幼兒教師演講稿：眼睛的對話心靈的交流與幼兒教師演講稿：給我一個機會還你一份精彩匯編

1、幼兒教師演講稿：眼睛的對話心靈的交流與幼兒教師演講稿：給我一個機會還你一份精彩匯編幼兒教師演講稿：眼睛的對話心靈的交流眼睛是心靈的窗口，心靈是眼神之源，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點，即使是一瞬即逝的眼神，也能發(fā)射出千萬個信息，表達豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密，一切都會從微妙變化的眼神里真實地流露。我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè)，我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛。只有一雙充滿關(guān)愛、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實踐中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石，充當著傳遞員的角色。在實踐中我積累了一些經(jīng)驗，獲得了幾分認識：一、我?guī)в變毫私庋凵窈托睦淼年P(guān)系眼神和心理，是交往中引人

2、注目的一個問題。當你凝視對方時，你知道對方在想什么嗎？于是，我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程。開始，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得瞇起來，說明心里有高興的事兒；眼神中夾雜著難受，說明心里有不愉快的事兒；眼神中流露出驚訝，說明心里感到奇怪 接著，我們從游戲中、圖片中、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動，各抒己見；然后，我們在實際生活中爭做“亮眼睛”，不僅鼓勵孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處，還鼓勵他們互相“猜心情”：“今天，大家都在想什第1頁共6頁么？”并且思考可以解決的好辦法，從而形成了班級中愛看、愛想、愛問、愛談的良好氛圍，為進一步開展教育教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了較好的心理環(huán)境。二、我用眼神傳遞

3、對孩子的愛和鼓勵師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞，教師的眼睛中應(yīng)該充滿著愛，它能給學(xué)生帶來自信，帶來勇氣，帶來欣慰，鼓勵每一個孩子勇敢面對困難，迎接挑戰(zhàn)。當他們成功的時候，我們投去贊賞的眼神；當他們失敗的時候，我們投去激勵的眼神；當他們難過的時候，我們的眼神里充滿安慰。區(qū)角活動中，我的眼睛在“搜索”著孩子們的一舉一動，眼神的微微流露可以讓建構(gòu)區(qū)的幼兒為自己剛剛完成的新作品沾沾自喜 ，讓音樂角的幼兒跳得更歡呼雀躍，讓科學(xué)區(qū)的幼兒增強信心，繼續(xù)觀察。體育鍛煉中，眼神也是我不可缺少的“益友”，鼓勵孩子，堅持不懈，摔倒了爬起來，勇敢前進。同樣，在教學(xué)活動、生活活動、游戲活動中，我的眼神都在不同場

4、合發(fā)揮著不同的作用，為活動的開展，孩子的參與起到了推波助瀾的作用。三、我想方設(shè)法增進與孩子眼神交流的效果眼神的運用并不是一朝一夕的事兒，它猶如一臺機器，不用則生疏，用多了則駕輕就熟。實踐中，我積累了少許運用的體會和經(jīng)驗。與孩子交流時，盡管有時他（她）不看著您，但也要堅持用眼神與他們分享談話的內(nèi)容；把握可以和孩子眼神交流的任何時刻，哪怕只是瞬間的一瞥；抓住機遇與孩子眼神交流，及時報以點頭或微笑；保持眼神的自然停留，要讓孩子有一種親心、自然的感覺，否則回導(dǎo)致孩子眼神的木訥、緊張；對于年齡小的孩子，教師要低下身去與孩子的視線保持同一水平，有利于眼神的交流；提及孩子名第2頁共6頁字時，抓住時機和他（她

5、）進行眼神交流，讓孩子覺得老師很親切；還可以使用一些利于集中注意力的詞，如：“嗨”、“看”，也可以利用問句，如“你知道這是什么？”，創(chuàng)造眼神交流的機會；談?wù)撐锲窌r，在孩子與物品間來回地看，也是創(chuàng)造眼神交流的好方法。運用眼神交流的方法有許許多多，而且因人而異，只要我們平時多做有心人，多做有“神”人，相信再貧瘠的土地上也會鮮花盛開，碩果累累?？偠灾?，走進孩子的視野，靠近他們，讓眼睛、心靈如雨后的天空一般更加清新、更加明亮。第3頁共6頁幼兒教師演講稿：給我一個機會還你一份精彩給我一個機會還你一份精彩二 00 三年下半年崗位述職報告尊敬的園領(lǐng)導(dǎo)、聘任小組、各位老師，你們好！一年一度的競聘上崗、展現(xiàn)自

6、我的機會又擺在了我們的面前，今天的我有點激動，有的緊張。因為我擔任的這個班級有二年時間了，在這二年里，我班的朗朗古詩聲傳遍了幼兒園內(nèi)外，走進了電視；在這二年里我班的“家園直通車”開進了每個家庭，走進了每位家長的心理；在這二年里，我班的孩子活潑自信，和諧發(fā)展。而我與他們朝夕相處，早已是心心相印。而下學(xué)期是這些孩子在幼兒園里最關(guān)鍵的一年，如何使他們永遠記住在幼兒園里的快樂時光，如何讓他們充滿自信地走進小學(xué)的課堂。這是我這幾天一直在思考的問題。新的世紀需要新的教育理念，新的世紀需要新的課程模式。小班化教育已越來越受到廣大教師、家長的青睞。本學(xué)期，我園嘗試開設(shè)小型班，這對我們老師是一個新的考驗，也是一

7、次新的機遇，對于大班的老師更是一次新的挑戰(zhàn)。在此，我要求擔任大班小型班的班主任工作，在繼續(xù)做好班級常規(guī)的同時，把我班的專題特色搞得更加紅紅火火。一繼續(xù)開展古詩誦讀活動一個人如果他從來沒有讀過唐詩、宋詞，他就沒有資格說自己是一個真正的中國人。因為他無法融入中華民族的精神生活。孩子們從小接觸經(jīng)典的古詩文，能開發(fā)記憶力，打好語言文字功底，獲得良好的熏陶和修養(yǎng)，能對孩子的一生產(chǎn)生積極的影響。因此，在新學(xué)期第4頁共6頁里，我們將繼續(xù)開展古詩誦讀活動，并在誦讀的基礎(chǔ)上，進行簡單的識字練習(xí)，培養(yǎng)孩子早期閱讀的能力。在一定的階段進行成果匯報，古詩表演、古詩朗誦比賽、對詩等系列活動，當這些孩子走進小學(xué)的時候，都

8、能出口成章，充滿自信。二繼續(xù)創(chuàng)建班級文化辦好班級的另一特色班報幼兒園的工作離不開家長的配合，這句話我們每位老師都知道，可做起來就不是那么一回事。我們時常與家長交流，但真正將家長資源充分利用卻還不夠。我班的家長工作一直比較好，因為我們與家長有一塊溝通的平臺，那就是我們的班報家園直通車，我班的班報，可謂是深入人手，每期都是人手一份，可最近我發(fā)現(xiàn)，我班的班報每期都是我們老師組稿，編輯，而屬于家長的位置就只有“聊天室”那么一小塊，互動性不夠。綱要精神要求我們在教學(xué)中必須做到師生互動、生生互動、家園互動。因此，在新學(xué)期里，我們將對班報進行全面改版，提供大量的空間，讓家長們暢所欲言，出謀劃策，學(xué)習(xí)交流。讓家長真正參與到我們的教學(xué)中來。小型班的家長，對孩子的教育比較重視，自身素質(zhì)也比較高。只要我們多與他們進行心靈溝通、情感交流、換位而思，一定會贏得家長的理解和支持，我們的家長工作將會更順利展開，班報將會更加豐富多彩。自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵著自己，那就是