質量分析報告語文范本

1、六年級語文一、成績總體情況分析（一）、各班語文學科平均分統(tǒng)計班級一班二班三班四班五班六班參考人數(shù)605856626059總分48654848545649115011平均分88以上是各班平均分分布情況，為了便于比較的客觀、公正、合理現(xiàn)將各班情況分析如下：從圖表圖形看來，各班平均分差距不大，一班平均分：分，二班分，三班分；四班88;五班；六班.分值分布較平衡。學生整體學習效果很好。（二）、各班優(yōu)生率、合格率分布情況班級一班二班三班四班五班六班參考人數(shù)605856626059合格人數(shù)605756625951合格率100100100優(yōu)生人數(shù)534548574048優(yōu)生率以上是各班的合格率和優(yōu)生率，便于

2、比較的客觀、公正、合理，現(xiàn)將各班情況分析如下：從圖表中可以看到六個班合格率都比較高，說明每個班都注重了差生的補差工作。從顯示的優(yōu)生率來看，一班只有 7個人不是優(yōu)生，優(yōu)分率最高;二班有11個人不是優(yōu)生，優(yōu)生率 ,三班8人不是優(yōu)生，優(yōu)生率只有 。四班5個人不是優(yōu)生，優(yōu)生率只有 ,五班20人不是優(yōu)生，優(yōu)生 率只有六班11人不是優(yōu)生，優(yōu)生率只有 以上是各班各分數(shù)段分布情況，現(xiàn)將各班情況比較 分析如下：全年級總體分數(shù)分布都集中在80到100分的分值中，70到79分次之，全年級一、三、四班全部在 60分以上，整個年級只有三人沒有及格。優(yōu)生率最高的是四班。二、試卷分析(一)各班各板塊答題情況統(tǒng)計表六年級一班

3、六年級 二班六年級 三班六年級 四班六年級 五班六年級 六班日積月累應得分240023202240248024002360實得分206419781960223220282034:得分率86%85%90%86%快樂閱讀應得分180017401680186018001770實得分141012761322148812241327:得分率%73%68%75%寫作應得分180017401680186018001770實得分168016121568173616081646得分率93%93%93%93%三、存在的問題從考試結果反映出以下幾個情況：1、從學生來看，就是學生的層次不同，一部分是學優(yōu)生和中等生，另

4、一小部分是學困生。平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績。而學困生由于上課注意力不集中，學習自覺性差，課后沒能進行有效的復習和預習，有些連基本的課堂作業(yè)與課外作業(yè)都不能完成，甚至根本筆都不動，他們往往沒有良好的學習方法，也沒有一個正常的家庭，有些后進生就是無人管理的留守兒童，家庭教育嚴重殘缺。2、具體表現(xiàn)在以下方面：(1)、學生良好的學習習慣培養(yǎng)不夠從學生答題來看，大多數(shù)同學具有良好的學習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數(shù)學生在這些方面表現(xiàn)較差，字跡不夠工整， 今后還要多教給學生良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，提高寫作能力。(2)、學生的基礎知識掌握得比較扎實，

5、但活學活用和遷移的能力較差，學生知識面比較狹窄，做題時靈活性不夠。 這也需要我們在教學中注意多增加一些能力訓練的題目，組織語文綜合性學習和實踐活動，充分體現(xiàn)“品質課堂”六元素精神，從聽、說、讀、寫方面提高學生的綜合能力。(3)、從習作來看，學生的語言還不夠豐富，積累運用能力有待進一步提高。寫字也需要加強指導，特別讓我們的孩子不光能用通順的語句表達自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。四、改進措施。1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累失分率比較高，學生掌握不夠好，因此在今后教學中必須重視這方面教學。2、教會學習方法，提高學習能力“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，充分發(fā)揮 “授之以漁”的重要作用3、充分發(fā)揮學生學習