《磁場對通電導(dǎo)線的作用力》說課稿

1、磁場對通電導(dǎo)線的作用力說課稿1 說教材1.1 教材分析磁場對通電導(dǎo)線的作用力是北師大版九年級第十四章磁現(xiàn)象的第五節(jié). 本節(jié)課是在學習了磁場的基本性質(zhì)與電流的磁場的基礎(chǔ)上， 進一步認識磁場對通電導(dǎo)線的作用現(xiàn)象，作用力的方向與電流的方向和磁場的方向有關(guān)，用左手定則判斷力的方向以及這種現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用. 教材通過實驗現(xiàn)象讓學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)物理規(guī)律，再把所學知識應(yīng)用到生活中，體現(xiàn)了物理知識與生活的密切聯(lián)系，既讓學生學到了知識，又讓學生體會到了物理知識在生活中的作用. 本節(jié)課是磁場知識教學的延續(xù)，學生學會了判斷通電導(dǎo)體受力方向的方法，為下一節(jié)直流電動機的學習打下了基礎(chǔ).1.2 教學目標1）知識與技能知道

2、磁場對通電導(dǎo)線有力的作用；知道磁場對通電導(dǎo)線作用力的方向與哪些因素有關(guān)；能簡單應(yīng)用左手定則判斷通電導(dǎo)體受力的方向；了解動圈式揚聲器的結(jié)構(gòu)和原理.（ 2）過程與方法經(jīng)歷磁場對通電導(dǎo)線作用力的探究過程，體驗控制實驗條件的方法；通過對通電導(dǎo)線在磁場中受力情況的實驗分析，體驗概括規(guī)律的方法 .（ 3）情感態(tài)度與價值觀通過實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣；通過對揚聲器的學習，體驗物理現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的 .1.3 教學重點與難點重點： 磁場對通電導(dǎo)線作用力現(xiàn)象的認識及其影響受力方向的因素.難點：左手定則的應(yīng)用.1.4 教學準備磁針、條形磁體、蹄形磁體、學生電源、開關(guān)、導(dǎo)線、線圈、支架、課件、電子白板等.2

3、說教法本節(jié)課用到的教學方法有：實驗法、 討論法、 歸納法、 觀察法等 .3 說學情任教班級大部分是農(nóng)村學生，多數(shù)學生上進心強，學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏一定的探究能力. 磁場對通電導(dǎo)線的作用力是比較抽象的知識，學生很難在大腦里建立起模型，因此教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮演示實驗的作用，利用他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性. 在教學中應(yīng)注意培養(yǎng)學生的抽象思維能力，借助實驗和交互式電子白板的功能加強知識的直觀性和形象性，以便學生理解和掌握.4 說教學程序設(shè)計通過對教材、教法、學情的分析，為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標，筆者對本節(jié)課設(shè)計了六個教學

4、環(huán)節(jié).4.1 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課演示條形磁體靠近磁針的實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象引導(dǎo)學生分析磁針轉(zhuǎn)動的原因，利用電子白板的書寫功能總結(jié)出：磁體放入磁場中會受到力的作用，由此提出問題：將通電導(dǎo)線放入磁場中是否也會受到力的作用？如果有力的作用會發(fā)生什幺現(xiàn)象？引出本節(jié)課的課題，然后出示設(shè)計在白板上的學習目標.4.2 演示實驗，合作探究（ 1）演示磁場對通電導(dǎo)線的作用現(xiàn)象. 教師連接好電路，接通電路演示磁場對通電導(dǎo)線的作用現(xiàn)象；讓學生先觀察實驗現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學生分析導(dǎo)線運動的原因，最后利用白板的書寫功能總結(jié)出：通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用.（ 2） 演示通電導(dǎo)線受力方向的影響因素. 先讓學生明確線圈中電流的方

5、向和磁場的方向，然后閉合開關(guān)，讓學生觀察導(dǎo)體運動的方向，并將觀察的結(jié)果記錄在白板的表格內(nèi)；再調(diào)換電源的正負極，讓學生觀察，并做記錄.然后將磁體的N S極對調(diào)，再次讓學生觀察，并做記錄 .（ 3）教師組織學生根據(jù)觀察的結(jié)果進行分組討論，找到影響通電導(dǎo)線在磁場中受力方向的因素（教師參與學生的討論過程）.（ 4）教師組織學生交流討論的結(jié)果，利用白板的書寫功能總結(jié)影響通電導(dǎo)體受力方向的因素. 然后根據(jù)實驗結(jié)論引導(dǎo)學生總結(jié)改變通電導(dǎo)體受力方向的方法. 教師最后提出問題：如果同時改變電流方向和磁場方向，那幺導(dǎo)體受力的方向會不會發(fā)生改變？讓學生通過分析實驗記錄找出答案.4.3 左手定則的應(yīng)用（ 1）用電子白

6、板出示左手定則的內(nèi)容和圖片，教師介紹用左手定則來判斷通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向. 然后指導(dǎo)學生學會用左手定則判斷力的方向，最后用白板的畫線功能標記出左手定則的使用要領(lǐng).（2） 練習應(yīng)用左手定則判斷力的方向. 教師在電子白板上出示磁極和導(dǎo)體的圖片，用畫線功能在導(dǎo)體上標出電流的方向，指導(dǎo)學生用左手定則進行判斷. 利用白板的復(fù)制、移動功能改變電流方向或磁場方向?qū)ψ笫侄▌t的應(yīng)用進行練習.4.4 了解動圈式揚聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理教師先組織學生閱讀教材內(nèi)容，然后利用白板的播放功能播放動圈式揚聲器的視頻，再出示揚聲器，讓學生觀察結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學生分析工作原理 .4.5 本節(jié)內(nèi)容小結(jié)利用白板的拉幕工具組織學生小結(jié)

7、本節(jié)課的內(nèi)容.4.6 檢查測評利用電子白板出示測評題，組織學生完成.5 板書設(shè)計用電子白板展示板書內(nèi)容.磁場對通電導(dǎo)線的作用力一、磁場對通電導(dǎo)線的作用1. 通電導(dǎo)線在磁場中要受到力的作用2. 力的方向跟電流的方向和磁場的方向有關(guān)系二、左手定則手心磁感線垂直穿過四指電流的方向大拇指力的方向三、動圈式揚聲器六、說教學效果評估本節(jié)課內(nèi)容不多，對學生的思維要求和動手操作要求較高，左手定則的應(yīng)用需要有一定的空間想象能力和理解能力，學生學習過程中有一定的難度. 這節(jié)課中利用交互式電子白板很輕松地解決了這一問題， 用做好的立體圖形使用白板的復(fù)制、移動功能既方便又形象的讓學生進行練習，學生很快地掌握了左手定則的使用方法. 教學中借助了電子白板的一些功能加強了知識的直觀性和形象性，使學生更容易理解和掌握，培養(yǎng)了學生的抽象思維能力.課堂設(shè)計從學生熟悉的實驗現(xiàn)象引入，利用現(xiàn)代化教學設(shè)