平行四邊形性質(zhì)教案（鄧麗靜）

1、平行四邊形性質(zhì)教學設計授課人：鄧麗靜教學目標： 一、知識與技能1.進一步了解平行四邊形的定義。2.會用符號表示平行四邊形。3. 理解掌握平行四邊形的兩條性質(zhì)，并會應用平行四邊形性質(zhì)解決簡單的問題。4. 培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納、概括的能力。5 培養(yǎng)學生的數(shù)學說理的習慣與能力。二、情感態(tài)度與價值觀1.通過探索平行四邊形性質(zhì)的過程，體驗數(shù)學研究和發(fā)現(xiàn)的過程，激發(fā)學生的學習興趣。2.引導學生探索、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的精神和良好的學習習慣，品嘗發(fā)現(xiàn)帶來的快樂。三、過程與方法通過圖形旋轉(zhuǎn)變換，掌握平行四邊形的性質(zhì)并會應用平行四邊形性質(zhì)解決簡單的問題。重點：平行四邊形的概念和性質(zhì)。難點：探索并掌握平

2、行四邊形的性質(zhì)。教學方法：引導發(fā)現(xiàn)法，設疑誘導法教具：多媒體課件，兩張平行四邊形紙片教學模式：自學合作探究課時：第1課時教學流程：（一）情境導入，復習舊知，明確目標出示課件通過觀察圖片，引導學生從實物中抽象出幾何模型，從而引出平行四邊形在日常生活中廣泛使用，因此有必要系統(tǒng)學習平行四邊形，激趣引入（板書課題）（二）結合導學案完成自學部分出示課件 學生展示成果（三）動手操作，合作探究，發(fā)現(xiàn)新知1.質(zhì)疑平形四邊形除對邊平行的性質(zhì)外，它的邊角之間還有其他的性質(zhì)嗎？2.小組合作學習探究讓學生在課本P105頁格點圖中畫平行四邊形（要求同桌畫出的兩個平行四邊形是全等的）根據(jù)導學進行操作，引導發(fā)現(xiàn)平行四邊形對

3、邊、對角、鄰角的數(shù)量關系。（1）邊：對邊相等（2）角：對角相等（3）鄰角：互補（4）對稱性：中心對稱圖形3.小組展示成果（學生補充，教師點評）（四）例題分析，拓展思維1.閱讀課本P87頁例1、例2（小組討論疑點，教師巡回指導）2.小組展示分析每一步的依據(jù)（師點評）3.出示課件，強化平行四邊形性質(zhì)的幾何語言的敘述。（五）達標檢測出示課件1.已知在ABCD中，A=120°，則B=_C=_D=_2.在ABCD中，AB=5，BC=3則ABCD的周長=_。（教師巡回指導）小組達成共識，進行展示。（抽生點評）（六）能力提升 （出示課件）1.已知在ABCD中，A+C=100°，求其余各內(nèi)角。2. ABCD的周長是10cm，ABC的周長是8cm，則對角線AC長。（七）課堂小結 抽生談收獲（八）布置作業(yè)問題導學P147頁練習（九）板書設計平行四邊形的性質(zhì)基礎知識展示 性質(zhì) 學生板演 （1）邊：對邊相等（2）角：