2010年高考作文素材應(yīng)用之十大技法之?dāng)U展素材-作文

1、2010 年高考作文素材應(yīng)用之十大技法之?dāng)U展素材 高考作文素材應(yīng)用技法之?dāng)U展素材我們在生活中所記憶的素材， 大多是粗線條的、簡單粗糙而缺乏豐滿細節(jié)的，在運用時往往要進行 擴展。具體的方法不外乎擴充情節(jié)和增添細節(jié)，使故事有血有肉，并且 更有利于表現(xiàn)主題和作者的思想感情。進行擴展的合理性事件本身的邏輯線索， 也作者平時的生活積累， 魯迅在談到他的創(chuàng)作經(jīng)驗時說：所寫的事實，大抵有一點見過或聽過 的緣由，但并不全用事實，只是采取一端，加以改造或生發(fā)開去我國現(xiàn)代著名作家趙樹理偶然聽說在解放區(qū)某村的一個民兵小隊長和同 村一姑娘自由戀愛， 結(jié)果雙雙被村里人活活用石頭砸死的愛情悲劇后， 放飛想象力，將故事添枝

2、加葉，進行了合理的擴展和改造，于是就有 了著名的中篇小說小二黑結(jié)婚 。法國批判現(xiàn)實主義作家司湯達在喝咖啡時，無意從報紙上看到一 則消息：一個家庭教師因殺害女主人而被送上法庭。他以此為素材，經(jīng)過充分的想象，鋪衍成一部反映法國世紀社會 風(fēng)情的巨著紅與黑 。大量事實證明藝術(shù)是靠想象而存在的。（高爾基語）沒有想象，一切藝術(shù)都是蒼白單薄的。 在某種意義上說，作文也包含藝術(shù)創(chuàng)作的成分，也完全應(yīng)當(dāng)放飛 想象力的翅膀。有的小作者比較聰明，常常由一物，一景，一個動人的故事，一 絲心緒的牽掛，一個喜悅的預(yù)感等，根據(jù)話題、主旨，遵循生活的內(nèi) 在規(guī)律，弓 I 發(fā)聯(lián)想，或補充引申，或添枝加葉，豐富發(fā)展，使平淡無 奇的事

3、件變得光彩照人。如年山東考生滿分作文母親手中的稻草繩一文，便是作者根 據(jù)話題時間不會使記憶風(fēng)化的內(nèi)涵，以稻草繩為線索，引發(fā)聯(lián)想，補 充引申，豐富發(fā)展，把眷眷的母愛和作者拳拳的感激之情串連起來。如果沒有作者對生活中的記憶加以拓展、擴充，是不可想象的，素材的擴展生發(fā)，常常需要在真實生活的基礎(chǔ)上添枝加葉。真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以此為 基本框架，展開想像，補充細節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、 曲折、生動。在原有材料基礎(chǔ)上展開想像，這種想像要求考生結(jié)合自身生活體 驗去填補素材本身的空白之處。例如，有一年高考寫小新背同學(xué)上學(xué)的情節(jié)，添枝加葉的寫法就 是要生動形象地描繪小新

4、不畏艱難、助人為樂的情景，僅僅籠統(tǒng)地寫 小新背著同學(xué)艱難地走著或者聳人聽聞地寫小新背著同學(xué)攀登懸崖峭 壁、趟過沼澤，都是不合要求的。年高考河北省優(yōu)秀作文楚王的懺悔，擴充的是教材史記？屈 原列傳中有關(guān)楚懷王的一段文本。在教材中楚懷王是個次要人物，司馬遷在寫作時對其所用筆墨較少，人物形象比較單薄在作文中，考生把楚懷王作為主要人物來塑造，為他添加了許多 心理描寫：我內(nèi)心猶如大海波濤，我腦間猶如長江奔流，一邊是我嬌 美的妻子，一邊是終日在耳邊嘮叨的大夫，我心靈的天平開始了長時 間的稱量。我真是太糊涂了。我為什么要輕信我的 愛妻輕信這個蛇蝎女人；我為什么要放逐 我的三閭放逐這位忠心愛國的賢士！我忘不了朝堂上他拂袖而去的 身影，我忘不了他眼