小學一年級數(shù)學教學計劃15篇

1、小學一年級數(shù)學教學計劃15篇時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，老師們的教學工作又將有新的目標，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！但是教學計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編收集整理的小學一年級數(shù)學教學計劃，希望能夠幫助到大家。小學一年級數(shù)學教學計劃1全冊教學理念：讓不同的孩子在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。全冊教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學第一冊全冊教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、610的認識和加減法、1120的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動：數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是

2、20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。

3、全冊教學目標：1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9、認真作業(yè)、書寫整潔的

4、良好習慣。10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。全冊重、難點：教學內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進位加法。全冊課時安排：共計約61課時1、數(shù)一數(shù)約1課時2、比一比約2課時3、15的認識和加減法約10課時4、認識物體和圖形約3課時5、分類約2課時6、610的認識和加減法約21課時7、1120各數(shù)的認識約4課時8、認識鐘表約2課時9、20以內(nèi)的進位加法約12課時10、總復習約4課時小學一年級數(shù)學教學計劃2一、 學情分析：一、三班學生40人，四班41人。在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手

5、操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學生通過一個學期的新教材學習，已經(jīng)初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。二、 教學目標：本冊教材的教學目標：（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數(shù)學的難度。退位減法

6、是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計數(shù)器這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)鉛筆等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能夠運用數(shù)進行表達和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）” 在“加與減”的學習中，結(jié)合生活情境，學生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法

7、（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。（二）空間與圖形1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經(jīng)歷從上學期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念能設(shè)計有趣的圖案。（三）實

8、踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數(shù)游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數(shù)學的樂趣！三、教材編寫的意圖和特點（一）在數(shù)與代數(shù)的學習中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感，是課標中的一個重要目標，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)來表示和交流信息，理解運算的意義。1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認識。

9、（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來表達和交流信息。（2）經(jīng)歷運用適當?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進一步體會位值制。（3）在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。（2）能估計運算的結(jié)果，發(fā)展估算意識和技能。（3）經(jīng)歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。（4）把加減運算的學習與解決問題結(jié)合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。（1）在實際觀察物體的活動中，體會從

10、不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。（3）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。（三） 在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。四、教學重點和難點這冊教材的教學重點是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆

11、算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。教學難點：100以內(nèi)的加減法口算，購物，以及數(shù)學思維的訓練。五、 本學期提高教學質(zhì)量的具體措施1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比

12、較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、及時進行學習反饋，及時查漏補缺。5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。6、一定要注意保護學生的自尊心和學習的興趣。培養(yǎng)學生學習的良好習慣7、課堂主要是提高學生能力8、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。9、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。10、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。六、 教學進度安排小學一年級數(shù)學教學計劃3一、 指導思想：繼續(xù)深化“實施反思性教學，促進教師專業(yè)化成長”課題研究，提倡反思性教學，學習教育教學理論和數(shù)學課程標準的精神，加強數(shù)學課堂教學的研究，培養(yǎng)師生主動探究的精神。以課堂教

13、學為中心，提高教師教學質(zhì)量。二、 教研的重點：以教材鉆研為途徑，開展“同研一堂課、共議一主題”的教研活動，從而提高課堂教學質(zhì)量。精心組織好每周一次的“周交流”活動，做到“四個一”。1、 開展教育名言學習，每周教研活動前由組員輪流向大家推薦一句教育名言；2、 教學經(jīng)驗文章學習，每周由組長向大家推薦一篇數(shù)學教學經(jīng)驗文章，組員做好業(yè)務筆記；3、 每周由組員就一個案例及教育教學實踐進行反思，與其它教師交流；4、 每月就一位教師的課組織聽課、評課活動。三、 教研安排：周次內(nèi) 容1制訂教研活動計劃2聽“個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應從哪幾方面考慮”報告3自我診斷，寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4集體備課，研討五年級數(shù)學課5聽五年

14、級數(shù)學研究課集體小學一年級數(shù)學教學計劃備課研討四年級數(shù)學課6教學論壇：“感受最深之事”教學中聽報告：新理念下的教學設(shè)計7聽四年級數(shù)學研究課集體備課研討三年級數(shù)學課8聽報告：“關(guān)于反思性教學”9聽三年級數(shù)學研究課集體備課研討二年級數(shù)學課10教學論壇：“感受最深之事”教育中11聽二年級數(shù)學研究課集體備課研討一年級數(shù)學課12聽一年級數(shù)學研究課13參加課題組觀摩研討課展示活動教學論壇：“缺憾之事”教學中14圍繞美麗的教育進行讀書心得交流15制定復習計劃事宜16教學論壇：“缺憾之事”教育中17自我診斷撰寫個人經(jīng)驗總結(jié)18教研工作總結(jié)小學一年級數(shù)學教學計劃4數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來

15、，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。一、在知識與技能方面在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能認識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和順序，學會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實教材，初步學會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。培養(yǎng)從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的認識，培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思

16、考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。二、能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實的生活中能與同伴交流，發(fā)現(xiàn)并能提出問題發(fā)展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數(shù)學產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數(shù)學活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。數(shù)學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：在教學“簡單減法應用題”我先拿來5個

17、蘋果，把其中2個送給一個同學，再讓學生根據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時學生能說：有5個蘋果，送給x x同學2個，還剩3個。在這道題的基礎(chǔ)上我又讓學生根據(jù)自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學生很快就編出了很多，我抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學

18、習它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ)。在本學期，我所擔任一年級數(shù)學的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定，通過不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng)造之樂，增強了學好數(shù)學的信心。同時，也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，它來源

19、于生活，又高于生活。三、在教學中注意了以下幾個問題：實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學情景，引導學生數(shù)學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經(jīng)驗。在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，允許學生根據(jù)自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。創(chuàng)設(shè)性的開發(fā)課程資源，利用課程資源。根據(jù)新的課程理念，不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒，而更應該成為課

20、程的建設(shè)者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點。一、注意培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議;要做到這點，對老師的要求就

21、非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學生學習的環(huán)境，激發(fā)出學生想去學的興趣。眼觀八方：上課時要時時注意每個學生的一舉一動，甚至是一個眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進行批判的同時還能把學生的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來。二、應注意培養(yǎng)學生獨立思考的習慣數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學習方法才會有助于學生的進步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學生做不出的地步，原因在于一些學生沒有找到思考的角度，還有些學生則是對自己缺乏自信。針對以上原因，教

22、學中時常采用的方法是：一、將題目細化更有利于學生思考;二、語言激勵，增強學生的自信心;三、放寬思考時間，讓學生能進行充分的思考。三、應注意培養(yǎng)學生敢說、善說的習慣在教學中加強說的訓練，培養(yǎng)說的習慣，有利于學生學習信息的反饋，能使教師及時掌握學生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學生的口頭表達能力，促進了學生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學生，最重要的是讓學生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學中，對于那些愛探索、肯帶頭的學生，我都給予及時的表揚：×××同學膽子真大，回答問題時聲音真響亮;×

23、;××同學真愛動腦筋;你說的棒極了等等。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當?shù)狞c拔、適時的引導，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。比如，當敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復述、模仿的機會讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵："你也說的很好"，以此調(diào)動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題，我把說話的機會也讓給怕發(fā)言者，并及時鼓勵："你答得非常正確，很有進步。"孩子都有從眾心理，在實際教學中，我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點名回答改為幾

24、位小朋友的一起回答，以此來增強他們的自信心和回答問題的興趣。小學一年級數(shù)學教學計劃5教材分析：本冊教材以“課標”為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，設(shè)計了八個單元，按照課程標準設(shè)定的知識與技能的四個領(lǐng)域，構(gòu)建了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”等內(nèi)容。特點：一是選取了貼近學生熟悉的、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材，引導學生認識自己，認識家庭，認識學校，認識自然界，使學生能觀察、體驗到數(shù)學與生活的密切關(guān)系，初步體會學習數(shù)學的意義。二是選取密切聯(lián)系學生生活、生動有趣的素材，構(gòu)成情境串，引發(fā)出一系列的問題，進而形成問題串，使學生在解決一連串現(xiàn)實的、有挑戰(zhàn)性問題的過

25、程中學習數(shù)學。三是從學生認知特點出發(fā)，優(yōu)化單元認識結(jié)構(gòu)。重視學生的認識發(fā)展特點，在認數(shù)與計算方面設(shè)置小單元，并重視各單元之間的聯(lián)系。四是注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應用意識以及解決問題的能力。五是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。把解決問題與數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能的學習融為一個過程。六是提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發(fā)展。學期教學目標：學生對數(shù)學比較感興趣，有一定的觀察能力，會數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，具備了一定的數(shù)感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。教學目標：知識與技能、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用。1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物

26、體的個數(shù)或事物的位置與順序；認識“”的含義，能夠用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小；能認識個位和十位，識別十位和個位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法；結(jié)合現(xiàn)實素材，進行初步的估算。3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。4、辨認從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。5、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。6、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。7、通過簡單的統(tǒng)計活動，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表，并從中知道簡單統(tǒng)計的結(jié)果，初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。8、加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。9、加深對分

27、類與比較及統(tǒng)計方面知識的理解。解決問題：1、能用20以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與同伴交流。2、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以內(nèi)數(shù)的加減法解決的實際問題，發(fā)展應用意識；在探索、交流汁算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識。3、在與同伴交流認數(shù)與解決實際問題的過程中，初步培養(yǎng)合作意識。4、發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。教學措施：1、不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念。教師在教學中要不斷地轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，真正促進學生在知識與技能、數(shù)學思考與解決問題、情感與態(tài)度等方面的全面發(fā)展。2、教學過程要體現(xiàn)開放性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情境中，

28、提高思維的靈活性和解決現(xiàn)實問題的能力，實現(xiàn)既長知識又長智慧的目標。3、教學過程要體現(xiàn)活動性。教師要引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數(shù)學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學習數(shù)學思想方法，獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗。4、注意培養(yǎng)學生的問題意識。努力激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進而運用已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動地用數(shù)學眼光“看世界”的意識。5、注意學習過程的構(gòu)建性。教師要充分利用教材提供的信息窗創(chuàng)設(shè)情境，讓學生運用已有的經(jīng)驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數(shù)學”獲得再創(chuàng)造的機會，建立新舊知識之間的聯(lián)系。6

29、、注意評價的改革對學生的評價，既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注他們的學習過程。評價的手段要多樣化，應以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣。學期教學進度安排：周次 教學內(nèi)容 備注第12周 一、快樂的校園 10以內(nèi)數(shù)的認識第 3 周 二、媽媽的小幫手分類與比較第 4 周 三、走進花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法第 5 周 國慶放假第68周 三、走進花果山 10以內(nèi)數(shù)的加減法第 9 周 四、有趣的游戲第1011周 五、海鷗回來了1120各數(shù)的認識第 12 周 六、有趣的游戲認識圖形第1315周 七、小小運動會20以內(nèi)數(shù)的進位加法第1617周 八、雪山樂園總復習第1819周 期末復習小學一年級數(shù)學教學計劃6一、教

30、材分析1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：安排五個單元，分成三部分。第一部分是認數(shù)，一個單元，即第三單元認識100以內(nèi)的數(shù);第二部分是計算，三個單元，即第一單元教學20以內(nèi)的退位減法，第四 、六單元教學兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個單元里還要教學求兩數(shù)相差多少的實際問題;第三部分是常見的量，一個單元，即第五單元認識人民幣。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級上冊教學的20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和16的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調(diào)整是

31、在對實驗區(qū)實驗狀況進行認真調(diào)查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎(chǔ)上進行的。調(diào)整的原因主要有三點。一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進位加法不宜同步進行。兩種算法的思路不同，加、減交叉安排不利于學生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以利用加減的互逆關(guān)系進行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內(nèi)加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區(qū)在一年級上學期教學任務太重，需要對學生進行課堂常規(guī)、自主學習意識和合作學習能力的培養(yǎng)，所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十數(shù)、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系，口算時對算理產(chǎn)生的感悟可

32、以順利地遷移到筆算中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把進位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易，但一年級學生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。2、空間與圖形領(lǐng)域：安排一個單元，即第三單元認識圖形，認識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗略到細微的認知規(guī)律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當?shù)?。最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動，分別是我們認識的數(shù)小小商店。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現(xiàn)實生活中的問題，從而培

33、養(yǎng)應用意識、合作意識，獲得數(shù)學活動的積極情感二、教學目標(一)知識和技能方面1.能正確、熟練地計算20以內(nèi)的退位減法;2.認識計數(shù)單位，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。w W w .x K b 1.c o M3.會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。4.認識人民幣單位元，角，分。(二)數(shù)學思考方面1.在認識100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的

34、數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培養(yǎng)初步的數(shù)感，發(fā)展初步的抽象思維。2.在探索100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一步體會有條理、有根據(jù)地進行思考的重要性;通過相應的口算和筆算的練習，提高進行加、減運算的能力。3.在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念。(三)解決問題方面1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。3.有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。4.初步學會表達解

35、決問題的大致過程和結(jié)果。(四)情感與態(tài)度方面1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。3.經(jīng)歷觀察，操作，歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。4.在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。5.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。6.養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。小學一年級數(shù)學教學計劃7全冊教材分析：本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認識人民幣、100

36、以內(nèi)進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。教學策略：新授課教學策略：（一）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（二）探索交流，解決問題（三）鞏固應用，內(nèi)化提高（四）回顧整理，反思提升練習課教學策略：（一）問題引入，回顧再現(xiàn)（二）分層練習，強化提高（三）自主檢測，評價完善（四）歸納小結(jié)，課外延伸。復習課教學

37、策略：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入復習（二）回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡（三）重點復習，強化提高（四）自主簡評，完善提高。課標對本學科本冊的要求：教學總目標：1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。4、認識人民幣單位

38、元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關(guān)系。7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。教學的重難點：1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。采用的相關(guān)措施：1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進

39、行直觀教學。2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。改進教學思路：1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的

40、教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。教學進度安排：一、位置4課時二、20以內(nèi)退位減法13課時三、圖形的拼組2課時四、100以內(nèi)的認識10課時五、人民幣的認識5課時六、100以內(nèi)的加減法一16課時七、認識時間4課時八、找規(guī)律間表4課時九、統(tǒng)計5課時十、總復習5課時小學一年級數(shù)學教學計劃8一、課程標準的目標和要求(一)總體目標通過義務

41、教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知識(包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識;體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心;具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下：知識與技能將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，掌握空間與 圖

42、形的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。數(shù)學思考運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。解決問題初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多

43、樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。初步形成評價與反思的意識。情感與態(tài)度能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考的習慣。以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以

44、有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。(二)學段目標第一學段(13年級)知識與技能從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以 內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的 分數(shù)和常見的量;了解四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能。直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和 平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對 稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對位置，獲得初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技能。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單 的數(shù)據(jù)處理技能;初步感受不確定現(xiàn)象數(shù)學思考能運用生活經(jīng)驗， 對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動

45、的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。解決問題能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。

46、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。二、全冊教學要求1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫020各數(shù)。2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“-、>、<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)

47、學的信心。8、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。9、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、全冊教材分析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。四、全冊教學重點、難點10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學生學習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多

48、位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。五、課時安排(一)數(shù)一數(shù) 1課時(二)比一比 2課時(三)15的認識和加減法 10課時1、1-5的認識 3課時2、加減法的初步認識 5課時3、0的認識和有關(guān)0的加減法 2課時(四)認識物體和圖形 3課時(五)分類 2課時(六)610的認識和加減法 20課時您當前所在位置：首頁 > 小學 > 教學計劃 > 一年級數(shù)學教學計劃小學一年級數(shù)學上冊教學計劃20xx20xx-08-011、6、7的認識和加減法 5課時2、8、9的認識和加減法 5課時3

49、、10的認識和有關(guān)10的加減法 4課時4、連加、連減、加減混合 4課時整理和復習 2課時實踐活動 1課時(七)11-20各數(shù)的認識 4課時(八)認識鐘表 2課時(九)20以內(nèi)的進位加法 11課時1、9加幾 3課時2、8、7、6加幾 4課時3、5、4、3、2加幾 3課時整理和復習 1課時實踐活動 1課時(十)總復習 4課時六、改進教法提高教學質(zhì)量的設(shè)想數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數(shù)學

50、知識和技能，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生發(fā)展的教學過程。要關(guān)注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。(一)讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學在本學段的教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

51、(二)鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。為了使學生更好地進行獨立思考、合作交流，教師應鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。(三)加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。教學中應尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生從不

52、同的角度認識問題，采用不的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學生充分發(fā)展的有效途徑。例如，在學習兩位數(shù)乘法時，可以鼓勵學生運用自己已有的知識背景，探求計算結(jié)果，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制學生的思維。(四)重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力本學段學生的知識、能力、情感和態(tài)度都處在淺顯的階段，應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培養(yǎng)學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識

53、解決問題的能力。(五)注重對學生數(shù)學學習過程的評價在評價學習的過程時，要關(guān)注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視考察學生的數(shù)學思維過程。對參與程度的評價，應從學生能否主動參與數(shù)學學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態(tài)度的評價，教師應結(jié)合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習數(shù)學的自信心和對數(shù)學的興趣。對數(shù)學思維過程的評價，通過平時觀察了解學生思維的合理性和靈活性，考察學生是否能夠清晰地用數(shù)學語言表達自己的觀點等。小學一

54、年級數(shù)學教學計劃9教學內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：認識平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(口算)，找規(guī)律，總復習。這冊教材的重點教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎(chǔ)，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結(jié)合計算教學，安排了