2016年小學(xué)三年級(jí)班主任期末工作總結(jié)

1、2016年小學(xué)三年級(jí)班主任期末工作總結(jié)2016年小學(xué)三年級(jí)班主任期末工作總結(jié)1本學(xué)期有幸和*老師合班，擔(dān)任三(1)班的副班主任，圓滿地完成了一學(xué) 期的工作?；仡欉@一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦、有勞累、有繁瑣、但 更多的是充實(shí)、欣慰和高興。一、愛是源泉作為一個(gè)老師，一個(gè)副班主任，關(guān)愛孩子是天職。在平時(shí)的工作中，只有用心去和學(xué)生交流，學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉，這樣才能真正融入到孩子之中。課內(nèi)，我用自己的滿腔熱情和學(xué)生實(shí)施互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué) 得輕松，學(xué)得快樂;課余，我會(huì)和孩子們一起游戲，一起談心交流，做孩子們的良師益友 孩子們也樂意和我一起交流，有快樂和我一起分享，有困難找我?guī)椭?解決。*，這學(xué)期剛轉(zhuǎn)入我們班，

2、竟然不會(huì)跳繩，大課間時(shí)，我便帶 指定孩子教他跳繩，有時(shí)也會(huì)自己帶著小奇跳，慢慢的，他會(huì)跳一兩 個(gè)了，盡管動(dòng)作還是那么僵硬，但大家還是特別高興。二、樹規(guī)立矩 沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè) “規(guī)”字，是良好班風(fēng)形成的保證。本學(xué)期，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子行為習(xí)慣不佳，如坐不穩(wěn)凳子，立正時(shí)東張西望，行走 時(shí)打打鬧鬧;上課注意力不夠集中， 做小動(dòng)作;個(gè)人衛(wèi)生不好， 頭發(fā)蓬亂， 衣服邋遢。發(fā)現(xiàn)苗頭要及時(shí)糾正，于是我和*老師商量討論，從規(guī)范學(xué)生行為，培 養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，來(lái)管理班級(jí)。我們利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間，結(jié) 合學(xué)校的 “五個(gè)一 ”教育，提出明確要求：排隊(duì)快、靜、齊;上學(xué)、放學(xué) 路上不玩耍，要注意交通規(guī)則;教室桌椅擺

3、放整齊，自己的手包、抽屜要定時(shí)整理;教育學(xué)生講文明、 講衛(wèi)生、懂禮貌、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。因?yàn)槿昙?jí)的孩子相對(duì)還 小，容易忘記，故我們反復(fù)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，逐漸讓學(xué)生在頭腦中有 清晰的印象，知道要怎么樣規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣。通過一個(gè)學(xué)期 的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較好的改變。三、責(zé)任在肩*，上課基本能認(rèn)真傾聽，但做作業(yè)時(shí)常分心，速度像螞蟻，每次考 試成績(jī)都一般。這讓班主任老師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到 暫時(shí)的作用。作為副班主任的我看著也著急，同時(shí)感覺到我應(yīng)該為學(xué) 生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力。我和*老師首先調(diào)查了他的家庭， 得知他的家長(zhǎng)都在華芳工作， 特別忙， 沒有時(shí)間管教孩子，都是爺爺奶奶在

4、照顧，久而久之，孩子就養(yǎng)成了 作業(yè)嚴(yán)重拖拉的習(xí)慣。一次，我和*老師趁著星期日，來(lái)到她家家訪， 跟家長(zhǎng)進(jìn)行了一次推心置腹的長(zhǎng)談，兩位家長(zhǎng)一聽說(shuō)這情況，很是驚 奇，沒想到自己的孩子寫作業(yè)時(shí)會(huì)是這樣，同時(shí)也很焦急，尋求我們 老師的幫助。我和*老師建議他們每天抽出一定的時(shí)間監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)， 全心全意培 養(yǎng)孩子。在學(xué)校，我們專門為小楠同學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃， 多次找她談話， 幫她補(bǔ)習(xí)功課，功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期下來(lái)，她的進(jìn)步比較明顯， 期中考試數(shù)學(xué)考了84分，到期末考了96分，行為習(xí)慣也有了一定的 改觀。四、少許分擔(dān)擔(dān)任三(1)班的副班主任以來(lái)，每天看到*老師，既要做好班級(jí)管理工作， 學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)

5、所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。異常忙碌、辛苦。 我想：作為副班主任，應(yīng)該替她分擔(dān)一些瑣碎的工作，減輕她一些工 作的壓力，讓她有更多的精力開展課堂教學(xué)，實(shí)施更出色的班級(jí)管理 方法。所以一有空閑，我會(huì)到班級(jí)督促學(xué)生搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生;和*老師 一起籌備開學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)工作， 和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng);也經(jīng)常和*老師溝通 交流，討論班級(jí)情況及存在的問題，然后對(duì)癥下藥，解決問題。更重 要的是，在這些過程中，我向*老師學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法和技巧， 受益匪淺。副班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的 句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出個(gè)中的滋味。其實(shí)，我在班 級(jí)教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會(huì)

6、同我的孩子們繼續(xù)努力，即 使沒有最后，也一定會(huì)更好!2016年小學(xué)三年級(jí)班主任期末工作總結(jié)2光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾 聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對(duì)學(xué)生的了解,這一個(gè) 學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管理,無(wú)論是學(xué)生,還是班級(jí)管理,都 上了一個(gè)新的臺(tái)階。這一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用 要想使自己的班主任工作開展的得心應(yīng)手， 就要學(xué)會(huì)放開學(xué)生的手腳， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己。首先，通過班會(huì)課，民主選舉出學(xué)生喜歡 的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干部樹立自 信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)

7、的消極因素。最后，和學(xué)生共 同制定班級(jí)制度， 并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。 要求其他學(xué)生做到的， 班 干部首先要做到。 班里的日常事務(wù)，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一 學(xué)期的歷練與培養(yǎng)，幾位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干 部的能力得到了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且，他們也用 自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？蔁o(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能 “說(shuō)到立即 做到”。畢竟是三年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好動(dòng)、好玩，自我約束力 和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習(xí)慣是不可能的。這 需要在日常的班級(jí)管理中

8、，耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，期待 他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。班級(jí)管理無(wú)小事。 因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上， 從每一件生活、 學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生 的思想教育。通過全班同學(xué)的討論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確 了哪些是能做的，哪些是不能做的。2016年小學(xué)三年級(jí)班主任期末工作總結(jié)對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn) 差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn) 進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生 活習(xí)慣。三、嚴(yán)中有愛，做好后進(jìn)生的

9、轉(zhuǎn)化工作對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛。要做到思想上不歧 視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片 真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比 如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò) 誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在 課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件， 鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言， 捕捉他們的閃光點(diǎn)， 及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)， 為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。四、做好家長(zhǎng)工作，共同管好孩子孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，

10、也離不開家長(zhǎng)。要教育管理 好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還 要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校 內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下， 才能把學(xué)生教好。 以前，我就十分重視家工作 這學(xué)期更不例外。平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)介紹了 解情況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學(xué)生的教育工作。 特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。五、工作中存在的不足本學(xué)期，我感覺自己在班級(jí)管理中、教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí) 侯想到了，由于思想上的懶惰傾向，沒有及時(shí)把有些事做好，留下一 些遺憾。有時(shí)見學(xué)生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度

11、生硬，措辭不當(dāng)，和 課任教師的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。總之，經(jīng)過全體師生的共同努力，我班也己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，同 學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面。下學(xué)期我將揚(yáng)長(zhǎng) 避短，竭盡全力，繼續(xù)不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。2016年小學(xué)三年級(jí)班主任期末工作總結(jié)3本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三、三班的班主任工作，在學(xué)校的指導(dǎo)下，經(jīng)過全 班師生一學(xué)期的共同努力， 同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng)， 同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律，逐步向一個(gè)具 有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作總 結(jié)如下：一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友多年的班主任工

12、作告訴我：只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們J因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深 入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長(zhǎng)，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表 現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題， 我本著 親其師，才能信其道 的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存 在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流， 讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿 意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。二、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在的學(xué)生有不少人對(duì)學(xué)習(xí)

13、的態(tài)度不端 正，為此本學(xué)期我是這樣做得：首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、 要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的 學(xué)習(xí)方法，再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣，以爭(zhēng)取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但班級(jí)中也存在不少后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上他們總是不努力，無(wú)任你怎么教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師 的話。這方面我以后還得繼續(xù)專研，找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展的方法。三、培訓(xùn)班干部要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍，本學(xué)期開始就給 班干部們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉?作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要 做好，

14、管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期 召開班干會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的班干 部提出建議，教育他注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過幾個(gè)月的培訓(xùn), 班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學(xué)中威信也高。四、妥善處理學(xué)生間的糾紛孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學(xué)生數(shù)多，調(diào)皮的學(xué)生 也多，因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常 便飯。面對(duì)他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學(xué) 生的訴說(shuō)，了解事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)閷W(xué)生傾吐了所受委屈，情緒容 易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對(duì)待，會(huì)使事情 雪上

15、加霜。當(dāng)然有時(shí)控制不住自己的情緒也有。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤， 反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個(gè)角度想想別 人，別光想自己。最后切中要害，點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互 相存在哪些不對(duì)的地方。五、做好家長(zhǎng)工作2016年小學(xué)三年級(jí)班主任期末工作總結(jié) 老師要教好學(xué)生， 除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工 作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意 做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在經(jīng)常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵，經(jīng)過 老師和家長(zhǎng)的多次教育，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范 了。總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，

16、班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也還存在 著一些問題。我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，努力提高自己的班級(jí)管 理水平。2016年小學(xué)三年級(jí)班主任期末工作總結(jié)4本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回想這一學(xué)期的工作，的確也做了不 少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一 種很好的積累?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作 主要有三個(gè)方面。(1)是班干部的培養(yǎng)。(2)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的修養(yǎng)(3)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的修養(yǎng)一、班干部的培養(yǎng)。 二年級(jí)是班干隊(duì)伍的調(diào)建階級(jí)，那么三年級(jí)應(yīng)該是班干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)， 如民主、公正、理智、 冷靜， 以身作則，批評(píng)與自我批評(píng)

17、，培養(yǎng)班干部獨(dú)方面主持日常工作的能力， 使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)交流， 培養(yǎng)班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等能力。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)行了一次調(diào)整，換了一些班干部主要因?yàn)樵诎?里時(shí)間長(zhǎng)了，有些學(xué)生對(duì)老干部的管理只是一中表面的敷衍，內(nèi)心不 太服從，從背后對(duì)其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的憂郁狀態(tài)中工 作，壓力過大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生得到鍛煉， 并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的情緒。二、通過教育、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每位學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，有自己的理想興趣、愛好，這些都是 十分寶貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的

18、發(fā)掘、健康地發(fā)展。由于優(yōu)秀學(xué)生的素質(zhì)和他在班級(jí)的榜樣地位，因此班主任對(duì)他比較放 心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優(yōu)秀生 看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的發(fā)展中就會(huì)容易出現(xiàn)一些問 題。如在二年級(jí)的時(shí)候，我班有個(gè)別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)非常刻苦，成績(jī)優(yōu)異, 可到了三年級(jí)，卻出現(xiàn)成績(jī)突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學(xué)習(xí)方法出了問題，二年級(jí)需要記憶的東西多，三年級(jí)不 但需要記憶而還要靈活應(yīng)用，所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有 一些優(yōu)秀生擔(dān)任班干部期間，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問 題如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并紛紛解決，那會(huì)在他的發(fā)展過程中伏下隱蔽，導(dǎo) 致教育失敗。所以在本期我

19、經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時(shí)刻了解他們 的學(xué)習(xí)情況，另外通過交談，聊天等途徑給予引導(dǎo)同時(shí)開展一些學(xué)習(xí) 交流活動(dòng)等。中間型學(xué)生占我班一半以上，對(duì)于中間型學(xué)生的教育，我本人正在嘗 試中，但有一點(diǎn)可以確定，許多中間型學(xué)生成績(jī)提高不小，不單純是 因?yàn)樗牟粔蚺?在班里曾經(jīng)有學(xué)生向我傾訴： “老師我努力了， 但就 是考不好。 ”學(xué)生真誠(chéng)的口吻以及那無(wú)奈的表情也反映了他那無(wú)助的心理。所以關(guān)于他的教育主要 是為以提供具體的幫助，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，常識(shí)獲得成功， 培養(yǎng)他的自信心。后進(jìn)剩的教育我主要是實(shí)施情感教育。創(chuàng)造兩好的教育實(shí)際實(shí)施情感 教育的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學(xué)生假期的打算，在 交

20、談中建立互相信任的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)上樹立信心，具體培養(yǎng)他的本班主要有這兩種學(xué)生：住宿生和走讀生，在這些住宿生、走讀生中 有積極向上的，有中間的，也有消極的，對(duì)于個(gè)體發(fā)展和班級(jí)體建設(shè) 具有一定的影響，如何做好這些學(xué)生的教育也是一個(gè)熱點(diǎn)問題。首先 在班里創(chuàng)造條件發(fā)揮積極群體的作用，如，邀請(qǐng)他們參與班級(jí)工作的 政策和建設(shè)的工作。其次從情感入手， 協(xié)調(diào)“中間型 ”群體與班級(jí)體與班級(jí)體建設(shè)的關(guān)系， 實(shí)現(xiàn)其向“積極型 ”改變。如在班干部的作用上， 盡量考慮到中間型群體的 學(xué)生激發(fā)上進(jìn)心和參與班級(jí)建設(shè)的熱情，逐漸靠攏，加入積極團(tuán)體。三、利用各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。1、提高自覺遵守各種校紀(jì)校規(guī)的意識(shí)。三年級(jí)學(xué)

21、生大體上適應(yīng)學(xué)校的 各項(xiàng)要求和管理，但也有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的理解產(chǎn)生偏差，經(jīng) 常找理由，鉆空子，相對(duì)這樣的情況， 我即時(shí)進(jìn)行耐心的引導(dǎo)和教育。2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，積極參與互幫互助服務(wù)實(shí)踐 活動(dòng)。如幫助小一點(diǎn)的同學(xué)蒸飯和端飯、在勞動(dòng)中幫助小同學(xué)等。3、以種活動(dòng)為契機(jī)，提高學(xué)生集聚能力，創(chuàng)新能力，組織能力，培養(yǎng) 吃苦耐勞的精神，六.一節(jié)前的文娛活動(dòng)的編排，黑板報(bào)的辦理。2016年小學(xué)三年級(jí)班主任期末工作總結(jié)5班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記 “愛崗敬 業(yè)”和“為人師表 ”的職業(yè)道德為宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開 展班級(jí)管理和德育教育，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、

22、支持、指導(dǎo)和幫助下，圓滿 的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。一、教育工作我們?nèi)甓喙灿?6人，其中男生37人，女生29人。男孩多，而且 淘氣，男孩中差生也多。但班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。在班級(jí)管理方面， 我首先實(shí)行 “記帳 ”管理。就是對(duì)學(xué)生每天在校情況好 與壞一一進(jìn)行記錄犯錯(cuò)誤累計(jì)三次找談話，幫助分析錯(cuò)誤原因，改正 了給予獎(jiǎng)勵(lì)。三年級(jí)是孩子的一個(gè)轉(zhuǎn)折期， 身體、思想都在突飛猛長(zhǎng)， 而且個(gè)別同學(xué)思想變化大，逆反心理也強(qiáng)，如果只是一味地要求他們 做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產(chǎn)生對(duì)立情緒。 對(duì)他們進(jìn)行了 “記帳 ”管理，學(xué)生能嚴(yán)格要求自己， 對(duì)自己表現(xiàn)的好

23、壞一 目了然，即使犯了錯(cuò)誤，批評(píng)到他們頭上，也能心服口服。在每個(gè)星 期對(duì)于表現(xiàn)好的在班級(jí)中評(píng)出相應(yīng)的班級(jí)之星。 其次，三年級(jí)是步入高年級(jí)的關(guān)鍵期，我狠抓早自習(xí)和中午的自習(xí)。 我花了足足兩個(gè)星期的時(shí)間抓學(xué)生的早自習(xí)的遲到問題，我堅(jiān)持每天 都在7:40之前趕到，對(duì)于學(xué)生的遲到先了解原因，再進(jìn)行珍惜早晨 美好時(shí)光和克服困難的教育。兩個(gè)星期后，遲到現(xiàn)象非常少，早讀是 整個(gè)三年級(jí)人數(shù)最整齊、讀書紀(jì)律最好的班級(jí)。中午主要是讓學(xué)生看 課外書，以擴(kuò)大知識(shí)面。我也常會(huì)檢查他們的課外書、也常會(huì)欣賞他 們的課外書、常會(huì)利用自習(xí)時(shí)間安排學(xué)生介紹自己的課外書。 再次，對(duì)班級(jí)的各個(gè)部位實(shí)行崗位責(zé)任制。 就是班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事， 都有固定的人去管， 如開門、 自習(xí)、 責(zé)任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、站隊(duì)、圖書管理等等。都有人 去管理，有人去做，我也從繁重的班級(jí)管理工作中解放出來(lái)。收到了 事半功倍的作用。第三，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。 要想教育好學(xué)生，家長(zhǎng)就必須支持老師的工作，我從多方面做家長(zhǎng)的 工作，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生 的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱?，?們班才形