報(bào)告春天來了。在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天

37、真美麗。1從找春天的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。2看春景圖。3先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。小評(píng)委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。我發(fā)現(xiàn)）3自由交談，贊美春天。和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會(huì)，做標(biāo)本，做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，珍惜春天等。4自由交談，贊美春天。和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？作業(yè)

38、設(shè)計(jì)：展示自己在這一單元中積累的有關(guān)春天的詞語和句子。板書設(shè)計(jì)： 語文園地一春天里的發(fā)現(xiàn) （口語交際）說 聽 自由交談教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 語文園地一 第 3 課時(shí) 總第 11 課時(shí)學(xué)材分析本次展示臺(tái)的主要任務(wù)是展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果，讓學(xué)生在展示和交流中提高語文能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。學(xué)情分析“寬帶網(wǎng)”是本冊(cè)課本“語文園地”中新開辟的一個(gè)欄目，借用“寬帶”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)新名詞，新穎有趣，旨在拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時(shí)空，提高和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。導(dǎo)學(xué)策略展示、交流、拓展教學(xué)準(zhǔn)備師生收

39、集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品）導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、展示臺(tái)1贊美春天。寫寫，畫畫，配畫。導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。2分組練習(xí)。（1）喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。（2）喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。（3）喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。（4）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。（5）喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。3詩配畫游戲。請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。詩畫結(jié)成隊(duì)

40、的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。4唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳春天在哪里。五、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。1分組練習(xí)。喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習(xí)寫詩、寫話。喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。2詩配畫游戲。3唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳春天在哪里。1閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。2介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？3朗讀十二月對(duì)花：（一問一答）正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃

41、花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。4交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。（1）網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。（2）描寫春天的古詩。如春夜喜雨）春曉）（詠柳游園不值春日村居草泊船瓜州。（3）歌唱春天歌曲。如春雨沙沙小燕子找春天少年歌唱春大。4閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。5介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？6朗讀十二月對(duì)花：（一問一答）7交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)冊(cè)板書設(shè)計(jì)： 語文園地一展示臺(tái)：有關(guān)春天的作品寬帶網(wǎng)：春天開的花、市花（區(qū)花）教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：第 二

42、單元教材分析單元主題奉獻(xiàn)與關(guān)愛總課時(shí)13單元教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)58個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文或文中喜歡的片段，積累好詞佳句。3、讀懂課文內(nèi)容，感悟文中的愛心。4、口語交際目的在于培養(yǎng)學(xué)生大膽交際同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心。單元重點(diǎn)識(shí)字，寫字，理解詞意。單元難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。單元學(xué)情分析這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)?？梢哉f,“愛”是一根無形的線

43、,貫穿在字里行間。教學(xué)用書上明確指出,教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來感受、品味“愛”:課題 泉水 第 1 課時(shí) 總第 12 課時(shí)學(xué)材分析本課語言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、情感熏陶的好教材。學(xué)情分析先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上，感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)，采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)策略講授法、導(dǎo)讀法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。收集有關(guān)泉水的資料導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際

44、一、導(dǎo)入你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？（板書課題）二、初讀感知，自主識(shí)字1、范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？2、師巡回指導(dǎo)。3、出示生詞認(rèn)讀。一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？ 出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字學(xué)生述說：丁冬丁冬1、 學(xué)生邊聽邊思考。2、 自

45、由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。3、自由讀、指名讀、開火車讀一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆4、去掉熟字讀。5、生字藏到句子中了，再練習(xí)讀。哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。四作業(yè)：1默寫生字詞語2練習(xí)朗讀課文。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為

46、你清脆的歌聲伴奏?！?、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三、寫字1、分組學(xué)習(xí)全班交流2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？學(xué)生總結(jié)4、 學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。四作業(yè)：1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 泉水 第 2 課時(shí) 總第 13 課時(shí)學(xué)材分析學(xué)習(xí)泉水樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神學(xué)情分析利用教材，讓學(xué)生通過不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語言，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語言實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。認(rèn)識(shí)泉水“多、

47、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。導(dǎo)學(xué)策略讀讀、練練、寫寫教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)泉水的資料導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)泉水這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。2、看得出咱們同學(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧二、 讀議課文感悟1、快速讀第一自然段誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？先自己練習(xí)一下吧。教師巡回指導(dǎo)。指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2、泉水都

48、流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二五自然段，把答案畫在書上。你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？1、復(fù)習(xí)生字詞2、自由分配讀課文。1、快速讀第一自然段。想想怎么讀？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。先自己練習(xí)。指名讀。指名上臺(tái)貼，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2輕聲讀第二五自然段，把答案畫在書上。、邊讀邊畫。反饋交流。3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空。3、自由讀六、七自然段，練習(xí)填空。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。三、總結(jié)：1、讀完了課文，你喜歡

49、泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么？2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來。3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。師巡回指導(dǎo)四、作業(yè)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。1、回答問題。2、朗讀你最喜歡的段落，試著背下來3、把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四、作業(yè)：1、朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。2、歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思達(dá)標(biāo)情

50、況分析：教學(xué)心得體會(huì)：課題 雷鋒叔叔你在哪里 第 1 課時(shí) 總第 14 課時(shí)學(xué)材分析尋找雷鋒精神，呼喚我們都向雷鋒學(xué)習(xí)。學(xué)情分析認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)策略朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)學(xué) 生 活 動(dòng)本 班 實(shí) 際一、導(dǎo)入：1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？3談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象？4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課雷鋒叔叔，你在哪里。二、初讀課文，自主識(shí)字2出示生詞認(rèn)讀。曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。