【最新】九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12《蒲柳人家》課件 魯教版五四制-魯教版五四制初中九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

1、 背景圖片：背景圖片：北運(yùn)河風(fēng)光北運(yùn)河風(fēng)光劉紹棠劉紹棠 同學(xué)們，閱讀古典小說(shuō)水滸傳，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。 比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的蒲柳人家就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。1 1、仔細(xì)閱讀全文，抓住文章敘事、仔細(xì)閱讀全文，抓住文章敘事主線，概括小說(shuō)主要內(nèi)容。主線，概括小說(shuō)主要內(nèi)容。2 2、通過文中肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等、通過文中肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫來(lái)把握人物形象，感受中國(guó)描寫來(lái)把握人物形象，感受中國(guó)農(nóng)民樸質(zhì)的人情美。農(nóng)民樸質(zhì)的人情美。3 3、注意

2、品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)本、注意品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)本文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。走近作者走近作者 劉紹棠：劉紹棠： 當(dāng)代作家當(dāng)代作家 19521952年發(fā)表成名年發(fā)表成名作短篇小說(shuō)作短篇小說(shuō)青青枝綠葉枝綠葉。 19541954年入北京大年入北京大學(xué)中文系。學(xué)中文系。（19361997）劉紹棠劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格的創(chuàng)作風(fēng)格 他的作品格調(diào)清新淳樸，他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整，鄉(xiāng)土色然，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。彩濃郁。 發(fā)表于發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，

3、并獲并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。 小說(shuō)人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在小說(shuō)人物眾多，但主線情節(jié)并不復(fù)雜。故事背景發(fā)生在20世紀(jì)世紀(jì)30年代，年代，花鞋杜四家的童養(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算?；ㄐ潘募业耐B(yǎng)媳望日蓮與周檎相愛，可陰險(xiǎn)邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以半路又殺出巡警麻雷子，勾結(jié)杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學(xué)問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一

4、齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說(shuō)共分完婚。全篇小說(shuō)共分12節(jié)，但這個(gè)主線故事只占不到節(jié)，但這個(gè)主線故事只占不到2節(jié)的篇幅，其余節(jié)的篇幅，其余10節(jié)隨節(jié)隨意分杈，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。意分杈，記述了運(yùn)河邊十來(lái)個(gè)鄉(xiāng)間人物的逸聞趣事。 由此可以看出，由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫作品的重心在于放筆為古運(yùn)河邊的民俗風(fēng)情和父老鄉(xiāng)親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟(jì)困的美德立碑。 本文節(jié)選的是小說(shuō)的前兩節(jié)。本文節(jié)選的是

5、小說(shuō)的前兩節(jié)。 字詞字詞煙囪囪（） 梆梆他（） 纖纖夫（）腌臢腌臢（） 到了了兒（ ） 捯捯氣（） 唿唿哨（） 拗拗不過（ ） 隱匿匿（ ）勒勒令（） 戲謔謔（ ） 榮膺膺（ ）斷壁殘?jiān)ǎ?蓬蒿蒿（ ） 作揖揖（ ）嘬嘬著嘴唇（） 剜剜肉（ ） 捎捎馬子（ ） 掄掄圓（ ） 筵筵席（ ）害臊臊（ ） 搟搟面（ ） 痱痱子（ ）煙囪囪（cng） 梆梆他（bng） 纖纖夫（qin）腌臢腌臢（ z） 到了了兒（lio） 捯捯氣（do） 唿唿哨（h） 拗拗不過（ni） 隱匿匿（n）勒勒令（l） 戲謔謔（xu） 榮膺膺（yng）斷壁殘?jiān)▂un） 蓬蒿蒿（ho） 作揖揖（y）嘬嘬著嘴唇（zu） 剜

6、剜肉（wn） 捎捎馬子（sho） 掄掄圓（ln） 筵筵席（yn）害臊臊（so） 搟搟面（gn） 痱痱子（fi）1、本文的主要人物是誰(shuí)？還涉及到哪幾個(gè)人物？2、將文章分為兩部分，怎樣分？課文主要寫了哪幾個(gè)人物？ 何滿子 何滿子的奶奶，一丈青大娘 何滿子的爺爺何，大學(xué)問還涉及到哪幾個(gè)人物？東隔壁的望日蓮姑姑 、纖夫和船老板擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四何滿子的父親、母親、書鋪掌柜（姥爺）老秀才 、在通州潞河中學(xué)念書的周檎 將文章分為兩部分，將文章分為兩部分，怎樣分？怎樣分？原文為兩節(jié)：第一節(jié)寫何滿子的奶奶一丈青大娘（開頭到“一點(diǎn)也沒有寫字的興致”）；第二節(jié)寫何滿子的

7、爺爺何大學(xué)問（“何滿子的爺爺，官諱已不可考”到完）。 小說(shuō)通過充溢稚氣，機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。他們?nèi)齻€(gè)他們?nèi)齻€(gè)人物鮮明的性格特征是什么？人物鮮明的性格特征是什么？ （1）從塑造人物的語(yǔ)言入手，結(jié)合文中插圖感知人物外在形象。（2）作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫來(lái)塑造人物性格的？請(qǐng)畫出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì)其作用。（體現(xiàn)人物個(gè)性）（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括人物形象。對(duì)照課文，你覺得這張插圖畫得像何滿子嗎？ 說(shuō)像與不像都應(yīng)說(shuō)出理由。何滿子在文章中起什么作用？ 是小說(shuō)的主要線索人物，作者通過這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿稚氣的孩子

8、的眼睛，串起整個(gè)故事。舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，舊時(shí)封建禮法要求女子裹腳，而不裹腳者，一般是有反叛而不裹腳者，一般是有反叛精神，不受封建禮法約束的精神，不受封建禮法約束的人。人。這和她這和她“一丈青一丈青”的外號(hào)是的外號(hào)是一致的。一致的。最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？作者最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？作者運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)她的性格的？運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)她的性格的？ 一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。 運(yùn)用了運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。 除以上除以上正面正面描寫外，小說(shuō)還運(yùn)用了描寫外，小說(shuō)還運(yùn)用了側(cè)面?zhèn)让婷鑼懀鑼?，通過纖夫無(wú)

9、力招架的狼狽形態(tài)來(lái)反襯一丈青通過纖夫無(wú)力招架的狼狽形態(tài)來(lái)反襯一丈青大娘的剛直不阿疾惡如仇威武勇猛。大娘的剛直不阿疾惡如仇威武勇猛。為什么叫“何大學(xué)問” 在這個(gè)小村，數(shù)他走的地方多，見的世面廣；他這個(gè)人非常富有想象力，編起故事來(lái)，有技有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。于是，人們一半是戲謔，一半是尊敬，就給他送了個(gè)何大學(xué)問的外號(hào)。 xu 小說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫人物時(shí)，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。提示提示漫畫式的人物外貌描寫：漫畫式的人物外貌描寫： 如如“剃個(gè)光葫蘆頭，天靈剃個(gè)光葫蘆頭，天靈蓋上留個(gè)木梳背兒

10、；光屁股，蓋上留個(gè)木梳背兒；光屁股，兩道眉毛只剩下淡淡的痕兩道眉毛只剩下淡淡的痕影影” 如如“大高個(gè)兒，一雙大大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，長(zhǎng)滿老繭的腳，青銅膚色，長(zhǎng)滿老繭的大手大手” 寫何滿子寫奶奶 如如“人高馬大，人高馬大，膀闊腰圓，面如重膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。副關(guān)公相貌?！?“手拿一桿斑手拿一桿斑竹銅鍋的長(zhǎng)桿煙袋，竹銅鍋的長(zhǎng)桿煙袋，整天板著一張陰沉整天板著一張陰沉沉的臉。沉的臉?！?寫爺爺寫老秀才評(píng)書式的人物介紹：評(píng)書式的人物介紹： “嗓門也亮堂，罵起人來(lái)，嗓門也亮堂，罵起人來(lái)，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的鼓點(diǎn)

11、似的”?！八€會(huì)扎針、她還會(huì)扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅拔罐子、接生、接骨、看紅傷傷?！?“好戴高帽兒，講排場(chǎng)，擺闊氣，好戴高帽兒，講排場(chǎng)，擺闊氣，編起故事來(lái)，有枝有葉，有文有武，編起故事來(lái)，有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火。生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火?！?寫奶奶寫爺爺妙用純鄉(xiāng)土味的比喻凸顯人物：妙用純鄉(xiāng)土味的比喻凸顯人物： 寫奶奶的潑辣： 寫纖夫被打的狼狽： “一丈青大娘罵人，一丈青大娘罵人，像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的六體，鼓點(diǎn)似的” “像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“像正月十五煮元像正月十五煮元宵，紛紛落水。宵，紛紛落水?！?寫何滿子的頑劣： 寫

12、老秀才的嚴(yán)肅： 寫爺爺?shù)暮纾?“長(zhǎng)到四五歲，就像長(zhǎng)到四五歲，就像野鳥不入籠野鳥不入籠 ” “只覺得頭上壓著一只覺得頭上壓著一朵烏云，叫人喘不過氣。朵烏云，叫人喘不過氣?！?“就像根根松針就像根根松針” 趣用壓韻和對(duì)偶的民間口語(yǔ)、俗語(yǔ)，趣用壓韻和對(duì)偶的民間口語(yǔ)、俗語(yǔ)，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感：讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感： 排比對(duì)偶并用： “何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子?！?句中短語(yǔ)對(duì)偶： “又燒香又上供，又拜佛又許愿又燒香又上供，又拜佛又許愿”；“嘮嘮叨這個(gè)，嘟噥那個(gè)叨這個(gè)，嘟噥那個(gè)” “有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火火”； “房無(wú)一

13、間，地?zé)o一壟房無(wú)一間，地?zé)o一壟”； “頭發(fā)長(zhǎng)，見識(shí)短頭發(fā)長(zhǎng)，見識(shí)短” .日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！日本鬼子把咱們中國(guó)大卸八塊啦！.日本帝國(guó)主義侵占我們東三省了！日本帝國(guó)主義侵占我們東三省了！你認(rèn)為這兩種說(shuō)法哪個(gè)更好？你認(rèn)為這兩種說(shuō)法哪個(gè)更好？ 兩種說(shuō)法各有長(zhǎng)短：兩種說(shuō)法各有長(zhǎng)短： 前者生動(dòng)形象，富有民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)特點(diǎn)，充滿鄉(xiāng)土氣息，前者生動(dòng)形象，富有民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)特點(diǎn)，充滿鄉(xiāng)土氣息，也符合何大學(xué)問的身份；也符合何大學(xué)問的身份； 后者有書面特點(diǎn)，適于比較鄭重的敘述。后者有書面特點(diǎn)，適于比較鄭重的敘述。課文中還有哪些課文中還有哪些富于民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)特點(diǎn)的句子？富于民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)特點(diǎn)的句子？活靈

14、活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)：活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)：奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。 何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。眼珠子，命根子。 只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。元宵，紛紛落水。文中也有一些書面色彩很濃的句子：文中也有一些

15、書面色彩很濃的句子：.何滿子的爺爺，何滿子的爺爺，名諱名諱已不可考。已不可考。.在在榮膺榮膺這個(gè)尊稱之后這個(gè)尊稱之后這是為什么？這是為什么？ 兩種色彩的語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，給小說(shuō)兩種色彩的語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，給小說(shuō)增添了幽默詼諧色彩。增添了幽默詼諧色彩。 水滸傳中宋江、吳用、李逵外號(hào)叫做“及時(shí)雨”“智多星”“黑旋風(fēng)”。 課文中何滿子的奶奶號(hào)稱“一丈青大娘”，爺爺號(hào)稱“何大學(xué)問”。 這兩者之間有什么聯(lián)系？這兩者之間有什么聯(lián)系？ 這篇小說(shuō)塑造人物上借鑒了中國(guó)古典小說(shuō)的表現(xiàn)手法。這是劉紹棠的創(chuàng)作風(fēng)格。1、練筆：用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，是我國(guó)古典小說(shuō)常見的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法，描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物，力求傳神，有文采2、闡述：你如何理解“只有民族的才是世界的”這句話？請(qǐng)結(jié)合本文與八年級(jí)上冊(cè)民俗單元相銜接，以及一些社會(huì)現(xiàn)象來(lái)理解闡述。 這篇小說(shuō)以這篇小說(shuō)以六歲小孩何滿子六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風(fēng)俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚一幅幅風(fēng)俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實(shí)的勞動(dòng)人民，他們熱誠(chéng)正