全校數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析 20172018學(xué)年度上學(xué)期期中檢測工作已經(jīng)結(jié)束了，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作給與了高度重視，從考場布置、人員安排、試卷保密程度、試卷批閱等都做了大量的、細(xì)致的工作，真正做到了學(xué)生單人獨(dú)座，雙人監(jiān)考，校長巡視檢查，確保檢測工作公平，確保檢測成績真實(shí)。在數(shù)學(xué)學(xué)科的檢測中取得了一定的成績，同時(shí)也存在著許多不足之處，為了發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，本次試題能緊扣大綱、課標(biāo)與教材展開命題，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；既注重了雙基，又注重了知識(shí)與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題。廣大師生對(duì)本套試題持滿意態(tài)度，但客觀地講，試題在深度、活度、精度等方面還有待于不斷充實(shí)、不斷

2、提高、不斷完善。一、全校各年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量基本情況：班級(jí)人數(shù)總分平均分及格人 數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率一30274691.527902686.6二40354688.7401003075三41349585.23995.13175.6四45313569.73884.41226.7五57365264.13764.91119.2六60408868.142701728.3二、主要成績：1、學(xué)生答卷的滿意率在85以上，大部分學(xué)生的成績?cè)诩案窦耙陨戏謹(jǐn)?shù)，師生滿意率較高。2、大部分學(xué)生都能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一定的實(shí)際問題，尤其是對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，得分率較高，如學(xué)生的計(jì)算、口算題型的解答，準(zhǔn)確率達(dá)90

3、左右，說明教師在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方面工作扎實(shí)，注重了學(xué)生計(jì)算基本功的練習(xí)和培養(yǎng)。3、學(xué)生對(duì)部分幾何圖形的識(shí)別、判斷、分析的能力較前有大幅度的提高。三、主要問題：結(jié)合各年級(jí)的試題（卷）分析報(bào)告，以及成績統(tǒng)計(jì)情況表明，學(xué)生在答題中集中存在有以下幾方面問題。1、共性問題、基礎(chǔ)概念不清而出錯(cuò)。如四年級(jí)：4噸80千克=( )噸。有一部分同學(xué)進(jìn)率沒記準(zhǔn)出現(xiàn)了填空的錯(cuò)誤。有部分同學(xué)對(duì)小數(shù)的改寫掌握的不準(zhǔn)確如:9.4678精確到個(gè)位是_保留三位小數(shù)是_有部分同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。等等類似這類錯(cuò)誤問題，均是因?yàn)閷W(xué)生在相關(guān)概念的掌握方面不夠牢固，不夠靈活而致，建議教師在今后的概念教學(xué)中，要注重學(xué)生概念形成過程的教學(xué)，達(dá)到知

4、識(shí)內(nèi)化。（2）學(xué)生不能變通使用所學(xué)知識(shí)而造成錯(cuò)誤。如三年級(jí)試卷，在方向問題上，個(gè)別孩子對(duì)方向還有些混淆，掌握不好。二是在描述路線時(shí),部分學(xué)生不會(huì)數(shù)經(jīng)過了幾站，錯(cuò)誤地把上車站當(dāng)成第一站，結(jié)果是經(jīng)過4站數(shù)成5站。這些問題的出現(xiàn)，均是由于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活掌握，不能融會(huì)貫通的試用知識(shí)。（3）解決實(shí)際能力不夠而出錯(cuò)。運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，是各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，這部分知識(shí)學(xué)生的出錯(cuò)率相對(duì)較高，如四年級(jí)：31題要求（怎樣買票最劃算？）有的學(xué)生只寫出了買票的方法,卻沒有考慮到是求最劃算的方法。五年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題第3題“一間教室長8米，寬6米，高3.5米，要粉刷教室的墻壁和天花板，門窗和黑板的面積是22

5、平方米，平均每平方米用涂料0.25千克，粉刷這個(gè)教室共需要涂料多少千克？”，部分學(xué)生沒有理解題意，不知道要算5個(gè)面的面積，還要去掉門窗和天花板的面積，不能正確理解其中的數(shù)量關(guān)系、列出算式，計(jì)算出正確的結(jié)果。類似此類題型，旨在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，分析問題、解決問題的能力，但學(xué)生們卻準(zhǔn)確性不夠，失分率較高，由此說明，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，緊密聯(lián)系實(shí)際，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析、綜合、理解和解決問題的能力。（4）、審題不清，粗心大意而出錯(cuò)。學(xué)生在答題過程中，常常出現(xiàn)審題不細(xì)、粗心大意的不良習(xí)慣，有的筆下之誤，有的是審題不細(xì)，五年級(jí)判斷題第1題“一個(gè)自然數(shù)（0除外）

6、，不是質(zhì)數(shù)就是合數(shù)，不是偶數(shù)就是奇數(shù)?！保瑢W(xué)生出錯(cuò)的原因：沒有認(rèn)真讀題、仔細(xì)思考，沒有考慮到自然數(shù)1。三年級(jí)數(shù)學(xué)：學(xué)校買來380盆花,美化校園用去了74盆,其余的送給6個(gè)班級(jí),平均每個(gè)班級(jí)分多少盆? 有部分學(xué)生沒有給380-74加括號(hào),列成了380-74÷6.四、建議與措施  針對(duì)以上問題，提出如下建議僅供參考。1、教師們要認(rèn)真總結(jié)此次檢測中的得與失，及時(shí)調(diào)整工作思路，完善教育教學(xué)方法，深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)，從薄弱環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，強(qiáng)化課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、教師們?cè)诮虒W(xué)過程中，要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。注重學(xué)生實(shí)踐操作，著力提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3、加強(qiáng)概念教學(xué)的過程教學(xué)，使學(xué)生在內(nèi)化過程中達(dá)到舉一反三。問題提出開放化，練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化。4、努力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，加強(qiáng)幾何圖形的分析、分解、整合與操作等方面的教學(xué)，力爭將生活實(shí)例引入課堂，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際問題的解決過程中。5、從課堂入手，加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，注重開放性、變式性試題的訓(xùn)練，提高學(xué)生