荷葉圓圓第二課時說課稿

1、荷葉圓圓第二課時說課稿靜寧縣甘溝鄉(xiāng)楊咀小學(xué) 桑新社各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！我說課的內(nèi)容是來自于人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元的一篇精讀課文荷葉圓圓。下面我主要從這篇課文教材的特點、第二課時的教學(xué)目標(biāo)的確定、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計、板書設(shè)計等五個方面進(jìn)行說課一、 說教材： 荷葉圓圓是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展

2、思維入手的好課例。 二、說教學(xué)目標(biāo) 針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和整體感知全文后，根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)以及結(jié)合本課的課文內(nèi)容和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，會寫朵等3個字。 2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文，初步培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。3、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。 4、美育目標(biāo)：感受夏天的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。根據(jù)課標(biāo)中低段閱讀目標(biāo)我把本節(jié)課的教學(xué)重點定位為有感情朗讀課文和背誦課文；難點是背誦課文、感受大自然的美好。三、說教法學(xué)法 1、說學(xué)法  根據(jù)我班學(xué)生情況、教材內(nèi)容和學(xué)生的

3、年齡特點，興趣愛好以及認(rèn)識水平，我確定運用“自主嘗試讀分角色讀自我展示讀創(chuàng)造性的讀師生合作讀分組合作讀表演練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的語感、想像力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識。 2、定教法 語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進(jìn)取精神。由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，不用做太多的講解分析，因此這節(jié)課，我選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個伙伴的身份給學(xué)生加油，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生通過各種形式的讀，在讀中積累語言，在說中訓(xùn)練語言，創(chuàng)

4、造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動、有效地參與到教學(xué)的全過程。 另外,情境教學(xué)法、尤其是多媒體輔助教學(xué)法的運用為學(xué)生營造一個輕松、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體課件,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,幫助孩子們加深對文本的理解。使重點處得到強化，難點處得到突破。四、說教學(xué)流程： 玩的教育在課堂，語文課堂如何玩起來，更值得我們?nèi)L試。在這節(jié)課，為了讓課堂“活”起來，我的整個教學(xué)過程的設(shè)計都圍繞“玩”這個字來進(jìn)行。 。 我的教學(xué)程序是：第一步簡練揭題，導(dǎo)入新課，在板書課題的同時復(fù)習(xí)“荷葉”二字。識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。我在這節(jié)課中，隨著每一個環(huán)節(jié)都會復(fù)習(xí)第一課

5、時學(xué)過的生字。接下來我問“小朋友們，你們喜歡玩嗎？”然后請小朋友把小組內(nèi)合作做的大荷葉拿出來，戴在頭上。這時候說：“哇，小朋友們都像小魚兒一樣，把荷葉當(dāng)成自己的涼傘了！大朋友也有涼傘呢，你們看！”并展示我自己做的大荷葉，先戴頭上，然后鋪在地上。在小朋友們驚嘆的時候，我蹲在荷葉上說“我是一只小青蛙，荷葉是我的歌臺”然后呱呱的唱歌。小朋友們看了之后都會說好玩，都想上臺來表演，這時候就說：“要想表演好，就要把課文讀好，最好能夠記住課文中的句子。大朋友要仔細(xì)看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，大朋友就請他到臺上來表演。好了，開始練習(xí)朗讀吧。“學(xué)生開始反復(fù)讀課文，這就是學(xué)生在這節(jié)課的

6、第一次讀自主嘗試讀。 請學(xué)生停下之后我說：“小朋友們，課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個小伙伴，這時我又發(fā)揮多媒體課件的作用，我聯(lián)系課文內(nèi)容邊播放課件邊講“我是一顆小水珠，荷葉是我的大搖籃。我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的大眼睛?！蹦阆矚g哪一個呢？”學(xué)生會爭先恐后的說我喜歡誰我又喜歡誰呀，我這時候就說：“你喜歡哪個小伙伴，就讀那個小伙伴的那一段課文。待會兒你就給大家介紹你喜歡的這個小伙伴。不過，別管讀哪一段，都要先讀讀課文的第一句話?！睂W(xué)生開始分角色讀課文，這是第二次讀。 學(xué)生讀完后我就問：“誰來介紹小水珠？”開始第三次讀自我展示讀。學(xué)生在讀的時候，我不斷的指導(dǎo)，要求讀正確、流利，再要求學(xué)生帶

7、上表情有感情的讀。接著請一個學(xué)生介紹小蜻蜓，在這一部分復(fù)習(xí)“翅膀”二字。這時候如果有小朋友會邊讀邊用雙手做展翅動作，就可以要求學(xué)生再自由讀一次課文，看看誰能來個創(chuàng)造性的朗讀。 學(xué)生再次讀之后，輪到介紹小青蛙的小朋友在讀完小青蛙那一段后會給加上幾聲“呱，呱，呱！”全班一定響起笑聲、掌聲。這時候鼓勵全班都來當(dāng)一次大歌星，都來創(chuàng)造性的讀一讀課文。接著介紹小魚兒的小朋友會用翻動手掌再加上幾聲“嘩，嘩，嘩?！眮韯?chuàng)造性的讀，我就指導(dǎo)他動作輕柔一些?；剡^頭來看小水珠，問學(xué)生該用什么動作，這時候?qū)W生就想起了我要他們帶來的玻璃球，拿出來放在荷葉上，邊做動作邊讀，很有興趣地練習(xí)。這一部分就是第四次讀，是創(chuàng)造性的讀

8、。 小朋友們會越來越感到課文的有趣，讀得越來越認(rèn)真，這時候我就說：“下面大朋友看看你們能不能記住這些內(nèi)容。我說課文每句話的前面，你們往下接，不準(zhǔn)看書。行嗎？”“不要忘了加上表情和動作哦！”開始第五次讀師生合作讀，同時可以再復(fù)習(xí)幾個生字。 小朋友們把課文讀得很好了，動作、表情也不錯了，接著該上臺表演了。我就拿出準(zhǔn)備好的頭飾，再說要求：“表演時除了要有動作和表演，還要有臺詞，但是不準(zhǔn)看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認(rèn)為怎么好就怎么說。”這次是第六次讀分組合作讀。 這節(jié)課的寫字教學(xué)我準(zhǔn)備讓學(xué)生學(xué)寫“朵”、“機”“我”三個字，寫之前首先請學(xué)生觀察它們的筆畫結(jié)構(gòu)和占格特點。提問：“朵字上邊是個幾嗎？”學(xué)生會回答：“不是。沒有鉤?！苯又埿∨笥褌冊賹懸粋€飛機的“機”字，要注意這個字的右邊可是個“幾”字，有鉤的！還要注意鉤的寫法。然后請小朋友們再寫一個“我”字。這個字很難寫，建議小朋友們先在書上描一遍，記住斜鉤是怎么寫的，再練習(xí)書寫、接著玩“一字開花”的游戲，最后展示優(yōu)秀 作業(yè)。 通過讀讀、演演、說說，很多小朋友已經(jīng)很熟悉課文了，這時候請小朋友們試背課文，再讓他們配著樂背誦，另外我還設(shè)計一道拓展練習(xí)：“回家還能玩，玩什么呢，玩畫畫。畫一個大荷葉，那你會把它當(dāng)做什么？然后再把自己的想法寫下來。好嗎？”我在這節(jié)課的設(shè)計中一層進(jìn)一層，一環(huán)扣一環(huán)，其宗旨都是為了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩