七年級(jí)期末檢測(cè)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷 姓名 分?jǐn)?shù) 一、積累與運(yùn)用（40分）1、下列字注音完全正確的一組是（ ）（3分）A棲（x）息 嫌惡（wù） 頭暈?zāi)垦＃▁uàn）B厄（è）運(yùn) 滑稽（j） 忍俊不禁（jìn）C湛（zhàn）藍(lán) 靜謐（bì） 更勝一籌（chóu）D佇（zhù）立 御聘（pìn） 苦心孤詣（yì）2下列書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字的項(xiàng)是( ) (3分) A?？菔癄€ 千姿百態(tài) 驚慌失措 歷歷在目 B黯然縹緲 絲絲縷縷 恍然大悟 更勝一疇 C駭人聽(tīng)聞 誨人不倦

2、 隨聲附和 莽莽榛榛 D踉踉蹌蹌 塞翁失馬 愛(ài)慕虛榮 水波粼粼3下面對(duì)詞語(yǔ)的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)A里程碑：比喻在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)志的大事。 D遙遙在望：指遠(yuǎn)處的東西在視線以?xún)?nèi)，可以望見(jiàn)。 C預(yù)兆：即將出現(xiàn)的跡象。 D響晴：（天空）晴朗無(wú)云。4找出下列句子成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)( )(3分)A、我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。 B、作文競(jìng)賽中，我獲得了一等獎(jiǎng)，媽媽聲色俱厲地表?yè)P(yáng)了我。 C、六和塔以其端莊、古樸的美姿矗立在錢(qián)塘江邊，真是巧奪天工啊。 D、元宵節(jié)，街上呈現(xiàn)出一片喜氣洋洋的景象。5下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、中央工藝美術(shù)學(xué)院的每個(gè)大學(xué)生將來(lái)

3、都希望自己成為一個(gè)出色的藝術(shù)家。B、語(yǔ)言通順是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。C、人們?cè)绞蔷_的把握組成物質(zhì)的基本粒子就能認(rèn)清物質(zhì)的本質(zhì)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)大自然，使之為人類(lèi)服務(wù)。D、為了避免再犯錯(cuò)誤，我們一定要努力學(xué)習(xí)。6下列說(shuō)法錯(cuò)誤的項(xiàng)是（ ）(3分) A寓言，文學(xué)體裁中的一種，是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是無(wú)生物。 B童話，是兒童文學(xué)的一種，通過(guò)擬人、比喻、夸張等手法塑造人物形象，反映生活，使兒童受到教育。安徒生就是一位童話大師。C女?huà)z造人只是一個(gè)神話故事，是人們沒(méi)有掌握科學(xué)知識(shí)前對(duì)人是怎樣產(chǎn)生的的一種解釋。D旨孩子和他的影

4、子一文，字里行間流淌著愛(ài)的清泉，使我們深受感動(dòng)。7下列語(yǔ)句與原文不完全一致的一項(xiàng)是( ) (3分) A傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而祥和的夜。 B輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在魚(yú)船上。 C山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。 D兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！?8下列句子的說(shuō)明方法分析錯(cuò)誤的是（3分）地球的直徑只是月球直徑的3.7倍。 （ 作比較、列數(shù)字）月球若不是地球的妻子，那便是地球的姐妹，或者是地球的女兒。（ 作比較）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨”。意思是說(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。 （引資料） 卷云飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（打比方

5、）9、 請(qǐng)用一句話概括下面選段文字的主要內(nèi)容。(22字以?xún)?nèi)，含標(biāo)點(diǎn)。2分) 國(guó)務(wù)院發(fā)布公告，決定2008年5月19日至21日為全國(guó)哀悼日。經(jīng)與國(guó)際奧委會(huì)協(xié)商，北京奧組委決定，在此期間，北京奧運(yùn)火炬將暫停傳遞，具體的傳遞安排稍后將公布。5月19日14時(shí)28分起，全國(guó)人民為四川汶川大地震遇難者默哀3分鐘。各地汽車(chē)、火車(chē)、艦船笛聲長(zhǎng)鳴，防空警報(bào)在各城市上空鳴響。 10、根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（14分）（1）綠樹(shù)從邊和， 。 ，把酒話桑麻。（2分）（2）潮平兩岸闊，_ _。_ _，江春入舊年。（2分）（3）_ ，_ 。小園香徑獨(dú)徘徊。（2分）（4）生活中我們既要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，又要善于從不好的方面吸取教

6、訓(xùn)，正像論語(yǔ)中所說(shuō)的 ， 。讀書(shū)需要靈感。宋代文學(xué)家朱熹在觀書(shū)有感中借助自然現(xiàn)象說(shuō)明了一個(gè)道理，請(qǐng)寫(xiě)出揭示道理的句子： ， 。（2分）李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用過(guò)松源晨炊漆公店中的兩句詩(shī)告誡他： ， 。（2分）抒發(fā)思鄉(xiāng)之情是我國(guó)古代詩(shī)詞曲中的一個(gè)經(jīng)久不衰的主題，其中有許多名句，請(qǐng)你任意寫(xiě)出兩句：“ 、 ”。 （2分）二、閱讀與探究（60分）（一）背讀觀滄海答題（14分）11這首詩(shī)選自       ，是組詩(shī)     

7、0;       中的一章。全詩(shī)借大海形象表達(dá)了詩(shī)人           。（4分） 12這首詩(shī)中統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)字是，詩(shī)中展現(xiàn)海島生機(jī)勃發(fā)的詩(shī)句是                ， ；展現(xiàn)大海宏偉氣魄和作者博大胸懷的句子是     

8、0;           ， ；                 ， 。（7分） 13對(duì)全詩(shī)簡(jiǎn)析有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分） 、這是一首四言樂(lè)府詩(shī)，是曹操北征烏桓班師途中所寫(xiě)。 、詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，表達(dá)了觀滄海之后的深切感受。、這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，在寫(xiě)景的十句詩(shī)中，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。詩(shī)人將眼前的景物與奇特的想象融合在

9、一起，勾勒了大海的壯麗景象。 、表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷和豪邁的氣概，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。（二）陳太丘與友期 （17分） 陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。14解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（6分） 太丘與友期行( ) 去后乃至( ) 元方時(shí)年七歲 ( ) 尊君在不( )相委而去( ) 下車(chē)引之( ) 15.與“下車(chē)引之”中的“之”用法不相同的“之”是（ ）（3分）

10、A. 學(xué)而時(shí)習(xí)之 B.擇其善者而從之 C.日月之行若出其中 D.求之地中 16. 翻譯句子(4分) 與人期行，相委而去： 友人慚，下車(chē)引之 ： 17請(qǐng)分析元方是從哪些方面去反駁他父親的友人的？（2分）  18你覺(jué)得元方是怎樣的一個(gè)人？ （4分）19.學(xué)習(xí)這篇短文能讓我們明白為人的一些道理,這些道理就是： (4分) （三）閱讀下面短文，做2024題。（23分）撿來(lái)的手機(jī) 散步的時(shí)候，我在地上發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，兒子已經(jīng)蹦過(guò)去一把撿起來(lái)。是款嶄新的手機(jī)，很漂亮。四處看看，還真不好說(shuō)是誰(shuí)丟的，決定等失主自己打電話過(guò)來(lái)聯(lián)系。我覺(jué)得稀罕：“我還以為咱家只有丟手機(jī)的命呢。”看著撿來(lái)的手

11、機(jī)，兒子問(wèn)：“要是沒(méi)有人打電話聯(lián)系呢？”我似乎猜到他的心思，給了他三條提議：第一、通過(guò)存在手機(jī)里的電話號(hào)碼尋找失主。第二、次日把手機(jī)交給老師，由學(xué)校處理。第三、如果確實(shí)沒(méi)人來(lái)找，這部手機(jī)就歸他。兒子歪著腦袋想想：“第一條可以考慮。第二條無(wú)聊透頂。我們班同學(xué)有次和他媽媽在外面撿到手機(jī)，也不理別人打電話過(guò)來(lái)，硬是等第二天帶到學(xué)校交給老師。聯(lián)系到失主后，還要人家寫(xiě)感謝信。開(kāi)校會(huì)時(shí)校長(zhǎng)拼命表?yè)P(yáng)，還說(shuō)這是學(xué)校的榮譽(yù)。繞來(lái)繞去就是為了讓別人都知道。第三條”他沒(méi)繼續(xù)說(shuō)，我也不問(wèn)。知道他心里的那個(gè)結(jié)：說(shuō)起來(lái)全家前前后后丟了5部手機(jī)，都沒(méi)能找回來(lái)。最可氣的就是兒子的那款蘋(píng)果綠的手機(jī)，那是他的兒童節(jié)禮物，喜歡得不

12、行。用了還沒(méi)半個(gè)月，落在出租車(chē)?yán)铮l(fā)現(xiàn)時(shí)那車(chē)都沒(méi)走遠(yuǎn)，打過(guò)去居然關(guān)機(jī)。倒是他對(duì)把手機(jī)交給學(xué)校的那番評(píng)論，出乎我預(yù)料。我很驚訝，也很欣慰。果然，兒子有些想不通：“為啥別人撿到我們的手機(jī)都不還，我們撿到了卻要還給別人？”我想都沒(méi)想就說(shuō)：“我也想不通。我只是相信：人不能貪小便宜，貪小便宜的人肯定會(huì)吃大虧。也賺不到錢(qián)。我丟手機(jī)那次，打過(guò)去聽(tīng)到關(guān)機(jī)，氣得我可勁詛咒那個(gè)拿我手機(jī)的人。被人詛咒可不是件好事，除非你問(wèn)心無(wú)愧。做過(guò)虧心事，就算別人不知道，還有蒼天在看著呢?！眱鹤硬辉傺哉Z(yǔ)?？偹愕鹊绞е鞯碾娫?，告訴他我們所在的位置。很快就看見(jiàn)一個(gè)小伙子急匆匆地從遠(yuǎn)處奔過(guò)來(lái)。估計(jì)是附近院校的學(xué)生?？此背赡莻€(gè)樣子，真

13、替他慶幸他遇到的是我們。兒子把手機(jī)遞給他時(shí)，可能是沒(méi)想到手機(jī)如此輕易地失而復(fù)得，他竟愣在那里不知所措。好不容易緩過(guò)神，只知道沖著我們不停地說(shuō)：“謝謝您啦，叔叔！謝謝阿姨！謝謝這位小弟弟?！睋]揮手和他道別。直到我們走遠(yuǎn)，他還呆呆地站在那里。兒子心情很好，拉著我們有說(shuō)有笑，還不時(shí)模仿那丟手機(jī)的小伙子語(yǔ)無(wú)倫次的樣子。快到家時(shí)，兒子忽然不好意思地說(shuō)：“其實(shí)，剛撿到手機(jī)那會(huì)兒，我還在想：要是沒(méi)人打電話過(guò)來(lái)聯(lián)系就好了。”我牽緊他的手：“不管怎樣，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起碼，你不僅善良，而且不虛偽。”正是因?yàn)閼延惺浪椎男膽B(tài)，所以能夠懂得高貴。20本文安排故事的結(jié)構(gòu)主要有兩條線索：一是圍繞手機(jī)

14、展開(kāi)故事情節(jié)；二是圍繞兒子的情緒展開(kāi)故事情節(jié)。請(qǐng)你依據(jù)文章思路填空：（4分）故事情節(jié)：（ ）手機(jī)討論如何處置手機(jī)（ ）手機(jī)回顧還手機(jī)情景兒子的情緒：驚喜 （ ） 心情很好 （ ）21兒子不愿把手機(jī)交給學(xué)校，我為什么會(huì)感到“驚訝”？對(duì)他的那番評(píng)論，我為什么又感到“欣慰”？ （4分） 22文章第段對(duì)小伙子的描寫(xiě)主要運(yùn)用了哪一種手法？這樣的描寫(xiě)有什么作用（4分） 23“我”表?yè)P(yáng)兒子“善良”“不虛偽”， 請(qǐng)你寫(xiě)出兒子的“善良”和“不虛偽”分別表現(xiàn)在什么地方？（4分） 24課外鏈接：南京的彭宇在街上扶起摔倒的老人，卻惹官司上身，被一審法院判賠老人損失，讓不少人覺(jué)得好人難做，那么，當(dāng)遇到別人需要幫助的時(shí)候，你會(huì)選擇怎么做？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。（4分）三、（11分）12撿到；歸還“不屑”或“想不通”；不好意思（錯(cuò)1-2空扣1分；錯(cuò)3空不給分）13把手機(jī)交給學(xué)校，兒子肯定會(huì)受到表?yè)P(yáng)，但兒子卻不愿受表?yè)P(yáng)，所以我感到“驚訝”。兒子懂得做好事不是為了受表?yè)P(yáng)，而是做人的