小學(xué)語文教師教學(xué)自我評價例文

1、小學(xué)語文教師教學(xué)自我評價例文 小學(xué)語文教師教學(xué)自我評價. 小學(xué)語文教師教學(xué)自我評價.小學(xué)語文教師教學(xué)自我評價眾所周知，按照新標(biāo)的要求，孩子們到三年級下期已經(jīng)掌握了 2021 左右的生字，生字教學(xué)法已不再是語文教學(xué)的重點。同時，作為過渡性的一個階段，和寫作教學(xué)作為初步的滲透，標(biāo)中也未將其列為教學(xué)的重點。可是，鑒于語文程兼顧人文性和工具性的特點。教學(xué)中必須堅持"興趣先導(dǎo)，學(xué)會學(xué)習(xí)，整體推進，螺旋上升'的指導(dǎo)思想，以保證知識的連貫性和滾動提高的特殊性。教學(xué)中我牢固堅持以詞句教學(xué)法為重點，以生字，、寫作教學(xué)為依托，貫穿始終，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，取得了較好的效果。具體做法能夠

2、概括為做好"五四三二一'。第一"五'即強化"五字訓(xùn)練法'。五字就是"讀、標(biāo)、注、劃、思'即讀五遍文，標(biāo)出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當(dāng)中，劃出不理解的詞和句，思考后問題。這是我對前預(yù)的要求。我這樣做，能夠使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下真正做好預(yù)習(xí)，也能夠使學(xué)生養(yǎng)成自主，探究的效率。第二"四'即每一天積累四個好詞語我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個好詞好句摘抄本。每一天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學(xué)，外加好句子兩個。允許在文中摘抄，鼓勵在外抄錄。這樣做既給了孩子自主學(xué)習(xí)的

3、空間，又拓寬了他們的視野。一個學(xué)期下 來，孩子們的語言表達(dá)本事大大增強。第三"三'即強化"三步生字學(xué)習(xí)法'。此前所述，生字已不是三年級語文教學(xué)的重點，但仍是一個重要的組成部分。"三步生字學(xué)習(xí)法'的第一步是"識別字音，字形，這都在預(yù)習(xí)文里進行，使學(xué)生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在"堂中辨形辨意'，堅持"字不離詞'的原則。結(jié)合文中的詞語分析字意，初步學(xué)會口頭應(yīng)用。第三步是"單元鞏固法'。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈活方式，檢驗鞏固

4、學(xué)生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采用在書上用紅筆圈記的方法，縮小復(fù)習(xí)范圍，不定時抽查。第四，"二'即堅持每一天 20 分鐘外要求學(xué)生每一天晚上堅持 20 分鐘，資料不限，能夠是優(yōu)秀作文，童話故事，也能夠是報刊雜志。讀后填寫讀書卡，家長簽字，每周教師進行檢查評比。在評比中，結(jié)合好的典型，逐步向?qū)W生滲透精讀、略讀、速讀的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生先從精讀做起，一字字，一句句認(rèn)真讀，懂得每篇主要講了什么，不懂的字詞及時找工具書解決，對不理解的問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)問。這樣做大大激發(fā)了孩子們的求知欲。在班級中構(gòu)成了濃厚的讀書氛圍，對學(xué)生詞語的掌握，理解和應(yīng)用本事產(chǎn)

5、生了極大的提升作用。第五"一'即每一天一篇日記，每周一篇作文歸根結(jié)底，學(xué)生寫作本事的展示，是語文學(xué)科人文性和工具 性最直觀的體現(xiàn)，學(xué)生作文本事的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。所以，盡管新標(biāo)對三年級的作文教學(xué)提出明確的要求，但結(jié)合學(xué)科特點和新教材的需要，從孩子們?nèi)雽W(xué)之日起，我就把作文教學(xué)始終放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。最初，我從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)本事做起，采用"一字多詞'的方法選職一些接近生活的字，讓學(xué)生擴詞，多多益善，然后鼓勵學(xué)生用喜歡的詞說一句簡單的話，這一學(xué)期，以激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣為主?？陬^說句有了必須的基礎(chǔ)，

6、我引導(dǎo)學(xué)生邁出了第二步-寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完整的一句話，再適當(dāng)?shù)財U句。即為句加入一些恰當(dāng)?shù)亩ㄕZ、狀語、補語，第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，具體化，生動化，將原句分解成一段話，循序漸進，螺旋上升，使學(xué)生興趣盎然，愿意去學(xué)。有了寫詞組句的本事，我就指導(dǎo)學(xué)生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導(dǎo)學(xué)生觀察季節(jié)變化，指導(dǎo)寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生記人物。結(jié)合節(jié)日慶典，學(xué)?；顒?，指導(dǎo)寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字?jǐn)?shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導(dǎo)在立意上有

7、所突破。這一步主要經(jīng)過作文講評，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導(dǎo)和批閱后的講 評兩個環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透列提綱，多次修改，結(jié)構(gòu)分段等寫作基礎(chǔ)知識，為學(xué)生們到高年級的寫作打下良好的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，我還感到有一點要異常引起大家的重視。就是堅持把握教材和開發(fā)程資源相結(jié)合，我們此刻用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比如本冊有一個單元即"特產(chǎn)'。我們教學(xué)這樣的文，必須要發(fā)揮地方性的特點，這就要求我們教師下做很多的工作，自我編排一些本地的特產(chǎn)的小，小故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也對他們進行了熱愛家鄉(xiāng)的教育。北師大版的教材異常注重對學(xué)生語文本事的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。文資料豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓(xùn)練的資料大大減少了。大家有個突出的感覺是此刻教材越來越不會教了。其實是編排簡