關(guān)于朗誦的技巧是什么_超級(jí)實(shí)用

1、關(guān)于朗誦的技巧是什么_超級(jí)實(shí)用朗誦，是充滿(mǎn)感情地將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言。朗讀，是將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了朗誦的實(shí)用技巧，希望你喜歡。朗誦的技巧進(jìn)行講述1 ，以情帶聲，以聲傳情，形之于聲及于聽(tīng)眾是老一輩播音藝術(shù)家提出并遵循的創(chuàng)作之路。那么，朗誦同樣也要遵循這條正確的道路。首先，對(duì)文章進(jìn)行感受，確定重點(diǎn)、基調(diào)，把握句子和字詞的語(yǔ)氣，對(duì)其所特有的韻律進(jìn)行認(rèn)識(shí)，然后，確定一個(gè)初步的朗誦方案，待試著朗誦之后再對(duì)其方案作進(jìn)一步調(diào)整;2，有了具體感受之后，接下來(lái)的就是形之于聲的工作了。每個(gè)人的情感閾限不同，對(duì)同一文字作品的感受不同，有的強(qiáng)烈，有的一般。但共同要做的是就是“形之于聲”，

2、要用恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，朗誦的難也就在于此。所以，朗誦的形式美更為重要。難以想象一位詩(shī)人的朗誦是個(gè)什么樣子，也正是為什么當(dāng)詩(shī)人完成一篇大作之后，總是盼望尋找一位藝術(shù)家做自己大作的代言人的緣故。因?yàn)?，只有擁有了形式美，自己的東西才能更好地為大家所接受所感動(dòng)，才有了完美的“包裝 ”。3，有的高校的朗誦教材，對(duì)朗誦的形式技巧進(jìn)行了有益的探索，設(shè)計(jì)出了語(yǔ)句、字詞的表現(xiàn)方式，諸如：上山類(lèi)、下山類(lèi)、波峰類(lèi)等等。這中技巧對(duì)于朗誦初學(xué)者有幫助，使之能夠快速入門(mén)。但入門(mén)之后又遇到了新的問(wèn)題，那就是如何擺脫技巧的束縛和創(chuàng)新，在前人的基礎(chǔ)上如何形成新的東西等等。文無(wú)定法，何況朗誦。因此，朗誦之技巧猶如青磚，拋磚才能

3、引玉，技能的掌握運(yùn)用和表現(xiàn)形式的推陳出新才是我們的真正課課題。4，朗誦，特別是古詩(shī)詞的朗誦比較難，難點(diǎn)之一，是否遵循漢語(yǔ)拼音方案?當(dāng)然，回答是肯定的!但是，在有的時(shí)候，處理個(gè)別字、詞的時(shí)候，如果遵循字調(diào)到位，勢(shì)必?zé)o法表達(dá)出詩(shī)歌特有的韻律美和意境美。比如：寒山：杳杳寒山道杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。如果，在地?zé)醾€(gè)“杳 ”字和第二個(gè) “啾 ”字處理上還是遵循 “字調(diào)到位 ”的話(huà)，根本無(wú)法表達(dá)出作者的當(dāng)時(shí)感受和所描述的意境。這就需要在字尾處變化。5，再來(lái)看看詩(shī)歌朗誦當(dāng)中的“出字 ”。出字乃字的頭領(lǐng)，雖然，藝術(shù)院校的教科書(shū)上要求有“噴口 ”、 “力度 ”、 “彈性 ”，但還是不夠，

4、不全面。上述技巧用在某種詩(shī)歌朗誦上還可以，但是，一用在“凝重型 ”、 “激昂型 ”等詩(shī)歌朗誦的時(shí)候，其表現(xiàn)力就收到影響。因此，需要朗誦者勇于創(chuàng)新。不妨在出字上做做文章，將聲母作協(xié)夸張?zhí)幚?。這樣，表現(xiàn)力不但增強(qiáng)，而且，更加加強(qiáng)了感染力。朗誦藝術(shù)中的一般語(yǔ)言技巧一、 停連1. 停頓包括：文法停頓、語(yǔ)法停頓、邏輯停頓、心理（情感）停頓。連中帶停法：運(yùn)用停頓來(lái)突出重音，幾乎每個(gè)主要的重音都離不開(kāi)它。 文法停頓：第一種按照行文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行停頓，第二種由文章結(jié)構(gòu)決定的，這種停頓是為了表示文章的層次，段落，部分等所作的停頓。停頓是有思想，有內(nèi)容的，并不是空的。語(yǔ)法停頓：由句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)造成停頓。某些介詞前

5、面或后面方位后動(dòng)詞后某些連詞前面或后面（因?yàn)?，如果，和等?邏輯停頓：一般較短，只相當(dāng)于頓號(hào)所作的停頓。有強(qiáng)調(diào)性停頓，并列式停頓，呼應(yīng)性停頓（有些詞具有領(lǐng)屬關(guān)系，比方說(shuō)，是、想、要、有、像、如等，其后要停頓）領(lǐng)詞，尾詞停頓。 心理停頓：由心理情緒決定的，常有激發(fā)誘導(dǎo)的意味。達(dá)到的效果“此時(shí)無(wú)聲勝有聲 ”“ 雖無(wú)言，卻有情;雖無(wú)聲，卻意無(wú)窮”感情停頓 ;說(shuō)話(huà)要有節(jié)奏，該快的時(shí)候快，該慢的時(shí)候慢，該起的時(shí)候起，這樣有起伏有快慢，有輕重，才形成了口語(yǔ)的樂(lè)感和樂(lè)耳動(dòng)聽(tīng)，否則話(huà)語(yǔ)不感人，不動(dòng)人，口語(yǔ)中有帶規(guī)律性的變化，叫節(jié)奏，有了這個(gè)變化語(yǔ)言才生動(dòng)，否則是呆板的，有位意大利的音樂(lè)家，他上臺(tái)不是唱歌，他把

6、數(shù)字有節(jié)奏的、有變化的從1 數(shù)到 100，結(jié)果傾倒了所有的觀眾，甚至有的感動(dòng)得流下了眼淚，可見(jiàn)節(jié)奏在生活中是多么重要。如何鍛煉能讓聲音有磁性好聽(tīng)另外，章節(jié)停頓段落停頓句群停頓句子停頓。在人數(shù)較多或場(chǎng)合較大的地方講話(huà)時(shí)，發(fā)音要輕松自然，處理還節(jié)奏，停頓，特別是起音要高低適度，控制好音量，充分利用共鳴器的共鳴作用，要運(yùn)用"中氣"的助力來(lái)說(shuō)話(huà)，不能直著嗓子叫喊，否則，聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重，會(huì)導(dǎo)致聲帶很快不堪重負(fù)，變得嘶啞，影響效果。出字是指聲母和韻頭 （介音）的發(fā)音過(guò)程，立字是指韻腹（主要元音）的發(fā)音過(guò)程，歸音是指音節(jié)發(fā)音的收尾（韻尾）過(guò)程。二、重音重音的讀法關(guān)于朗誦技巧重音有語(yǔ)法重音和

7、強(qiáng)調(diào)重音兩種。重音，就是在詞和語(yǔ)句中讀得比較重，擴(kuò)大音域或延長(zhǎng)聲音，可突出文章的重點(diǎn)，表達(dá)自己的感情，重音可分為語(yǔ)句重音和思想重音。重音重音是指那些在表情達(dá)意上起重要作用的字、詞或短語(yǔ)在朗讀時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)的技巧。一般來(lái)說(shuō)，重音分為語(yǔ)法重音、邏輯重音和感情重音三種，如能準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌作品的思想內(nèi)涵和情感線(xiàn)索，使三種重音配合得適當(dāng)勻稱(chēng)，能夠收到很好的表達(dá)效果，再現(xiàn)詩(shī)歌的"文氣"。一般情況下，感情重音、語(yǔ)義重音、語(yǔ)法重音的輕重情況如下：感情重音語(yǔ)義重音語(yǔ)法重音。朗誦這首詩(shī)，解構(gòu)詩(shī)歌的文氣"，除了要深刻理解此詩(shī)所表達(dá)的思想內(nèi)涵，在語(yǔ)音技巧上則重點(diǎn)掌握停頓和重音。1 . 語(yǔ)法

8、重音。語(yǔ)法重音是按語(yǔ)言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。在不表示什么特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而把句子的某些部分重讀的，叫語(yǔ)法重音。強(qiáng)調(diào)重音不受語(yǔ)法制約，它是根據(jù)語(yǔ)句所要表達(dá)的重點(diǎn)決定的，它受應(yīng)試者的意愿制約，在句子中的位置上不固定的感情停頓不受書(shū)面標(biāo)點(diǎn)和句子語(yǔ)法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。重音有語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。強(qiáng)調(diào)重音與語(yǔ)法重音的區(qū)別是：強(qiáng)調(diào)重音可能與語(yǔ)法重音重疊，這時(shí)語(yǔ)法重音服從于強(qiáng)調(diào)重音，只要把音量再加強(qiáng)一些就行了。要把握好基調(diào)，必須深入分析、理解作品的思想內(nèi)容，力求從作品的體裁、作品的主題、作品的結(jié)構(gòu)、作

9、品的語(yǔ)言，以及綜合各種要素而形成的風(fēng)格等方面入手，進(jìn)行認(rèn)真、充分和有效的解析，在此基礎(chǔ)上，朗讀者才能產(chǎn)生出真實(shí)的感情，鮮明的態(tài)度，產(chǎn)生出內(nèi)在的、急于要表達(dá)的律動(dòng).語(yǔ)法重音。強(qiáng)調(diào)重音與語(yǔ)法重音的區(qū)別是：強(qiáng)調(diào)重音的音量大于語(yǔ)法重音的音量。強(qiáng)調(diào)重音可能與語(yǔ)法重音重疊，這時(shí)語(yǔ)法重音服從于強(qiáng)調(diào)重音，只要把音量再加強(qiáng)一些就行了。有時(shí)，兩種重音出現(xiàn)在不同的位置上，此時(shí)，強(qiáng)調(diào)重音的音量要蓋過(guò)語(yǔ)法重音的音量。語(yǔ)法重音較容易找到，在一句話(huà)的范圍內(nèi)，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)就可以確定，而強(qiáng)調(diào)重音的確定卻與朗誦者對(duì)作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。這種句子的重音可以依據(jù)其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定。2 , 邏輯重音有些句子或由于構(gòu)造復(fù)

10、雜，或由于表意曲折，或由于感情特殊，它的重音往往不能一下子確定，必須聯(lián)系上下文，對(duì)它細(xì)加觀察，進(jìn)行認(rèn)真推敲，尤其要把它放到特定的語(yǔ)言環(huán)境中加以考察，才能確定其重音，通常把這類(lèi)重音叫做邏輯重音 （強(qiáng)調(diào)重音）。各種類(lèi)型的重音突出語(yǔ)意區(qū)別的重音這類(lèi)重音意在顯示語(yǔ)意中的某些差異，這些差異往往是句意的重心所在，必須加以強(qiáng)調(diào)。3 .感情重音。山東省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)網(wǎng)站_朗讀的技巧2011-05-05 學(xué)習(xí)快樂(lè)在朗讀中，重音位置不同，語(yǔ)意也會(huì)隨之發(fā)生變化。重音可分為語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩類(lèi)。語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音是由語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)自然表現(xiàn)出來(lái)的重音，有規(guī)律可循。如一般在語(yǔ)句中，謂語(yǔ)、中心語(yǔ)的修飾成分，疑問(wèn)代詞和揭示

11、代詞都是語(yǔ)法重音。強(qiáng)調(diào)重音是為了突出表達(dá)某種思想感情而把語(yǔ)句中的某些詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)的音，又叫"邏輯重音"。表現(xiàn)重音，不一定非要增加音量，有時(shí)用減輕音量的方法，將重音低沉地輕輕吐出，效果反而會(huì)更好。三、氣息的控制1 、換氣就是用氣的過(guò)程，播出的內(nèi)容千變?nèi)f化，就要采用不同的用氣方法，補(bǔ)氣和換氣是一種朗誦技巧。依情取氣，依照感情發(fā)展的變化采取不同的用氣方法。2、補(bǔ)氣的方式：偷氣，搶氣，就氣。美妙的聲音來(lái)自正確的呼吸，氣息短，做姿不正確會(huì)造成緊張。什么叫輕聲?判斷輕聲有什么規(guī)律?輕聲是四聲之外的一種特別聲調(diào)。在詞語(yǔ)或句子里，有的音節(jié)常常失去原有的聲調(diào)而讀成又輕又短的調(diào)子，這種又輕又短

12、的調(diào)子就是輕聲。普通話(huà)的輕聲都是從陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四個(gè)聲調(diào)變化而來(lái)。輕聲作為一種變調(diào)的語(yǔ)音現(xiàn)象，一定體現(xiàn)在詞語(yǔ)和句子中，因此，輕聲音節(jié)的讀音就不能獨(dú)立存在。輕聲對(duì)某些詞有區(qū)別詞義的作用。如兄弟 xi o ng di（f弟弟）-兄弟xi o ng d指哥哥和弟弟 ）輕聲對(duì)某些詞有區(qū)別詞義和詞性的作用。如：對(duì)頭 du Itou （仇敵、對(duì)手，名詞）- 對(duì)頭du it U（正確、合適，形容詞）另外，還有一部分雙音節(jié)詞第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上都讀輕聲，并沒(méi)有區(qū)別詞義或詞性的作用。如：神氣、商量、丈夫。一個(gè)詞語(yǔ)是否讀輕聲，大體上有如下規(guī)律可循：語(yǔ)氣詞 “吧、嗎、呢、啊 ”等讀輕聲。如：行啊、好吧、去嗎。助

13、詞 “的、地、得、了、過(guò)、們 ”讀輕聲。如：大的、寫(xiě)了、買(mǎi)得起。名詞后綴“子、兒、頭 ”等讀輕聲。如：桌子、罐頭、老頭兒。方位詞讀輕聲，如：天上、家里。重疊式動(dòng)詞的末一個(gè)音節(jié)讀輕聲。如：過(guò)來(lái)、過(guò)去、干起來(lái)。疊字名詞讀輕聲，如：哥哥、娃娃、猩猩。趨向動(dòng)詞讀輕聲。如：過(guò)來(lái)、過(guò)去、干起來(lái)。輕聲音節(jié)的音色變化是不穩(wěn)定的。語(yǔ)音訓(xùn)練中應(yīng)該掌握已經(jīng)固定下來(lái)的輕聲現(xiàn)象， 即字典、詞典已經(jīng)收入的，對(duì)于可讀輕聲也不可讀輕聲的音節(jié)一般不讀輕聲。聲音的魅力、低中見(jiàn)高法：就是把要強(qiáng)點(diǎn)的字詞讀得重一些，響一些。這是最常見(jiàn)的方法。、實(shí)中轉(zhuǎn)虛法：虛聲指聲輕氣多的聲音。采用重音輕讀的形式。、快中顯慢法：把某些字詞的讀音有意拉長(zhǎng)

14、，形成拖腔什么是調(diào)值、調(diào)類(lèi)、四聲?調(diào)值就是聲調(diào)高低升降的變化，也就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。調(diào)類(lèi)就是聲調(diào)的分類(lèi)，是根據(jù)聲調(diào)的實(shí)際讀法歸納出來(lái)的。有幾種實(shí)際讀法就有幾種調(diào)類(lèi)，也就是將相同調(diào)值的字歸為一類(lèi)。普通話(huà)有四種基本的調(diào)值，所以歸納為四個(gè)調(diào)類(lèi)，即陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，習(xí)慣上稱(chēng)為第一聲、第二聲、第三聲、第四聲，也稱(chēng)四聲。聲調(diào)符號(hào)要標(biāo)在音節(jié)的主要元音上。按 a、o、e、i、u、u的順序，i和u的順序，i和u同時(shí)發(fā)現(xiàn)的韻母中調(diào)值需要標(biāo)在最后一個(gè)元音上，給i 標(biāo)調(diào)值應(yīng)先去i 上的點(diǎn)，再標(biāo)調(diào)值。普通話(huà)播音是一門(mén)藝術(shù)，普通話(huà)語(yǔ)音訓(xùn)練是學(xué)好普通話(huà)的基礎(chǔ)，調(diào)值到不到位是掌握普通話(huà)的關(guān)鍵的關(guān)鍵。普通話(huà)朗讀，從“聲調(diào)

15、中心 ”論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)普通話(huà)水平，不能讓聲調(diào)與聲母、韻母“平起平坐 ”，必須擺正聲調(diào)（腔調(diào)：聲音、語(yǔ)氣，即語(yǔ)音上的聲調(diào)）在普通話(huà)測(cè)試中的主導(dǎo)地位，充分重視聲調(diào)在普通話(huà)水平測(cè)試中的重要作用。節(jié)奏：節(jié)奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈現(xiàn)出的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的語(yǔ)音形式的循環(huán)往復(fù)?；疽I(lǐng)：句首不同起，句尾不同落，句腰不同峰?？傊?，現(xiàn)代詩(shī)歌誦讀，具有很大程度的表演性。需要我們掌握一定的朗讀技巧，投入真情，反復(fù)吟詠，方能讀出詩(shī)歌的感染力，用詩(shī)歌特有的魅力打動(dòng)讀者。語(yǔ)氣：包括誦讀的抑揚(yáng)（語(yǔ)勢(shì)及語(yǔ)調(diào)）、頓挫（停連）輕重（重音）、徐疾（節(jié)奏）等的變化。學(xué)習(xí)詩(shī)歌，朗誦是必不可少的環(huán)節(jié)，要朗誦好一首詩(shī)，就必須掌握

16、朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂(lè)章詩(shī)歌需在不斷的誦讀中方能體現(xiàn)其神韻，現(xiàn)代詩(shī)歌更是如此。一般來(lái)說(shuō)，朗讀現(xiàn)代詩(shī)歌要把握好以下幾點(diǎn)：一、深刻理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。如徐志摩的名詩(shī)再別康橋，寫(xiě)的是離愁別緒，其情感基調(diào)定在一個(gè)“愁 ”字上，而且，這愁，不是哀愁，不是濃愁，而是輕淡的柔愁，愁中又帶有一絲對(duì)康橋美景的沉醉，帶有一絲對(duì)母校眷戀的深情。二、根據(jù)情感的需要，掌握朗讀的語(yǔ)速。詩(shī)歌朗讀的語(yǔ)速，有一定的規(guī)律可循：如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動(dòng)的或緊張的，速度要稍快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是悲痛的低沉的或抒情的，速度要稍慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直述的，速度就要力求平穩(wěn)、不緊不慢?！比?、根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及聲音的長(zhǎng)短。把握好誦讀的“輕、重、緩、急 ”，恰當(dāng)?shù)胤趾?“音步 ”，產(chǎn)生鮮明的節(jié)奏感，才能將詩(shī)歌情感強(qiáng)調(diào)出來(lái)，才能將詩(shī)歌的韻味體現(xiàn)出來(lái)。再以再別康橋?yàn)槔骸拜p輕地我走了，正如我輕輕地來(lái) ; 我輕輕地招手，作別西天的彩。 ”這整節(jié)詩(shī)比較輕柔，但輕柔之中依然有強(qiáng)調(diào)部分。其中，紅色詞可稍讀重一些;而下畫(huà)單線(xiàn)部分的三個(gè)“輕輕 ”雖然屬于這節(jié)詩(shī)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的部分，但根據(jù)詩(shī)歌意境來(lái)看，不能重讀。那么該怎么處理呢?我們可以這樣處理：語(yǔ)速放緩慢，聲音稍微拉長(zhǎng)。這樣，兩種強(qiáng)調(diào)處理，各有不同，一