七年級地理上冊第四單元第一節(jié) 天氣與生活（學案）商務星球版

1、第1課 天氣與生活 教學要求1.能在生活中正確使用“天氣”這一術語。2.識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3.用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。內容點析中考資源網1. 天氣是一個地方短時間里陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況。教材沒有直接給出天氣的概念，而是聯(lián)系實際分兩步解釋天氣。第一步，說明怎樣描述天氣。第二步，解釋天氣“多變”的特點：同一時刻，不同地方天氣不同；同一地方，不同時刻天氣有變化。從感性材料入手，聯(lián)系實際生產、生活，使學生在活動過程中體會、認識有關概念的內涵和基本原理，并在學習過程中初步學會一些基本的技能和能力，這是貫穿本章教材編寫的指導思想。2. 天氣

2、預報是每個人每天都要關心的問題。人們可以通過多種媒體（電視、廣播、報紙、互聯(lián)網等）獲得天氣預報，其中影響最大的是電視天氣預報，因此，教材也將收看電視天氣預報作為重點。3. 人們在日常生活中，除關心每天的天氣狀況外，對空氣質量狀況也給予越來越多的關注。我國也要求重點城市播報每天的空氣質量狀況及空氣質量狀況預報。教材隨機選擇了某日（2001年1月9日）我國主要城市空氣質量日報，使學生在讀圖過程中，了解空氣質量日報的有關知識，從而能大致看懂電視中的空氣質量日報?？諝馕廴局笖?shù)是評價一個地區(qū)環(huán)境質量狀況的一種方式，是將空氣質量的監(jiān)測數(shù)據(jù)，按照一定方法處理后，變成大家熟悉的0500的數(shù)字。數(shù)字越大，說明污

3、染越嚴重，空氣質量狀況就越差?？諝獾馁|量級別、污染指數(shù)和質量狀況之間的關系見下表?？諝赓|量級別空氣污染指數(shù)空氣質量狀況150優(yōu)51100良1101150輕微污染2151200輕度污染1201250中度輕污染2251300中度污染>300重度污染4. 空氣污染物的來源是多方面的，從加強環(huán)境教育角度考慮，教材主要舉例性地讓學生了中考資源網解人為原因形成的空氣污染物。把這部分內容安排成活動，就是希望通過學生獨立思考、相互討論，了解人類活動對空氣質量的影響及應采取的措施，從而對于空氣質量形成正確的態(tài)度和價值觀。教學教程【天氣與氣候】師： 同學們，前幾年，中央電視臺曾搞過一次調查，每晚收視率最高的

4、節(jié)目是焦點訪談。最近，中央電視臺又做過一次調查，收視率最高的節(jié)目不再是焦點訪談了，而是天氣預報。請同學們想一想，為什么收看天氣預報的人會越來越多了呢?請大家先自己思考一下，然后同桌互相溝通一下，結合自己的生活實際舉例說明。1. 這一部分的教學有兩種方案可供選擇。其一，先通過閱讀圖理解天氣，然后通過活動理解“天氣與人類息息相關”；其二，先通過活動理解“天氣與人類息息相關”，然后通過閱讀圖理解天氣。2.天氣的教學主要應抓住“怎樣描述天氣”和“天氣的特點”，不要求了解嚴格的天氣概念。正確描述天氣，既能加深對天氣概念的理解，又是一項基本技能。在閱讀圖時，要把視野放開，引導學生從更多的方面認識天氣。第一

5、，圖中只表現(xiàn)了晴、風、冷三種狀況，相應地要補充陰、雨（可中考資源網擴大到雪、雹等降水形式）、熱三種狀況。第二，在“陰晴、風雨、冷熱”之外，還應補充其他天氣狀況，如霧、揚塵等。第三，可及時讓學生描述上課時教室外的天氣狀況。天氣特點教學中，應引導學生舉例說明以下三個方面。第一是“短時間”，可從某一時刻、一天、幾天等不同的時間尺度舉例說明。某一時刻如“現(xiàn)在正在下雨”，一天如“今天很悶熱”，幾天如“這幾天陰雨連綿”。第二是同一時刻不同地方的天氣不同，如“東邊日出西邊雨”、“十里不同天”等。第三是同一地方不同時刻的天氣有變化，如夏天暴雨前后的天氣變化、冬天寒潮前后的天氣變化等?；顒幼詈笠髮W生寫篇小短文

6、，可在課堂上寫，也可在課后寫；應引導學生圍繞“天氣與人類息息相關”這一主題，綜合寫也可，就某一方面展開寫也可?！究磮D識天氣】1.在各種媒體的天氣預報中，以電視天氣預報最引人注意，并且，了解電視天氣預報也是本部分教學的重點，因此，“明天的天氣怎么樣？”的教學，建議按下面的順序進行：電視天氣預報其他媒體的天氣預報歸納天氣預報的作用和主要內容天氣預報的制作過程。2.電視天氣預報節(jié)目中，一般先出現(xiàn)衛(wèi)星云圖，因此活動先從認識衛(wèi)星云圖開始。教學由此開始，也中考資源網易激發(fā)學生學習興趣?；顒拥?題主要通過引導學生讀圖完成。因為學生還沒有具體的區(qū)域知識，讀此圖過程中，只要求學生能按圖示解釋，分清陸地和海洋，并

7、在圖上指出哪些地方可能是晴天、陰天或雨天：無云的地方可能是晴天；有亮白色云的地方可能有雨；有灰白色云的地方可能是陰天?；顒拥?題通過模擬電視天氣預報節(jié)目主持人的形式，使學生熟悉天氣符號，看懂城市天氣預報圖。教學時可把圖中所示的13個城市分成6組，每組分別找12位學生播報。每組播報后，再找12位學生（未參加播報的）評判。3.在了解了電視天氣預報后，可引導學生思考：還可以從哪些渠道獲得天氣預報？然后引導學生通過讀圖了解報紙上的天氣預報；看活動了解從互聯(lián)網上可獲得天氣預報和氣象知識。活動可作為選學內容，由學生課外選做。4.引導學生綜合報紙和電視天氣預報內容，歸納出一般情況下“天氣預報要說明一日內陰晴

8、、風、氣溫和降水的情況”。然后，再結合圖中箭頭拉出的框解，使學生了解陰晴、風、氣溫和降水等概念。在熟悉了天氣預報內容和有關知識后，學生有足夠的知識儲備思考“為什么要進行天氣預報？”（天氣預報可讓人們及早做好準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利天氣的危害。）【讓天空更藍】1. 圖4.4的教學，主要是使學生根據(jù)污染指數(shù)判斷各城市的空氣質量狀況，進而比較各城市空氣質量的優(yōu)劣（這一日）。如有可能，老師可摘錄前一天中央電視臺主要城市空氣質量日報中一些城市的空氣污染指數(shù)，讓學生判斷其空氣質量狀況。對于有關概念，如空氣質量、空氣污染指數(shù)、首要污染物等，不要求學生掌握；對于各城市空氣質量差別的原因，也不必細究。2.活動部分涉及農業(yè)生產、交通、生活、居住等四方面與空氣質量的關系，要求學生就其中一個方面談自己的看法。四個問題都是開放式的，可引發(fā)學生的發(fā)散性思維。