教師師德師風演講稿(精選多篇)

1、教師師德師風演講稿 （ 精選多篇 ）第一篇：教師師德師風演講稿師德材料關愛每一位學生是我們教師的責任教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味

2、著踏上了艱巨而漫長的育人之路?！敖逃且粋€良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們

3、不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神, 不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？言傳身教，為人師表是 師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我 們的周圍或許會聽到這樣的事情，莫位老師政治觀念不強，課 堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反 映莫些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方 法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。 雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣

4、也應喚起我們每一位教師 的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成 的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素?？?子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治 的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結和合作， 對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和 自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的 形象直接關系到學生素質的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有 教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效, 學生才會“親其師，信其道”。教書育人是愛的事業(yè)，關愛每 一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛 的有機體現(xiàn)，是

5、理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師 說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓， 你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋 了 “愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸 同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下 情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖 遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯

6、了，同學再不對，我也不應該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本，教師素質以師德為先。尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！第二篇：教師師德師風演講稿各位領導，各位老師：大家好！今天我演講的題目是教師一生，與花相伴。 印度大詩人泰戈爾說

7、過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。 當我的演講稿寫到這里的時候，我想起了在今年教師節(jié)晚會上讓我熱淚盈眶的一個平民英雄教師 xx 老師。 xx 老師是江蘇金壇市城南小學女教師， 200x 年 3 月 31 日， xx 老師為了拯救身后的她的學生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來的小轎車25米，整整25米小車把xx老師撞由去25米在這個世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻了的xx 老師52年的生命歷程，嘎然跌倒在xx老師的追悼會上，10萬名各界群眾

8、揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“ xx 老師，您快回來啊”，“ xx 老師，我們想您了"，“xx老師，您永遠活在我們心中”xx老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花，但是她實在太忙了，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類。 xx 老師最喜歡的歌就是那首丁香花，在教師節(jié)晚會上，當這首歌響起時，電視機前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的 xx老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺得孤單嗎？你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽桂”如果說 xx老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果

9、說xx 老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅固的豐碑，成為了我們所有這些為人師者師德師風學習的楷模。 讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。 “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。 教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師

10、所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。這才是合格的教師.我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校 xx 中學，但這是一所美麗的學校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學校老師形成的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。 xx 老師是我們學校德高望重的數(shù)學權威老師。他每天在學生上早自習的時候便到校了，坐在辦公桌前，邊寫邊算，頭上

11、的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡，有時手里還拿著饅頭啃著，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕，印在了我的心中，也銘刻在了學生的心中。我和他教過一個班，學生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴，他是生活在花叢中的人。 學校有位女老師叫 xx ，她是兩個初三班的語文老師，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學校，他是一個初三出口班兩個初一新生班的外語老師，在這學期開校的第一周，他們忙得不可開交，根本沒有時間回家吃飯，雖然從家到學校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法，他們只好把電飯堡搬到了辦公室，并從家里帶來了米，一日三餐就這樣在食堂里打點菜湊合著，晚上十點左右才能回家。

12、學校羅容老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了幔苍S保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的。這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進的鄉(xiāng)村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因為，沒有愛就沒有教育。 在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學 生最為知心的大朋友，在和其他老師團結協(xié)作下，我們班學生 今年考上了 xx中學。在畢業(yè)學生走的時候，他們跑

13、到我的辦 公桌前，說：“老師，我們真舍不得你?。?quot;我心里真是酸甜 苦辣味味俱全。教師節(jié)，我收到了學生寄來的賀卡，看到上面 寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最 高貴的大姐姐。"剎那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。 孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激 起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大 的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。教師是 綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯 萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風，即使冰凍了的感情也 會消融。最后，我想用一首詞來結束今天的演講：調寄滿江 紅 暑日初收

14、，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付 與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻 歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努 力，建神州偉業(yè)，丹心照。第三篇：教師師德師風演講稿教師師德師風演講稿各位領導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是 人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、 用心血滋潤。他們只求付由不求回報。說無私吧，太老套了， 用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支 撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng) 是教師發(fā)展的一個重要前提

15、，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標, 也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問 ; 有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃 ; 有的同學進步了 , 我會送上一句鼓勵的話語; 還有，撿起學生掉

16、在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學 ?我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。其次，教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生

17、的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務素質，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是

18、一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造?教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。中渡小學：劉黎 2020.3.28第四篇：教師師德師風演講稿師德演講材料關愛每一位學生是我們教師的責任師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生

19、，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路?！敖逃且粋€良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高 尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授 學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處 處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地 記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎, 當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給 我

20、們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正 是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好 成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多 同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不 正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的 “示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占 有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，莫 位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響； 有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反 映莫些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學

21、方 法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。 雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師 的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成 的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素?？?子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治 的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結和合作， 對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學 校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養(yǎng)。學高為師,身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生 佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。教書育人是

22、愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。 教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的 巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭 下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”同時 陶先生用自己的言行為我們詮釋了 “愛”的涵義。有一天，陶 先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其 到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男 生已在等他。陶行知掏由一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因 為你比我按時來了。”接著又掏由一塊糖給男生，“這也是獎 勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。” 男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你

23、打同 學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了： “校長，我錯了，同學再不對, 我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏由第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了， 咱們的談話也該結束了?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得由 這樣一個道理，莫些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、 可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不 是一個原因。我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重 要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本， 教師素質以師德為先。尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們 的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！

24、第五篇：教師師德師風演講稿教師師德師風演講稿各位領導、各位老師大家好！我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標, 也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。