三下1長城和運河（周莉）

1、課題：三下 1長城和運河 主備人：周莉1. 長城和運河一、教學(xué)目標：教學(xué)目標教學(xué)策略能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過多形式的練讀，指讀，齊讀等，能熟讀，背誦課文學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。預(yù)習(xí)中已經(jīng)初步認知生字詞義，課上對易錯字加以強調(diào)了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。通過看圖、視頻等激發(fā)學(xué)生的愛國之情二、教學(xué)重點: 了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。三、教學(xué)難點: 觀察課文中長城的圖片，寫一段話。四、教學(xué)課時: 兩課時第 一 課時課時目標: 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字

2、，理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程:一、鞏固引入1、聽寫詞語2、交流1）、我們中國的“人間奇跡”，一個像巨龍，一個像綢帶，大家知道嗎？2）、你們了解長城和運河嗎？（運用課件）二、精講精練（一）明確目標能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。（二）自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)課文：（1）自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。（2）用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果（1）出示詞語：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)（2）指名讀，注意糾正字音（3）指名理解詞語（

3、4）齊讀出示的詞語（5）指導(dǎo)書寫生字（三）討論交流默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？學(xué)生讀后討論（名稱、特點、抒發(fā)情感、點明創(chuàng)造者）（四）整理提升理清課文脈絡(luò)，“奇跡”寫了哪三個方面？寫一段話表述三、訓(xùn)練反饋當堂完成語文補充習(xí)題，可以質(zhì)疑，討論交流。板書設(shè)計:課文1 長城和運河 “奇跡” 三個方面？作業(yè)設(shè)計:完成習(xí)字冊教后反思:第 二 課時課時目標: 熟讀課文，理解課文內(nèi)容。了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。教學(xué)過程:一、鞏固引入聽寫詞語：駕駛 連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂杭州 嘉峪關(guān)二、精講精練（一）明確目標熟讀課

4、文，理解課文內(nèi)容。了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)愛祖國、愛人民的熱情。（二）自主學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)（1）同學(xué)們自讀課文思考：第1、2節(jié)有什么相同之處？作者是在什么地方看到這人間奇跡的？你從哪兒看出來的？（航行在祖國的藍天？2、（引讀）一個（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）作者所看到的景象（很奇異）這應(yīng)該怎么讀呢？3、作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。（課件出示長城的圖片）長城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）書上是怎樣寫長城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、蜿蜒曲折引讀：萬里長城動起西到她是多么雄偉壯。麗。幾千年來她譜寫了怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把

5、這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）（三）討論交流1、小組討論：萬里長城是這樣一的雄偉壯觀，作者還看到了什么奇異的景象？（運河）引讀：運河像（板書：像綢帶）與長城相比，你覺得運河怎么樣？從哪個詞語可以看出？2、這一句該怎樣讀呢？引讀：京杭大運河北起南到幾千年來，它譜寫了學(xué)生再讀描寫運河的這兩句。你能把這兩句背出來嗎？3、作者把“長城”“運河”稱作是“人間奇跡”，你能說說“人間奇跡”是什么意思嗎？引讀：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？說明中華民族的祖先？再讀這兩句，你能背出來嗎？（四）整理提升1、朗讀全文2、配圖片，音樂欣賞朗讀課文，激發(fā)情感。3、背誦全文。三、訓(xùn)練反饋板書設(shè)計:長城和運河長城連綿起伏 曲折蜿蜒 奇跡 （像巨龍） 動起山海關(guān)