2021年班主任自己年度工作總結(jié)范文

1、2021年班主任自己年度工作總結(jié)范文時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，是時(shí)候認(rèn)真的寫(xiě)一份工作總結(jié)了?？墒窃鯓訉?xiě)工作總結(jié)才能出彩呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備了2021年班主任自己年度工作總結(jié)范文，歡迎參閱。班主任自己年度工作總結(jié)一班主任總結(jié)是要真實(shí)記錄與反映了作為班主任工作的心聲、想法、做法收獲、問(wèn)題等。有一位優(yōu)秀的班主任老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：班主任在，學(xué)生能當(dāng)好，是一項(xiàng)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能當(dāng)好，是一項(xiàng)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能當(dāng)好，則是一項(xiàng)失敗的班主任。一、班集體建設(shè)。我班孩子來(lái)自農(nóng)村，他們?cè)诩o(jì)律、課堂等方面還存在一定的問(wèn)題

2、。學(xué)生在經(jīng)歷了一、二年級(jí)最頑皮的年段之后，畢竟是長(zhǎng)大了許多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培育學(xué)生為集體服務(wù)的意識(shí)與集體利益高于自己的意識(shí)。學(xué)生知道個(gè)人在集體中，應(yīng)該為集體做出個(gè)人的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻注重培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)學(xué)生取得了好成績(jī)，在紀(jì)律衛(wèi)生獲得稱贊，我都要鼓勵(lì)他們，稱贊他們，一起慶賀一起加油。在長(zhǎng)期這樣好氛圍中，學(xué)生們有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣積極向上，充滿了活力。二、當(dāng)好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我折后進(jìn)生相對(duì)多些，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一個(gè)必不可少的基本功。首先要把真心的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思維上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上

3、不簡(jiǎn)要。要用個(gè)人對(duì)差生一處真心的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)立條件下，鼓勵(lì)他們舉于發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。三、用愛(ài)搭建我和學(xué)生間的橋梁。我掌握學(xué)生從掌握學(xué)生的家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址等做了如指掌。接著掌握學(xué)生興趣，因材施教。教師的職責(zé)不僅僅教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活與生存的基本本領(lǐng)。，及做人的'基本行為準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的奮力，班主任工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一定的問(wèn)題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)，有時(shí)學(xué)生犯錯(cuò)，有時(shí)比較急躁，與一部分學(xué)生溝通較少，這些問(wèn)題我會(huì)在以后的工作中不斷改善，以提升個(gè)人的班級(jí)管理水平。班主

4、任自己年度工作總結(jié)二對(duì)于班主任工作,我感受最深的是:要做一項(xiàng)出色、成功的班主任,首先必須要有“三心”,那就是愛(ài)心、耐心與職責(zé)心。在這我總結(jié)一下個(gè)人在這一年里德育工作上的一些方法與經(jīng)驗(yàn)。一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”在我的德育工作中，我為了當(dāng)好學(xué)生的思維工作，我是從沒(méi)請(qǐng)過(guò)假，一有時(shí)間就到教室、寢室與學(xué)生談心，有時(shí)還利用下午休息時(shí)間帶學(xué)生散步，從而掌握他們的心態(tài)。我特殊注意家庭教育，俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開(kāi)始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門(mén)出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”

5、的作用。因此，我一直要求學(xué)生家長(zhǎng)，為了培育孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)以律己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，個(gè)人堅(jiān)決不做.二、良好的氛圍與環(huán)境可以造就人我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一項(xiàng)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一項(xiàng)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一項(xiàng)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一項(xiàng)學(xué)生生活在稱贊之中，他就學(xué)會(huì)了感激;如果一項(xiàng)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一項(xiàng)學(xué)生生活在認(rèn)同之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài);所以，在德育工作中，我十分注意

6、賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)和他人友好相處，營(yíng)造與諧文明的班級(jí)氛圍。三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們掌握學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過(guò)錯(cuò)。只有充分地掌握學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成年人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無(wú)法面對(duì)與解決的。作為班主任的我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各項(xiàng)困難。這就要求我去“熱愛(ài)”每一項(xiàng)學(xué)生，去包

7、容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛(ài)不是溺愛(ài)，更不能一味的縱容他們。這種寬容，不僅僅要體如今所謂的好的學(xué)生身上，也要體如今所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一項(xiàng)學(xué)生在我的眼里是沒(méi)有好壞之分的，每一項(xiàng)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一項(xiàng)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一項(xiàng)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。四、建設(shè)一項(xiàng)優(yōu)秀的班集體班級(jí)是學(xué)校教育與管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行思維教育工作的依靠力量與組織確保。一項(xiàng)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一項(xiàng)良好的班集

8、體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。首先，我讓學(xué)生個(gè)人充分明確個(gè)人班級(jí)的目標(biāo)。一項(xiàng)良好的班集體應(yīng)該有一項(xiàng)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參加制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為和個(gè)人戚戚有關(guān)的事情，他們的熱情才能真正的被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們的自己目標(biāo)與班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來(lái)。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。其次，發(fā)揮班干的核心力量。一項(xiàng)良好的班集體必須擁有一項(xiàng)堅(jiān)持的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部與團(tuán)結(jié)在班干部周?chē)囊慌e極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去奮力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。最

9、后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參加管理，創(chuàng)設(shè)各項(xiàng)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的熱情，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培育，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一項(xiàng)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。五、傾聽(tīng)學(xué)生的聲音為人師者，特殊是班主任，我做到了為人師表，愛(ài)護(hù)與關(guān)心學(xué)生，以個(gè)人的潔言潔行與高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中確立起個(gè)人的威信，贏得學(xué)生的信賴與尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人那就是我，一吐

10、為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活圈子，有喜、怒、哀、樂(lè)，因此，我是從學(xué)習(xí)與生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，和學(xué)生真誠(chéng)實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂(lè)于接受。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直奮力去做，只有用真心的心去聽(tīng)，才能傾聽(tīng)到學(xué)生心里最真的聲音。班主任自己年度工作總結(jié)三一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。這就決定了作為班主任，接受每一項(xiàng)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助與教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)

11、是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一項(xiàng)角落。喜愛(ài)優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一項(xiàng)人，愛(ài)個(gè)人的孩子是人;愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一項(xiàng)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人;愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真心的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛(ài)之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育引領(lǐng)，就能促使他們不斷進(jìn)步。二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。班主任工作是以增進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任?/p>

12、作中，必須淡化教育者的角色痕跡，和學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一項(xiàng)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的增進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一項(xiàng)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，和他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生和學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)

13、生的參加意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們個(gè)人的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到責(zé)任權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思維。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培育學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一項(xiàng)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)要地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)與諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶與感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。四、讓班級(jí)管理科學(xué)化

14、出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。要想把一項(xiàng)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)立了不少行之有效的制度和方法，使個(gè)人不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì);正確使用稱贊與批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁?xiàng)復(fù)雜的項(xiàng)目，同時(shí)也是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)發(fā)展的項(xiàng)目。它需要班主任

15、用心去經(jīng)營(yíng)，用心去構(gòu)建。班主任自己年度工作總結(jié)四一、不斷學(xué)習(xí)是工作的根本如今的工作都是需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)去完成。新課程實(shí)驗(yàn)搞的紅紅火火，為了確保新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芙】淀樌_(kāi)展,重要的是教師要確立的新課程理念，要以新課程的理念引領(lǐng)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我十分重視學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)閱讀教學(xué)雜志上相關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，仔細(xì)聽(tīng)講座，積極參與校本培訓(xùn)，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，個(gè)人的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對(duì)新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會(huì)到：當(dāng)一名語(yǔ)文教師的不易，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的課改，從教學(xué)理念的改變到教學(xué)方式的改變是一項(xiàng)質(zhì)的飛躍，不學(xué)習(xí)則落伍。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面

16、廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，除了學(xué)習(xí)理論文章外，我還學(xué)習(xí)文化知識(shí)方面的書(shū)目。為了提升個(gè)人的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習(xí)，積極參加教研組的備課、聽(tīng)課、評(píng)課、觀摩、研討活動(dòng)，不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使個(gè)人的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。二、為創(chuàng)實(shí)小奮力上課今年下半年學(xué)校迎接實(shí)驗(yàn)小學(xué)的驗(yàn)收，驗(yàn)收小組要求全面聽(tīng)課，對(duì)于我這個(gè)一線的老教師來(lái)說(shuō)既是一種全心的挑戰(zhàn)，又是一次考驗(yàn)。為了使個(gè)人在課堂上有精彩的表現(xiàn)，我?jiàn)^力鉆研業(yè)務(wù)，奮力提升自身素質(zhì)，積極探究新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。在備課上下功夫。在教學(xué)中本著“教是為了不教”的觀念，以“用好教材，實(shí)踐新理念，使每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑、自主與

17、諧發(fā)展”作為個(gè)人追求的目標(biāo)。奮力創(chuàng)設(shè)古詩(shī)文自學(xué)自悟的條件，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)不同層次的吟誦，主線的引導(dǎo)，理解古詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的心情。而在課堂上我則隱退至后臺(tái)充當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)的增進(jìn)者、引領(lǐng)者”。把學(xué)習(xí)的進(jìn)取權(quán)力還給學(xué)生。課堂上我?jiàn)^力讓學(xué)生感受到一種親切、與諧、活躍的氣氛;我?jiàn)^力使個(gè)人成為學(xué)生的親密朋友，讓教室也改變成為學(xué)生的學(xué)堂;我?jiàn)^力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)和培育。所以在課堂上學(xué)生或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、

18、與諧和交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)和沉思同在。學(xué)生思想活躍，閃光點(diǎn)頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學(xué)生普遍反應(yīng)喜歡上語(yǔ)文課。一節(jié)課40分鐘，往往覺(jué)得太短了，下課后還圍著我討論問(wèn)題。一項(xiàng)班級(jí)中難免有學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、接受能力差的學(xué)習(xí)困難生。對(duì)于這樣的學(xué)生我循循善誘、耐心輔導(dǎo)，特別照顧。然而他們都沒(méi)有達(dá)到我所期盼的程度。三、班主任工作不容懈怠作為一名班主任，工作壓力大(關(guān)注學(xué)生的安全)，任務(wù)量大(學(xué)習(xí)、思維、健康、勞動(dòng)樣樣要管)，但是班主任工作卻關(guān)系著53名學(xué)生的成長(zhǎng)，因此不容懈怠。我主張充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參加管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的熱情與創(chuàng)立性，培育他們獨(dú)立自主的精神與自我管理的能力，逐步

19、完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正扮演好引路人與協(xié)調(diào)者的角色。我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè)地度過(guò)在學(xué)校的每一天。愛(ài)每一項(xiàng)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí)。在工作中把成功教育這一思維靈活地運(yùn)用到班級(jí)管理的實(shí)踐中去，轉(zhuǎn)變陳舊的教育模式，變埋怨、責(zé)怪學(xué)生為相信每一項(xiàng)學(xué)生，變教師對(duì)學(xué)生外壓式的強(qiáng)制教育為學(xué)生內(nèi)調(diào)式的自我教育，變片面追求分?jǐn)?shù)的教育為爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生多角度成功的教育。注重工作的方式方法，奮力嘗試尊重學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生，使他們?cè)凇拔夷苄小钡囊I(lǐng)下，個(gè)個(gè)充滿自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風(fēng)雨，樂(lè)于在困難中微笑，人人有成功的體驗(yàn)。平時(shí)，充分發(fā)揮隊(duì)員的自我管理能力，發(fā)動(dòng)

20、大家參與班級(jí)管理的各種活動(dòng)，讓每自己都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理責(zé)任，人人都有個(gè)人的發(fā)言權(quán)，增強(qiáng)職責(zé)感與參加意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出個(gè)人的一份力量，使全體學(xué)生成為班級(jí)管理的主人。如，班級(jí)目標(biāo)的確定、班隊(duì)活動(dòng)規(guī)劃的制訂、主題隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)、每周之星的評(píng)比等，都充分利用晨間活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，取得共識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生愿意干的事，干起來(lái)積極性高，干勁大，成效也好。如：周靜怡、晏亦杰、蘇珊等同學(xué)經(jīng)常放棄休息時(shí)間出黑板報(bào)、排練節(jié)目等。在中隊(duì)活動(dòng)中，力求少一些老師的具體引領(lǐng)，多一些學(xué)生的互相探討;少一些集體的共同規(guī)矩，多一些學(xué)生的自我規(guī)范;少一些共性需求，多一些個(gè)性發(fā)展?；顒?dòng)形式也多種多樣，如：我愛(ài)我班、水

21、果拼盤(pán)賽、悼菊花、慶元旦等，在活動(dòng)中引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)入小主人的角色，體驗(yàn)主人翁的地位處境，增強(qiáng)勞動(dòng)服務(wù)意識(shí)，在親身實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，增長(zhǎng)了才干，為他們將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。平時(shí)我關(guān)心愛(ài)護(hù)每一項(xiàng)學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生談心,做細(xì)致的思維教育工作。這學(xué)期班里又發(fā)現(xiàn)偷竊現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致的工作發(fā)現(xiàn)有一項(xiàng)學(xué)生經(jīng)常偷錢(qián)，連家里的錢(qián)也偷，被父母打過(guò)，但仍然沒(méi)有改正，于是我就耐心教育他，如今他已經(jīng)改正了個(gè)人的缺點(diǎn)，還和我建立了特殊的友誼。我注重和家長(zhǎng)聯(lián)系，利用休息日去家訪，平時(shí)就利用打電話、家校聯(lián)系本等及時(shí)和家長(zhǎng)交流溝通，便于更好地教育好孩子。四、從收獲中感悟。今年沒(méi)有寫(xiě)太多的論文，因此只有一篇論文獲得

22、了師陶杯三等獎(jiǎng)，學(xué)校組織的說(shuō)課評(píng)課比賽也只獲得了三等獎(jiǎng)，學(xué)生的作文比賽在校、區(qū)都只有二、三等獎(jiǎng)。從這就可以看出，我的奮力還不夠，還需有效的勤勞與奮力。在我的工作中，我覺(jué)得最大的不足是“只知埋頭趕路，不知抬頭看路?！蔽页３Ｃτ谌粘５慕逃虒W(xué)工作，忙于應(yīng)付各項(xiàng)各樣的任務(wù)，缺少對(duì)教學(xué)理論專著的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，缺少對(duì)個(gè)人教學(xué)的深刻反思，個(gè)人偶爾有的一些教學(xué)方面的想法，不能細(xì)致深入地研究下去，使個(gè)人成為一項(xiàng)日常事物型的教師，不能成為一項(xiàng)研究型的教師。在以后的工作中我仍不斷地強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷地改善工作方法。我相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意主動(dòng)、自覺(jué)奉獻(xiàn)，一定能在明年的工作中取得更大的成績(jī)。班主任自己年度工

23、作總結(jié)五充滿艱辛、充滿快樂(lè)的一年轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧走過(guò)的路程心里感慨萬(wàn)千，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇瞧D巨的，又是光輝的?，F(xiàn)結(jié)合我班現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)本學(xué)年所做工作總結(jié)如下：一、培育與選拔班干部。一項(xiàng)良好的班集體，必須有一項(xiàng)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，由于是新接的班，所以我有意識(shí)地通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)觀察與分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便強(qiáng)化培育、教育、讓他們開(kāi)展工作，又按照現(xiàn)實(shí)強(qiáng)化引領(lǐng)。特殊是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培育與奮力，學(xué)生干部的工作能力有所提升，讓他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。二、培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注重力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班隊(duì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校各種常規(guī)，提醒學(xué)生當(dāng)好課前5個(gè)寶、考前6個(gè)寶的準(zhǔn)備工作，并且在課后注重觀察學(xué)生的行為，按照學(xué)生的表如今學(xué)生中確立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，逐漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。三、與科任老師協(xié)調(diào)配合。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，