優(yōu)秀小學(xué)班主任培訓(xùn)心得

1、.精品文檔 . 優(yōu)秀小學(xué)班主任培訓(xùn)心得 對(duì)于小學(xué)教育工作者來說，每一個(gè)人都就應(yīng)具有班級(jí)管 理的潛力，每一個(gè)人都就應(yīng)以能夠做好班主任工作為自豪。 下面為大家搜集整理的優(yōu)秀小學(xué)班主任培訓(xùn)心得，希望大家 喜歡!篇一 20xx 年 x 月到 x 月，我有幸參加了“ xx 省中小學(xué) 班主任專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”絡(luò)學(xué)習(xí)。雖然只有短短的三個(gè)月，但 收獲頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略， 從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不一樣的角 度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到 了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任 ! 一個(gè)智慧的 班主任首先就應(yīng)是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題

2、， 多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望之中 ; 就 應(yīng)要有自我的魅力 ; 就應(yīng)善用激勵(lì)方式 ; 就應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造一 個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我 們，聽了他們的報(bào)告，看到了自我工作的不足，今后在工作 中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下方我就 這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。一、善于激?lì)學(xué)生蘇霍姆林斯基以前說過： “教育藝術(shù) 的頂峰一師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，”要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽。聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞 識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要， “數(shù)子一過， 不如獎(jiǎng)其一功。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 12.精品文檔

3、.林格也曾說： ”“人的根本在心靈， 教育應(yīng)回歸心靈的深處。 ” 心理學(xué)研究也證明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯 定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則， 如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多， 則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、 紀(jì)律、 成績(jī)就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不 斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心， 就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有 瓦特; 你的冷眼下有牛頓 ;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教 育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)” ，給予 肯定和鼓勵(lì)。另外，群眾性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究證明：人們 都期望自我能置身在一個(gè)優(yōu)秀

4、組織，并且期望成為這個(gè)組織 的優(yōu)秀分子。群眾性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感， 強(qiáng)化學(xué)生的群眾意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位 教育家講過：“教育了群眾， 團(tuán)結(jié)了群眾， 加強(qiáng)了群眾以后， 群眾自身就能夠成為很大的教育力量。 ”所以一個(gè)優(yōu)秀的班 群眾就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。學(xué) 生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān) 心和愛護(hù)，尤其是應(yīng)對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的 優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)， 學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、 那么優(yōu)秀。 教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì) “生 活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體 健康快樂”，從而

5、樹立學(xué)生正確的人生觀。二、營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)班級(jí)就應(yīng)是有個(gè)性的，獨(dú) 特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的 多少上，更就應(yīng)是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生 是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬 松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。教師無法選取學(xué)生，但是我們能 夠選取教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情 轉(zhuǎn)化為快樂。我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處 理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好 與同事，任課老師的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。 ”走過了多年的教 學(xué)生涯，我要說： “老師也要變，老師和學(xué)生一齊成長(zhǎng)才

6、是 真正的教學(xué)相長(zhǎng)。 ”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智 慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。 ”總會(huì)有 那一瞬間，一顆流星、在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓 我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不一樣。我們 用真情容納每一個(gè)學(xué)生， 不論其優(yōu)劣， 所以我們才桃李滿園。 班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時(shí)代向我們提 出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真 心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一 個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。三、做一個(gè)快樂的人。要有四心： “童心、愛心、職責(zé) 心和公正心” “班主任必須要做一個(gè)快樂的人。這是全國(guó)優(yōu) 秀班主任鐘竺

7、在會(huì)上說的， ”我很喜歡這句話。 作為班主任， 要用自我滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地 去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的 職責(zé)心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。 “育人先育心” ，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自我的 職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。透過學(xué)習(xí)， 使我明白做為一名教師， 只要愛學(xué)生， 就必須會(huì)創(chuàng)造出奇跡。 一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可 畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心 扉傾吐自我的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那 么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、 寬容

8、和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他 的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深 深地明白， 一名好班主任， 只有接近學(xué)生， 用愛去感召學(xué)生， 才能教育好學(xué)生。四、提高自身素質(zhì)，獨(dú)具魅力形象班主任的一言一行， 對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教 育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí) 有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律 己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任 就應(yīng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。 經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè) 班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了

9、表率， “活” 起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范 作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué) 生面前要做到精神振作、 用語幽默、 態(tài)度和藹。班主任的“活” 才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃?想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新 的形象。為人師表為首位。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的， 而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的，我們能夠 透過各種途徑來提高自我。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持 以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自我首先要做到，在教 育改革中以自我的模范行為、培養(yǎng)學(xué)生; 其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，此刻的學(xué)

10、生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追 不舍，教師只用簡(jiǎn)單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，要 以理服人，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂 “學(xué)高為師，身正為范” ，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理 問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩 子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善 的方向。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步 伐，班主任務(wù)必學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊 敬。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 實(shí)踐出真知 相信本次培訓(xùn)對(duì)自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將 繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。篇二 透過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了

11、班主任工作錯(cuò)中復(fù)雜， 千頭萬緒。要想當(dāng)好班主任，不僅僅要有必須的理論水品， 而且還要有必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要依據(jù)不一樣的案例進(jìn)行 不一樣的處理。經(jīng)過這段時(shí)光的學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)自我在班主任工 作中的經(jīng)驗(yàn)。有不足，也有必須的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)總結(jié)如下： 意識(shí)到教師不能隨便占用學(xué)生的時(shí)光。1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家， 基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷，我就讓學(xué)生每一天早 晨提前 20 分鐘到校自習(xí)。但大部分時(shí)光都是班干部給本班 學(xué)生上自習(xí)，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。 聽了“學(xué)生遲到，你該如何處理”這個(gè)課題專家的推薦，我 才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時(shí)光，教師客觀上擠占 了學(xué)生的

12、休息與睡眠時(shí)光，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過 分占用學(xué)生的自習(xí)時(shí)光是與素質(zhì)教育格格不入的。教師要讓 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)咀嚼、消化和吸收的時(shí)光可空間。讓 學(xué)生有一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是對(duì)學(xué)生的身體還是心理， 都大有裨益。2、認(rèn)識(shí)到教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)必不可少。 不管是優(yōu)等生，還是后進(jìn)生。心理在必須程度上都有問 題，班主任教師應(yīng)對(duì)不一樣的個(gè)體對(duì)其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu) 等生，自我認(rèn)為自我學(xué)習(xí)好都是自我努力的結(jié)果，與教師無 多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理進(jìn) 行輔導(dǎo)。讓他明白個(gè)人的力量是有限的，群眾的力量是無限 的。用一句諺語說： “眾人拾柴火焰高。 ”3、明白了教師不能搶功，要思

13、考學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀 努力，應(yīng)多表?yè)P(yáng)學(xué)生。以往，有人稱贊自我教得好，心理美滋滋的，認(rèn)為自我 還不錯(cuò)。殊不知這種美滋滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生 的成績(jī)是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。在 此次培訓(xùn)中， 聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)， 我才意識(shí)到這一點(diǎn)4、關(guān)注學(xué)生安全，要做到不要怕羅嗦，安全是第一。 學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師 要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育，要做到時(shí)時(shí)講。其次，教 師也要根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行不一樣個(gè)案的處理。如：一位語文 教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個(gè)學(xué)生瘋打，這位教師就罰兩位學(xué)生 在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個(gè)學(xué)生 的眼睛被另一個(gè)學(xué)生打傷了。追

14、究下來，這位教師是有很大 的職責(zé)的。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系?？傊高^此次培訓(xùn)，我會(huì)在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，吸取好 的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自我工作的不足。 由于，自我所在的學(xué)校無絡(luò)， 只有城里的家里有，所以時(shí)光上不足。但以后我會(huì)更加努力的。篇三 透過這次班主任培訓(xùn)，教師學(xué)到了許多的理論知識(shí)， 受益匪淺。在這次培訓(xùn)中，教師對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了 更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解， 對(duì)班級(jí)管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中，教師接觸了 許多新理念、新思想，受益頗豐。要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任 就要從以下幾方面來提高：一、信任學(xué)生。信任學(xué)生。熱愛學(xué)生就要充分信任每一 個(gè)孩子， 不管

15、他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣， 即使有不少毛病和缺點(diǎn)， 也就應(yīng)要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們帶給法杖的機(jī)會(huì)，從 而增強(qiáng)他們的自信心。二、尊重學(xué)生。尊重學(xué)生。每個(gè)孩子都渴望得到別人的 表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就 應(yīng)充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子樂 于理解的方式激發(fā)其上進(jìn)心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩 子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué) 會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯(cuò)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，并知錯(cuò) 改錯(cuò)。三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。 提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。培訓(xùn)教育 者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓(xùn)。

16、不 斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng) 工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學(xué)教師的知識(shí)面 要求更高，因?yàn)樾W(xué)沒有什么專業(yè)老師，很多科目都是語數(shù) 老師兼，要?jiǎng)偃涡W(xué)教育工作，教師的知識(shí)水平要做到“厚 積薄發(fā)”，知識(shí)背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學(xué)生知 識(shí)。教師們處于高科技高速發(fā)展的時(shí)代，各門專業(yè)知識(shí)的發(fā) 展和更新速度都很快。此刻許多小學(xué)生的知視野都較寬，他 們常常會(huì)在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對(duì)老師的 專業(yè)知識(shí)水平就是一種挑戰(zhàn)。因此，教師們教師務(wù)必不斷用 新的知識(shí)完善自我。要經(jīng)常參加各種培訓(xùn)培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)多 看些課外書籍，加強(qiáng)理論知識(shí)的培訓(xùn)。四、以心靈贏得心靈，用人

17、格塑造人格。以心靈贏得心 靈，用人格塑造人格。作為一個(gè)對(duì)學(xué)生教育的身體力行的教 育者，以心靈贏得心靈， 就首先要求教師有愛心與童心。 愛， 不是萬能的，但是對(duì)于教育工作者來說，缺乏教師對(duì)學(xué)生的 愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要 教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。正如 彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是教師教育事業(yè)永不言敗 的最后一道防線。新的教育起點(diǎn)，作為一名年輕教師，愛心 與童心也就應(yīng)是教師教育教學(xué)走向成功的起點(diǎn)吧 ! 不管是 “未來班”的探索，還是“新教育運(yùn)動(dòng)”的興起，彭老師都 以他對(duì)學(xué)生無私的愛心和永遠(yuǎn)純真的教育童心，去探索教育 的新的路徑。教師們又能做些

18、什么呢作為教育工作者，教師 們應(yīng)對(duì)的教育對(duì)象就應(yīng)更加需要這種“大愛” ，從而塑造其 健全的人格 ! 為什么教師們的 “關(guān)注”沒有轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為， 為什么教師們的汗水沒有收獲教師們是否為學(xué)生預(yù)設(shè) 了適宜的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學(xué) 生的尊嚴(yán)是否充分發(fā)揮班級(jí)文化的核心氛圍去感染他、激活 他五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝 通。講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通。 做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與 孩子溝通 ; 科學(xué)地認(rèn)識(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多 方面的需要，遵循規(guī)律辦事。每個(gè)版塊的案例故事都使教師 感受到走進(jìn)他們心靈的重要性

19、。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要， 走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏 障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可 敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸 素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想 脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想狀況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧 振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用 用心情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化 教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語，惟 獨(dú)從心里發(fā)出話語才能到達(dá)心的深處，因此，只有真情和激 情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)10 / 12.精品文檔 . 的教誨暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。因此六、讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。讓學(xué) 生參與班級(jí)的管理，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。透過交流和互動(dòng)， 也認(rèn)識(shí)到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人， 使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì) 發(fā)展的需求來看，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，十分重要的是培養(yǎng)學(xué)生的 自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué) 生能對(duì)自我未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)， 不懈努力，敢于應(yīng)對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)