幼兒園小班美術(shù)《圖形燈籠》

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班美術(shù)圖形燈籠撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 4二、教學(xué)目標(biāo)：1. 初步學(xué)習(xí)連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。2. 體驗(yàn)用自己的作品布置環(huán)境的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 各種彩紙圖形（圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀），皺紙做的燈穗，漿糊，抹布等。2. 幼兒畫冊(cè)（第三冊(cè) p36）。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)連接粘合的方法，并將相同圖形對(duì)齊黏貼制作燈籠。五、教學(xué)方法與手段：欣賞法、示范法、操作法六、教學(xué)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶，你們有沒有見過燈籠呀？你在哪里見過燈籠？你覺得燈籠漂亮嗎？你看，今天老師也帶來(lái)了燈

2、籠。1. 教師出示制作好的燈籠，引導(dǎo)幼兒觀察。2. 提問：（1）寶寶，你們看，丁老師帶來(lái)的燈籠是什么形狀的燈籠？你們喜歡嗎？是什么顏色的呢？(4) 你們想自己制作燈籠嗎？猜一猜神秘的禮物是什么。2 / 4仔細(xì)觀察燈籠并根據(jù)老師的提問大膽地說(shuō)一說(shuō)?；卮穑簾艋\，在家見過、在超市見過等。通過出示教師制作的燈籠來(lái)吸引幼兒的注意力，使幼兒感興趣。通過老師的提問來(lái)回答問題，發(fā)展了幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教師示范做燈籠的方法。師：恩，寶寶們都很喜歡燈籠，那我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧! 看看老師帶來(lái)了什么材料？1. 教師介紹操作材料。分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布，教師介紹的同時(shí)讓幼兒一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。

3、2. 教師邊講解邊操作。師：我們先取兩個(gè)顏色、形狀、大小一樣的圖形，在它的反面的一邊抹上漿糊，將須須貼在漿糊處，再將兩個(gè)圖形對(duì)貼。這樣，美麗的燈籠就完成啦，你們想不想試一試呀？看操作材料，一起來(lái)說(shuō)出他們的名字。仔細(xì)看老師的操作步驟，傾聽老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒了解工具的名稱及使用方法，讓幼兒在操作過程中更好的運(yùn)用。通過教師的示范操作再配以語(yǔ)言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的制作方法及步驟，使幼兒在接下來(lái)自己的操作過程中也能有序的順利的進(jìn)行。三、幼兒操作。師：那我們現(xiàn)在就來(lái)試一試吧。3 / 41. 教師提供幼兒所需要的操作材料。2. 教師仔細(xì)觀察，對(duì)于個(gè)別有困難的幼兒進(jìn)行及時(shí)的幫助和

4、指導(dǎo)。拿到所需要的材料，認(rèn)真完成燈籠的制作。教師提供幼兒操作時(shí)所需要的材料能幫助幼兒更好地完成制作任務(wù)，而且在幼兒操作過程中，教師的幫助和指導(dǎo)能在無(wú)形之中提高幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒在操作的過程中獲得真知，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的快樂。四、講評(píng)活動(dòng)。1. 教師將幼兒制作好的燈籠展示出來(lái)，供幼兒欣賞交流。2. 讓幼兒看著說(shuō)出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。3. 教師進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于做的好的幼兒給予肯定，對(duì)于能力弱點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)。共同交流、欣賞制作好的燈籠?？粗f(shuō)出一共做了哪些圖形燈，并練習(xí)說(shuō)“這是圓形燈”“這是方形燈”。通過展示活動(dòng)來(lái)讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流，并提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)的過程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)