學(xué)習(xí)問題個(gè)性化分析報(bào)告(模板)-XX同學(xué)個(gè)性化測(cè)評(píng)報(bào)告

1、XX同學(xué)個(gè)性化測(cè)評(píng)報(bào)告教育咨詢師： XXXX 教育科技（北京）有限公司大連分公司20XX.03.11XX同學(xué)學(xué)習(xí)問題個(gè)性化分析報(bào)告一、學(xué)習(xí)風(fēng)格個(gè)性傾向圖1.個(gè)性傾向分析由以上圖表可以看出，你的發(fā)明項(xiàng)和人際關(guān)系項(xiàng)得分比較高，對(duì)事物喜歡求新求異， 喜歡探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，動(dòng)手能力強(qiáng)。與人的溝通能力好，很會(huì)處理人及關(guān)系，適應(yīng)能力較強(qiáng), 喜歡與人交流會(huì)位別人著想，表現(xiàn)出很高的親和性，在生活中朋友很多能夠得到朋友的喜歡與 信任。規(guī)劃性和創(chuàng)造性不好，在學(xué)習(xí)是不夠踏實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能往往有漏洞，從而導(dǎo) 致成績(jī)不穩(wěn)定，做事有時(shí)過于“隨性”，常憑個(gè)人呢喜好來決定處世態(tài)度。需要近一步加 強(qiáng)條理性和自我約束與管理

2、，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。缺乏探索欲和好奇心，思維容易保守，循 規(guī)蹈矩，在學(xué)習(xí)中缺乏內(nèi)在的動(dòng)力。7天賦評(píng)價(jià)由上圖所知，與與他人交流的能力，說明你與他人交流能力非常突出，這說明你善于發(fā)表自己的見解，善于處理自己與周圍環(huán)境的關(guān)系，能夠和朋友友好相處且能夠較科學(xué)的評(píng)價(jià)自己，善于表達(dá)自己的想法?？臻g能力強(qiáng)，善于制圖、臨摹、設(shè)計(jì)、繪圖、圖像思考和形象記憶，并且有較好的方位感， 同時(shí)也具有較強(qiáng)的視覺感知能力。數(shù)學(xué)邏輯推理能力突出，邏輯-數(shù)學(xué)智慧使人能夠計(jì)算、量化及考慮命題和假設(shè)，而且能夠進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。這一特點(diǎn)對(duì)你的理科學(xué)習(xí)很有好處，會(huì)使你在學(xué)習(xí)中對(duì)符號(hào)及數(shù)字運(yùn)算運(yùn)用自如，對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握較快。感知模式評(píng)價(jià):分

3、析：由上圖可以看出在感知覺強(qiáng)度中，你的觸動(dòng)覺敏銳度最高。此類型的學(xué)生動(dòng)手能力 較強(qiáng)，在接觸到能夠觸摸的東西或身體移動(dòng)時(shí)，會(huì)使她更加有效地接受信息。當(dāng)你每天數(shù)小時(shí) 都被限制在教室里，且日程安排中又缺乏運(yùn)動(dòng)類的活動(dòng)時(shí)，壓制了體內(nèi)的巨大能量不能釋放。 所以在做功課的時(shí)候盡量讓自己作短暫的間歇，做做伸展、跳躍或在屋子里走走，這樣有利于 精力集中。對(duì)該同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注盡量采取與生活相關(guān)的和具有可操作性的示例，來要求 學(xué)生親身參與，盡量采取互動(dòng)式的教學(xué)，讓孩子的思維活躍起來。比如設(shè)計(jì)情景要求其英語對(duì) 話，或者講解某一原理時(shí)，提供可供操作的范例。策略：建議你在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)把聽、說、看、讀、做結(jié)合起來，積極

4、的去感受所學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)你對(duì)任務(wù)有興趣時(shí)，你就會(huì)更容易集中注意力并且記得更牢。這也有利于你保持良好的自我 感覺以及對(duì)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。環(huán)境需求評(píng)價(jià)分析：你對(duì)環(huán)境的需求表現(xiàn)為需要安靜、嚴(yán)肅的環(huán)境。策略：由于你的視覺敏感度較強(qiáng)，因此應(yīng)給你提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和一張整潔的書桌，使你能夠集中注意力。另外，要讓時(shí)間發(fā)揮最大效益，尋找出自己的最佳時(shí)間段。根據(jù)測(cè)試，你的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間是在一天的晚上。因而要盡量安排學(xué)習(xí)難度較大的任務(wù)，如：背誦一些比較難記的東西在這個(gè)時(shí)間段，這樣就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。而把難度較小、自己又感興趣的課程放在精力不太充沛的時(shí)間完成。光線是影響學(xué)習(xí)環(huán)境的一個(gè)重要因素，然而它往往被人忽略。就光線

5、強(qiáng)度而言，過強(qiáng)或過弱的光線對(duì)學(xué)習(xí)都有不良的影響。根據(jù)分析，你對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的光線要求比較自然，室外閱讀時(shí)，在不是直射的陽光下看書對(duì)你保護(hù)眼睛最有利?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是一一在室內(nèi)閱讀普通印刷物時(shí)，以 40100瓦的光線為宜。二、學(xué)習(xí)品質(zhì)（一）學(xué)習(xí)方法分析：你有一定的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法，如理論聯(lián)系實(shí)際、舉一反三和化繁為簡(jiǎn)等等，可以根據(jù)老師平時(shí)在課堂上的講授做出重點(diǎn)的歸納。你現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情，沒有良好的預(yù)習(xí) 方法，課后不能及時(shí)鞏固，也很少對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。不能系統(tǒng)的總結(jié)知識(shí)和安排學(xué)習(xí)時(shí) 間，不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)做有效的規(guī)劃。需要有科學(xué)且更為合理的學(xué)習(xí)方法。1. 課前預(yù)習(xí)練習(xí)閱讀最重要的階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之

6、前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。有了這種能力，即使以后沒有老師教你，你自己也會(huì)看書學(xué)習(xí)了。2. 課后及時(shí)復(fù)習(xí)一堂課的內(nèi)容，十多分鐘就可以復(fù)習(xí)完，有時(shí)也可以像過“電影”一樣地過一遍。復(fù)習(xí)能加深理解，復(fù)習(xí)能鞏固知識(shí)。復(fù)習(xí)要及時(shí)，不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問題要及時(shí)請(qǐng)教老師，這樣，在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書，也要讀聽課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶老師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。3. 認(rèn)真完成作業(yè)

7、寫作業(yè)是學(xué)生的家常便飯， 但是， 并不是每個(gè)同學(xué)都會(huì)有效地寫作業(yè)。 寫作業(yè)不僅僅是完成老師布置的任務(wù)，還應(yīng)該找出自己的弱項(xiàng)，針對(duì)自己的不足比別人多下功夫才能進(jìn)步；也不能把時(shí)間都花在自己喜歡的科目上，回避自己不喜歡的科目，這樣做的結(jié)果只能是弱項(xiàng)越來越弱，差距越來越大。做作業(yè)不是一項(xiàng)孤立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過預(yù)習(xí)、上課和課后復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)并鞏固了知識(shí)，這才有條件在做作業(yè)時(shí)，獨(dú)立地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。有的學(xué)生作業(yè)遲遲完不成，究其原因，就是在做作業(yè)之前的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上“欠了債” ，結(jié)果欲速則不達(dá)，甚至還要返工，成了低效率的作業(yè)。當(dāng)作業(yè)做不出來時(shí)，要認(rèn)真地檢查一下，前面哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題？原因是什么？并及時(shí)

8、加以解決。如何攻克不擅長(zhǎng)的科目1、 能否順利升學(xué)取決于不擅長(zhǎng)科目這話說起來似乎有點(diǎn)荒謬， 但事實(shí)如此。 其主要理由是：( 1)升學(xué)成績(jī)是否合格通常是看各科目的總分是否達(dá)到要求， 假如各科滿分都為150分，那么， 越是離這標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)的科目 ( 也即不擅長(zhǎng)的科目 ) ，增分的可能性越大。如、 擅長(zhǎng)的語文已得 110 分，不擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)只得了 70分，自然在“數(shù)學(xué)”上再增加10分比在“語文”上再增加 5 分來得容易。 我們有這樣的同學(xué)未能順利通過升學(xué)考試， 往往只差幾分， 許多就是出在不擅長(zhǎng)的科目拉后腿太多的緣故。(2) 在學(xué)科的愛好上具有一種“連鎖反應(yīng)”，就是說，那些不愛好、不擅長(zhǎng)的科目往往使得總的學(xué)習(xí)

9、成績(jī)顯得不高， 從而他人與自我評(píng)價(jià)較低， 于是導(dǎo)致學(xué)習(xí)欲望下降， 由此又使得學(xué)習(xí)過程更糟、 學(xué)習(xí)成績(jī)更差， 形成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。 不擅長(zhǎng)的科目可能使擅長(zhǎng)的科目也變得不再擅長(zhǎng)。 反之， 假如你有使不擅長(zhǎng)的科目變得擅長(zhǎng)起來的技巧， 就不只是單純改變了不擅長(zhǎng)， 而且能使本來擅長(zhǎng)的科目變得更擅長(zhǎng)， 并使全部學(xué)科的總成績(jī)大大提高， 由此就形成了學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。2、攻克不愛好、不擅長(zhǎng)學(xué)科的技巧(1) 如果對(duì)某門學(xué)科不感興趣、不喜歡，就要想到它可能對(duì)以后學(xué)習(xí)和工作的影響。愛因斯坦上學(xué)時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)馬虎， 使他后來研究廣義相對(duì)論時(shí)， 不得不花 7 年時(shí)間去補(bǔ)習(xí)非歐幾何等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。(2)逐漸接近：興趣

10、不是一朝一夕形成的。 研究表明，只有當(dāng)某種知識(shí)領(lǐng)城中的實(shí)際知 識(shí)積累達(dá)到了一定水平時(shí)，才能產(chǎn)生對(duì)這一領(lǐng)域的興趣。 因此，對(duì)于不感興趣的科目開始時(shí) 要多花點(diǎn)時(shí)間和精力，隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，對(duì)它了解的增多，興趣就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來。(3)利用興趣遷移：當(dāng)缺乏對(duì)某門學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望時(shí)，便可以利用其已有的某種活動(dòng)興 趣的遷移，把對(duì)英語學(xué)科的部分學(xué)習(xí)興趣遷移到數(shù)學(xué)學(xué)科上來等等。(4)聽課前進(jìn)行預(yù)習(xí)：在預(yù)習(xí)中，通過通讀教材內(nèi)容，找出疑難點(diǎn)，明確這些知識(shí)在生 活中的具體意義、在知識(shí)體系中的地位和與其它知識(shí)的相互關(guān)系，才能引起你對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。(5)找到該學(xué)科最適宜的學(xué)習(xí)方法每門學(xué)科都有自己的特

11、點(diǎn)和最適宜的學(xué)習(xí)方法。掌握了它，學(xué)起來才不會(huì)感到吃力，從而引發(fā)學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。(6)使自己有成功的體驗(yàn)：在規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，明確指標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間時(shí)要留有余地，使 計(jì)劃的任務(wù)能提前完成，從而體會(huì)到對(duì)該學(xué)科的成功體驗(yàn)，領(lǐng)略到成功的愉快。 原來不太愛好、不太擅長(zhǎng)的學(xué)科會(huì)變成愛好的、擅長(zhǎng)的學(xué)科。 學(xué)習(xí)計(jì)劃分析：你的學(xué)習(xí)計(jì)劃性有待提高，雖然你能為自己制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是也會(huì)時(shí)常為了玩而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間， 使得計(jì)劃不能最終完成。你在做作業(yè)前你會(huì)想：先做哪科的作業(yè)？ 先做那項(xiàng)作業(yè)？但這只是簡(jiǎn)單的任務(wù)排序，而你忽略了最重要的兩點(diǎn)：一是所定計(jì)劃是否合理，是否符合你的特點(diǎn)；二是定出計(jì)劃后能否實(shí)際執(zhí)行完畢？如

12、果學(xué)習(xí)沒有合理的計(jì)劃，就會(huì)使得許多時(shí)間被浪費(fèi)，學(xué)習(xí)效率不高，那么你學(xué)習(xí)需要的時(shí)間就要比別人多，長(zhǎng)此以往， 容易形成惡性循環(huán)。 策略：1、合理管理時(shí)間。時(shí)間，是涉及學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的因素。因此，有必要學(xué)會(huì)管理 時(shí)間的方法，讓學(xué)習(xí)時(shí)間發(fā)揮出最大的效益。要加以充分、合理的運(yùn)用，讓時(shí)間發(fā)揮最大效益。你可以把最“頭疼”的一科或幾科安排在這一時(shí)間段學(xué)習(xí)，也可以把最薄弱的題目類型、知識(shí)類型放在這一時(shí)間段解決。這種最佳時(shí)間、最佳利用的做法應(yīng)固定下來，這樣有助于形成良性循環(huán)。2、計(jì)劃要合理、詳實(shí)、靈活，且要確保得以實(shí)現(xiàn)。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃必須結(jié)合實(shí)際，權(quán)衡 自己的基礎(chǔ)，明確學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，老師

13、講的新知識(shí)接受不了，就應(yīng)該重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)， 提高接受能力，一定要努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作；如果基礎(chǔ)知識(shí)好，學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該制定在經(jīng)過努力習(xí)沒有困難，就應(yīng)該向知識(shí)的深度和廣度努力，確實(shí)可以實(shí)現(xiàn)的水平上。同時(shí)，要努力使自己遵守制定的計(jì)劃。完成一項(xiàng)可以在后面劃勾, 然后小小休息一下。在引發(fā)成就感的同時(shí)，培養(yǎng)自己的計(jì)劃性。3、計(jì)劃可以是長(zhǎng)期的也可以是短期的。根據(jù)你的情況，建議你在開始階段，制定一些 短期的計(jì)劃，你可以采用以周為單元的計(jì)劃安排法。計(jì)劃的安排不宜過緊，也絕不能過寬。4、另外，也可以在培養(yǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃性的同時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和計(jì)劃?？梢栽谄綍r(shí)的教學(xué)過程中和孩子討論生活方式，和孩子共

14、同制定一日計(jì)劃，從小事情入手，一點(diǎn)一學(xué)習(xí)堅(jiān)持性分析：你在面對(duì)較困難的任務(wù)時(shí)，不能勇于挑戰(zhàn)，逃避不是辦法。說明你不具備克服 困難、的勇氣。說明你的意識(shí)里存在惰性，覺得還有多是時(shí)間。這是因?yàn)槟闳狈Τ志米鲬?zhàn) 的意志力。策略：培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和良好的性格品質(zhì)。學(xué)習(xí)目的計(jì)劃一經(jīng)確定，就要滿腔熱情， 信心百倍，披荊斬棘，勇往直前，堅(jiān)持不懈，有不達(dá)目的決不罷休的氣概。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、 生活實(shí)踐中，有意識(shí)地進(jìn)行艱苦的意志磨練，培養(yǎng)勤奮、積極進(jìn)取、耐心、不驕不躁的良 好性格品質(zhì)。三、應(yīng)試能力分析：你的考試焦慮感多，缺乏平時(shí)對(duì)學(xué)科知識(shí)的歸納總結(jié)和復(fù)習(xí)，害怕讓家長(zhǎng)失望 在一定程度上給你造成了一定的心理壓力。對(duì)于平時(shí)成績(jī)不理想的科目，你一直努力，但 是不見成效，這是你考