202X202X學(xué)年七年級科學(xué)上冊第2章觀察生物第1節(jié)生物與非生物教案（新版）浙教版

1、精選 第1節(jié)生物與非生物教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.識別生物與非生物,知道生物的基本特征。2.學(xué)會使用放大鏡。能力目標(biāo)：1.通過對事物的分類，培養(yǎng)判斷、分析、綜合等科學(xué)思維。2.通過小組合作學(xué)習(xí)，進一步加強社會協(xié)作能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)生物與非生物，了解事物之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。教學(xué)重點難點：重點：學(xué)會識別生物與非生物,掌握生物的基本特征。難點：生物的基本特征。教學(xué)方法：支架式教學(xué)法、演示法教學(xué)過程：一、觀察生活，提出問題（約分鐘）教師提問：播放事先準備好的各式各樣的圖片,提問要是把這些事物分成兩類的話,我們該怎么分類呢?學(xué)生預(yù)設(shè)：分成死的和活的，也可以分成有毛的和沒毛的。教師追問：同學(xué)

2、們的分類在一定意義上是可行的,但是科學(xué)家們?yōu)榱朔诸惖目茖W(xué)性,把世上的事物分成了生物和非生物這兩類。剛剛我們看了那么多有關(guān)生物和非生物的例子，那同學(xué)們能否再試著舉一些生活當(dāng)中有關(guān)生物和非生物的例子。給同學(xué)們兩分鐘的時間思考。兩分鐘后請兩位同學(xué)舉例子，再請兩位同學(xué)給這兩位同學(xué)舉的例子做補充。學(xué)生預(yù)設(shè)：非生物：書本、鉛筆、課桌、窗簾、抹布、石頭、臺燈生物：魚、人、狗、梔子花、蛇、蚯蚓教師提問：你們是如何來區(qū)分生物和非生物的呢？二、獨立探索，合作學(xué)習(xí)（約25分鐘）教師活動：走下講臺，查看學(xué)生的討論結(jié)果。必要時，給學(xué)生提示。學(xué)生預(yù)設(shè)：積極討論，小組代表及時記下小組的討論結(jié)果教師活動：五分鐘后教師拍掌示意

3、時間到，停止討論。請某小組發(fā)言，其他小組做適當(dāng)?shù)难a充。教師并且詢問學(xué)生答案的依據(jù)，并且讓學(xué)生舉例說明。學(xué)生若回答正確，則及時給予表揚，回答有誤的教師及時給予糾正。學(xué)生預(yù)設(shè)：我們認為生物可以生長，比如大樹是從小樹苗長成的，我們?nèi)艘彩菑囊稽c點大的小孩兒變成了現(xiàn)在的大人。例外小組回答：我們認為生物可以將體內(nèi)的代謝廢物排出體外，例如小狗尿尿。例外小組回答：生物對外界刺激有反應(yīng)，如含羞草在接受刺激后會合攏。例外小組回答：生物可以繁衍后代，如母狗生狗寶寶。教師追問：還有其他的特征讓你可以很快地區(qū)分生物和非生物嗎？學(xué)生預(yù)設(shè)：個別學(xué)生回答生物能遺傳和變異。教師活動：教師展現(xiàn)PPT，解釋遺傳和變異，并且通過生活

4、中的實際例子給學(xué)生留下深刻的影響。然后教師給學(xué)生展現(xiàn)人類進化的圖片，提問這一現(xiàn)象證明了生物具有什么特點？學(xué)生預(yù)設(shè)：個別學(xué)生提出“進化”一詞，但大多數(shù)學(xué)生不能理解。教師活動：進一步解釋進化的意思并且舉例。然后用PPT展示大家總結(jié)的生物特征，再一次對各個特征進行舉例（例子都貼近學(xué)生的實際生活）。提問狗和機器狗遇到墻壁都會轉(zhuǎn)彎，從對外界刺激做出反應(yīng)的角度來比較兩者有什么不同？學(xué)生預(yù)設(shè)：與教師一起總結(jié)剛剛的特征，進一步思考與理解每一個特征。積極思考老師提出的問題。學(xué)生回答：狗是生物，機器狗是非生物，兩者的原理不同。學(xué)生回答各種各樣，但回答不是很全面。教師活動：狗轉(zhuǎn)彎是生物對外界刺激做出的反應(yīng)，是生物適應(yīng)外界環(huán)境的體現(xiàn)。而機械狗轉(zhuǎn)彎受電腦程序的控制，與適應(yīng)外界環(huán)境無關(guān)。三、反思總結(jié)，鞏固練習(xí)（約5分鐘）教師提問：通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀阌惺裁词斋@？學(xué)生預(yù)設(shè)：1.認識了生物與非生物2.知道了生物的共同特征。四、鞏固練習(xí)1.下列屬于生物基本特征的是（ D ） A.能快速運動 B.能夠快速運動的 C.能進行光合