人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

1、人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析烏鴉喝水是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦？動(dòng)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，一年級(jí)學(xué)生

2、大多聽(tīng)過(guò)。設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過(guò)程。能用“漸漸”說(shuō)話。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3、喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。1、讀詞卡。2、找朋友游戲連字成詞?！驹凇罢遗笥选钡呐氖钟螒蛑徐柟陶J(rèn)字，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍?！慷?、提出問(wèn)題，合作初步解疑。1、讀課題，質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。2

3、、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。3、指名讀13自然段，思考提出的問(wèn)題。4、4人小組討論交流讀懂的問(wèn)題?！景验喿x和質(zhì)疑問(wèn)難結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)問(wèn)，在疑中加強(qiáng)讀，使其在閱讀中提出問(wèn)題，初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?！咳?、讀中感悟喝不著水的原因（學(xué)習(xí)第一自然段）。1、指讀第一自然段，思考：烏鴉為什么一開(kāi)始喝不著水？2、朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急的語(yǔ)氣。3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)朗讀?！疽宰x為主，通過(guò)范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式，指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文，理解課文，使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法，在多讀中悟情。四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、過(guò)渡語(yǔ)：

4、看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水?？善坷锼欢?，瓶口又小，怎么辦呢？現(xiàn)在你們就是這只烏鴉，你們來(lái)想想辦法。2、學(xué)生自讀二、三自然段。3、四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。4、交流合作結(jié)果?！靖鶕?jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征，把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)思維，讓其在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地達(dá)到“以做促讀”的目的?！?、理解“漸漸”一詞的含義，能用它說(shuō)話。6、指導(dǎo)朗讀二、三自然段，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。7、發(fā)散思維：如果旁邊沒(méi)有小石子，你們?cè)撛趺崔k呢？同桌討論、匯報(bào)。五、學(xué)會(huì)背誦的技巧?！咀⒁庾寣W(xué)生自己悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)

5、背誦等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧背。你們喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸他。六、復(fù)習(xí)鞏固。（1）烏鴉口渴要喝水。（2）瓶口小，水不多，可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。（3）夏天到了，天氣漸漸熱起來(lái)了?！咀R(shí)字是低段年級(jí)語(yǔ)文課的教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生記得快忘得快的特點(diǎn)，在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí)，在課后把學(xué)過(guò)的字放進(jìn)旬子里，既鞏固認(rèn)字，同時(shí)又積累了語(yǔ)言，這樣反復(fù)再現(xiàn)，強(qiáng)化記憶。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)烏鴉等9個(gè)生字，會(huì)寫辦、法兩個(gè)字。2、初讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。教具：烏鴉的圖片、生字卡片、多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課

6、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、能正確流利地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)第一節(jié)課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2、能正確流利地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：烏鴉圖片教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1、出示圖片問(wèn)：“這是什么？”板書(shū)“烏鴉”學(xué)生看圖介紹烏鴉外形。教學(xué)烏鴉想辦法記住這兩個(gè)字。烏_鳥(niǎo)進(jìn)行區(qū)別。2、板書(shū)“喝水”教學(xué)“喝”，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要喝水？根據(jù)回答教“渴”與“喝”比較。3、質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生提有意義的問(wèn)題。二、初讀感知1、提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法。（2）讀通句子，不連貫的地方要多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、同桌互讀，互相幫助。3、分節(jié)朗讀，評(píng)價(jià)。（學(xué)生評(píng)）4、根據(jù)反

7、饋教學(xué)生字，糾正字音。5、區(qū)別形近字。石右喝喝辦力三、再讀知意1、讀文思考：課文講了一件什么事？2、指名讀第一節(jié)，質(zhì)疑。3、看圖說(shuō)說(shuō)，你從哪里看出烏鴉口渴了？4、“到處”表演理解并造句。四、寫字1、看板書(shū)記字形。2、描一描右什么發(fā)現(xiàn)。3、寫田字格（生說(shuō)師板書(shū)）4、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)價(jià)后修改。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難自己想辦法解決。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，學(xué)懂課文內(nèi)背誦課文。課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材（小口瓶紅線小石子）教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜謎：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。2、復(fù)習(xí)生字。3、出示課題。二、讀文感悟

8、1、自己讀讀課文，想想你讀懂了什么？2、解疑從課文哪里感悟到？3、解決知識(shí)點(diǎn)：（1）聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉喝不到水的原因？指導(dǎo)朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的著急樣子。（2）做實(shí)驗(yàn)理解烏鴉喝到水的經(jīng)過(guò)。a、理解“漸漸”并仿造說(shuō)句。b、看插圖想想烏鴉喝水后高興的心情，指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文1、理解烏鴉心情變化的心情著急高興著急高興2、通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀課文。3、你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？你會(huì)夸一夸嗎？4、指導(dǎo)背誦。五、拓展如果沒(méi)有小石子，烏鴉會(huì)有什么辦法？語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首，會(huì)寫“只、石、多、出、見(jiàn)”五個(gè)生字2、能正確流利地朗讀課文3、初步

9、理解文章教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課生字詞，體會(huì)烏鴉喝不到水的焦急和喝到水的喜悅。教學(xué)過(guò)程：一、出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課1、師：上課之前，我們先來(lái)猜個(gè)小謎語(yǔ)：身黑似木炭，腰插兩把扇，往前走一步，就得扇一扇。大家猜猜這是個(gè)什么動(dòng)物？（謎底：烏鴉）大家真聰明，一下就答對(duì)了，那大家看看這幅圖（出示PPT）仔細(xì)看看小烏鴉在干什么呢？（烏鴉在喝水）2、師：太棒了，大家觀察的很仔細(xì)，今天啊，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)新課烏鴉喝水（學(xué)生齊讀課題，師板書(shū)）3、師：誒，老師剛剛在寫板書(shū)的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)，烏鴉的烏字和我們之前學(xué)過(guò)的一個(gè)字特別像，誰(shuí)能想起來(lái)，是哪個(gè)字？（鳥(niǎo)）非常好，那哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們要怎樣區(qū)分鳥(niǎo)和烏呢？（鳥(niǎo)比烏多一

10、點(diǎn)）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀完后，找同學(xué)來(lái)認(rèn)一認(rèn)從文章中找出的詞組2、從詞語(yǔ)中找出單個(gè)生字，帶拼音讀一讀3、去掉拼音讀一讀（開(kāi)火車讀，同桌比賽讀）4、師：在這些生字里面，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的偏旁部首寶寶，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？（反文旁）誰(shuí)能說(shuō)出一個(gè)我們之前學(xué)過(guò)的生字，就是這個(gè)偏旁部首？（放、數(shù)）反文旁有個(gè)好兄弟，他們的名字很像，小朋友們特別容易弄混，他是誰(shuí)？（折文）區(qū)別反文旁和折文三、再讀課文1、學(xué)生標(biāo)自然段，找同學(xué)分自然段朗讀課文2、我問(wèn)你答：為什么烏鴉要找水喝？（口渴）3、那它找到水了嗎？（找到了，在瓶子里有水）4、找到水了為什么喝不到呢？（水不多，瓶口?。?、喝不到水，烏

11、鴉放棄了嗎？（沒(méi)有，它在想辦法）6、想出辦法來(lái)了嗎？（小石子一顆顆放進(jìn)瓶子里，水升高了）7、同學(xué)們真棒，每個(gè)問(wèn)題都答得很好，那誰(shuí)可以試著把烏鴉喝水這個(gè)故事用自己的話講出來(lái)？四、看一看、寫一寫1、同學(xué)們仔細(xì)觀察今天要學(xué)寫的五個(gè)生字，觀察完說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候哪些地方需要注意？2、同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那么拿起你的鉛筆，在書(shū)上描一描，再試著寫一寫。五、小結(jié)。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣，體悟?yàn)貘f喝水過(guò)程中心情的變化。3、引導(dǎo)學(xué)生懂得只有動(dòng)腦筋才能克服困難，解決問(wèn)題，拓展思維訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、烏

12、鴉為什么喝不著水？2、它是怎么喝到水的？教具1、多媒體2、瓶子及石子若干教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第19課（指著板書(shū)）（齊讀）烏鴉喝水的詞語(yǔ)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)小朋友來(lái)讀詞語(yǔ)。1、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子2、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙）3、出示：喝、渴一起讀。你怎么來(lái)記住喝和渴？（喝要用口來(lái)喝，所以是口字旁；渴要喝水，因?yàn)樽彀透闪?，所以是氵三點(diǎn)水。）4、請(qǐng)把書(shū)翻到第83頁(yè)，我們來(lái)做課后第2題選詞填空，看誰(shuí)做得又快又好。開(kāi)始。自己做。交流：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)第1句？第2句？第3句？（指名）都對(duì)了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。（齊

13、讀3句句子）二、新授：1、過(guò)渡：通過(guò)第1節(jié)的學(xué)習(xí)，我們知道了（指著板書(shū)）一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請(qǐng)小朋友邊看邊聽(tīng)邊想想。2、播放多媒體錄象及錄音。問(wèn)：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答）我們來(lái)讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開(kāi)始。你找得最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，是哪一節(jié)？（第2節(jié)）3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。真聰明，找對(duì)了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開(kāi)始。輕聲讀交流誰(shuí)來(lái)說(shuō)？把句子讀一讀。（指名讀句子）對(duì)了，烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)什么？（齊答）烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里怎么樣？愿意把第1句讀給王老師聽(tīng)的小朋友一起來(lái)讀第1句話。用

14、看見(jiàn)說(shuō)話。烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，那么你看見(jiàn)了什么？（指名每一組46號(hào)的小朋友說(shuō)。）你看見(jiàn)了，怎么樣？（指名13號(hào)說(shuō)）誰(shuí)也愿意向他學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)。課文里的烏鴉看見(jiàn)了一個(gè)瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學(xué)習(xí)第2句）現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友在3號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說(shuō)說(shuō)烏鴉怎么會(huì)喝不著水的？開(kāi)始。小組自學(xué)討論交流：老師這里有四個(gè)瓶子，找找哪個(gè)是烏鴉找的瓶子？（因?yàn)椋M多媒體點(diǎn)出高、小、不多。）請(qǐng)小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因?yàn)檫@樣而喝不到水？小組觀察，請(qǐng)哪個(gè)小組愿意派個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么喝不到水

15、？（指名2人）如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請(qǐng)小朋友在小組里說(shuō)說(shuō)看。如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了?？墒牵F(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說(shuō)）（瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請(qǐng)小朋友在小組里讀一讀。（指名每組派1個(gè)代表來(lái)讀。2對(duì)）大家一起來(lái)試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對(duì)呀，可著急了，請(qǐng)小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。自由找伙伴指名2對(duì)齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來(lái)讀一讀。（齊讀）4、學(xué)習(xí)第3節(jié)和

16、第4節(jié)。是呀，怎么辦呢？小朋友，你們?cè)覆辉敢馓嫘貘f出個(gè)主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說(shuō)，邊說(shuō)邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來(lái)看看。播放多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。老師這里有道填空題，請(qǐng)小朋友在3號(hào)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想想烏鴉的辦法是什么，怎么填？出示：烏鴉看見(jiàn)_，于是，它把_小組自學(xué)。哪個(gè)小組愿意來(lái)讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)？請(qǐng)一組派代表來(lái)說(shuō)齊說(shuō)。點(diǎn)出：一個(gè)一個(gè)地，烏鴉為什么要一個(gè)一個(gè)地銜石子？在你們的桌子上有2個(gè)瓶子和一些小石子，請(qǐng)你們?cè)?號(hào)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，動(dòng)手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。烏鴉一個(gè)一個(gè)地把小石子銜來(lái)放到瓶子里，會(huì)怎么樣

17、呢？（水會(huì)慢慢升高）烏鴉喝到水了嗎？動(dòng)手做交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地銜來(lái)放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請(qǐng)小朋友和王師來(lái)合作讀課文第3、4節(jié)。師生合作讀（注意一個(gè)一個(gè)地、慢慢地，讀得又輕又慢）學(xué)生連起來(lái)一起讀課文第3、4節(jié)。剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的主意更好？小結(jié)：通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺(jué)得這只烏鴉怎么樣？三、總結(jié)全文：1、是呀，這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。2、朗讀全文。3、總結(jié)：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自己的努

18、力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、圖文結(jié)合，理解詞、句的意思。懂得應(yīng)該找到最好的方法來(lái)解決問(wèn)題。2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。4、正確、流利、有表情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：、借助拼音正確、流利地朗讀課文；、學(xué)會(huì)本課的生字詞。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話引入。同學(xué)們，還記得老師給你們講的狐貍和烏鴉的故事嗎？故事中的烏鴉是多么的愚蠢呀！今天，我們又要認(rèn)識(shí)一只烏鴉，看看這又是一只什么樣的烏鴉呢？揭示課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？三、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文。圈出本課的生字，多讀幾遍，記住字音。自己用喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字。2、匯報(bào)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？重點(diǎn)介紹多音字“著”。3、同桌互相認(rèn)讀生字。區(qū)別“喝渴”。4、開(kāi)火車認(rèn)識(shí)生字，做猜字游戲。5、給生字找朋友。五、學(xué)習(xí)課文。1、老師再讀課文，學(xué)生再通過(guò)聽(tīng)解決自己不認(rèn)識(shí)的生字。2、同桌學(xué)生互相讀讀課文。想想課文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出來(lái)。3、抽生分段讀課文，也可以采用不同的形式讀。4、全班指書(shū)齊讀課文。5、想一想：烏鴉是用什么辦法喝到水的？（練習(xí)