淺析大學(xué)生軍事體能素質(zhì)提高的途徑-精品教育文檔

1、淺析大學(xué)生軍事體能素質(zhì)提高的途徑軍事體能素質(zhì)是作為軍人的必備考核素質(zhì)之一，雖然在近現(xiàn)代化下，高科技武器占據(jù)重要的地位，實(shí)際上軍人與軍隊(duì)處于主要地位。據(jù)調(diào)查，在許多高校運(yùn)作期間，出現(xiàn)許多學(xué)生軍事體能訓(xùn)練成績(jī)不達(dá)標(biāo)情況，造成軍事體能素質(zhì)較弱現(xiàn)象。因此大多高校都十分注重于提高學(xué)生的軍事體能素質(zhì)，如何 ?對(duì)高校學(xué)生研究出一套合適的體育教育對(duì)策，這就成了重要的研究方向。一、 高校軍事體能概況（一）高校軍事體能現(xiàn)狀隨著高校軍事體能素質(zhì)訓(xùn)練的推進(jìn)， 高校學(xué)生軍事體能素質(zhì)不高，不適應(yīng)訓(xùn)練節(jié)奏的問(wèn)題日益顯著，當(dāng)前就學(xué)術(shù)界而言，對(duì)高校軍事體能素質(zhì)提高對(duì)策的研究并不多， 學(xué)者的大部分研究都比較偏向如何建立體育教育體

2、系， 或者是針對(duì)體育的教學(xué)， 但是對(duì)于系統(tǒng)性的研究軍事體能素質(zhì)提高的對(duì)策的文章算是十分鮮有了。（二）研究軍事的目的及實(shí)際意義我國(guó)軍隊(duì)自建軍來(lái)， 十分注重軍事體能的訓(xùn)練， 從紅軍時(shí)代起至今，體能訓(xùn)練已十分普遍，如跑步、跳高、游泳和投彈等，體能培養(yǎng)是全面發(fā)展軍人的指標(biāo)， 所以對(duì)高校學(xué)生的軍事體能訓(xùn)練要求就是將高校學(xué)生培養(yǎng)出擁有軍人的身體素質(zhì)與品質(zhì)， 高校學(xué)生應(yīng)抓緊軍事體能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)軍事體能素質(zhì)的基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校學(xué)生關(guān)于體能素質(zhì)的培養(yǎng)，產(chǎn)生積極效果。二、 影響高校學(xué)生體能素質(zhì)提高原因（一）針對(duì)軍事體能素質(zhì)的培養(yǎng)體系尚未健全軍事體能素質(zhì)是學(xué)生擁有堅(jiān)定身心的基礎(chǔ)， 在關(guān)于軍事體能的體育教育中

3、占據(jù)重點(diǎn)地位， 相關(guān)部門(mén)早已對(duì)關(guān)于高校學(xué)生軍事體能素質(zhì)培養(yǎng)方面出臺(tái)過(guò)相應(yīng)文件， 具有規(guī)范性和指導(dǎo)意義， 但就實(shí)際而言， 這些文件的出臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)體系來(lái)說(shuō)還不能說(shuō)是合理健全而科學(xué)的，一個(gè)完整的高校體能素質(zhì)訓(xùn)練體系包括以下四種：培養(yǎng)課程體系、關(guān)于培養(yǎng)教師的制度體系、評(píng)估學(xué)生培養(yǎng)效果體系與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)管理體系。（二）軍事體能提高訓(xùn)練的課程項(xiàng)目不合理就國(guó)防生的軍事體能訓(xùn)練法來(lái)說(shuō)，課程的設(shè)置更能決定體能素質(zhì)培養(yǎng)的成敗， 由于現(xiàn)代條件的影響，如今對(duì)國(guó)防生即軍隊(duì)的后備培育力量提出了更高更多的要求，他們的身心面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)， 所以特別對(duì)于國(guó)防生而言，就軍事體能素質(zhì)提高培養(yǎng)就更為重要了。根據(jù)多方調(diào)查數(shù)據(jù)研究

4、，國(guó)防生在高校期間，以力量訓(xùn)練、 跑步訓(xùn)練和耐力訓(xùn)練這樣的訓(xùn)練為主，在訓(xùn)練國(guó)防生的靈敏度和柔韌度方面鮮有涉及，但很多像關(guān)于武裝越野、抗疲勞訓(xùn)練與攀巖類(lèi)訓(xùn)練等卻很少實(shí)施，所以應(yīng)針對(duì)國(guó)防生訓(xùn)練多開(kāi)發(fā)訓(xùn)練科目，讓課程設(shè)置更加完善一些。（三）教育觀念產(chǎn)生的矛盾各高校的體育教育突出的是健康較重要，高校中軍事體能訓(xùn)練是為了讓學(xué)生建立完善的體格與健康的心理， 通過(guò)軍事訓(xùn)練得到更為全面的發(fā)展。 高校的訓(xùn)練方法較為多樣， 在提高學(xué)生體能素質(zhì)上講究使學(xué)生從體育中獲取快樂(lè)， 讓學(xué)生自主地去感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣， 而軍事體育教育就比較單一了， 而且相對(duì)具有一定的強(qiáng)制性， 對(duì)學(xué)生下達(dá)命令造成學(xué)生處于被動(dòng)地位， 這就造成了

5、教育觀念的矛盾了， 所以需要平衡高校體育教育與軍事教育兩者間的矛盾，找到合適的教育方法。（四）教育人員的專(zhuān)項(xiàng)體育素質(zhì)不足高校學(xué)生的軍事體能素質(zhì)提高訓(xùn)練較為復(fù)雜， 因此相應(yīng)的教員個(gè)人軍事專(zhuān)業(yè)能力一定得有說(shuō)服力， 因?yàn)槠洳粌H要懂得專(zhuān)業(yè)的軍事體育理論還要很好地掌握軍事的技能。 一個(gè)好的教員給予學(xué)生的是非常直觀的印象，直接影響到后期學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的掌握。然而，據(jù)調(diào)查很多從事高校學(xué)生軍事體能訓(xùn)練的教員并不具備以上條件，更甚者甚至因?yàn)槿粘９ぷ鬏^忙很少參與體能訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生是非常不負(fù)責(zé)的， 給高校學(xué)生的軍事體能素質(zhì)提高造成了很大阻礙。三、 應(yīng)對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)提高對(duì)策（一）樹(shù)立正確思想理念高校軍事教育應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)

6、生樹(shù)立起 “練為戰(zhàn)” 的思想理念，讓其明白軍事體能素質(zhì)的提高關(guān)乎于打贏戰(zhàn)爭(zhēng)， 在戰(zhàn)場(chǎng)上取得主動(dòng)權(quán)， 從而在生活中給自己時(shí)刻提醒自己。 高校學(xué)生特別是國(guó)防生，應(yīng)該明確自己的身份與堅(jiān)定信念， 國(guó)防生是未來(lái)國(guó)家軍隊(duì)的強(qiáng)健力量， 所以要樹(shù)立好正確的思想理念。 將教育中的指向性轉(zhuǎn)變，在軍事體育教育實(shí)踐后結(jié)果增強(qiáng)同時(shí)， 也要就這個(gè)結(jié)果來(lái)促進(jìn)高校體育教育的發(fā)展，轉(zhuǎn)變軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗第一的宗旨。（二）注重在教育中對(duì)人才的重視在軍事體能訓(xùn)練中， 不僅注重體能訓(xùn)練還要培養(yǎng)關(guān)于理論性的教育，還要注重人才的培養(yǎng)，在戰(zhàn)爭(zhēng)后，人們都把著重點(diǎn)放在槍炮彈藥高科技武器上，而忽視了人的作用， 人在戰(zhàn)爭(zhēng)中是真正取到?jīng)Q定性作用的， 要充分清醒認(rèn)識(shí)人才的重要性。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，消除其不良思想， 強(qiáng)化關(guān)于優(yōu)良作風(fēng)的學(xué)習(xí)，使其帶給學(xué)生潛移默化的影響。（三）展開(kāi)適宜的體育活動(dòng)體育文化節(jié)在近幾年在各高校十分受歡迎， 在高校學(xué)習(xí)工作之余，空出一天或幾天時(shí)間舉辦這樣的體育活動(dòng)， 主要通過(guò)以班級(jí)和年級(jí)為單位的劃分進(jìn)行多人競(jìng)技比賽， 競(jìng)技比賽讓體育精神發(fā)揮到極致， 從而形成一種良好的氛圍， 也讓班集體增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生們喜歡上體育， 養(yǎng)成了良好的體育習(xí)慣，通過(guò)體育文化節(jié)也促進(jìn)了高校學(xué)生進(jìn)行交流。四、總結(jié)軍訓(xùn)是作為高校學(xué)生的一門(mén)特殊的課程，