交互式電子白板應(yīng)用之利弊

1、交互式電子白板應(yīng)用之利弊 應(yīng)用之優(yōu)點交互式電子白板產(chǎn)品在中小教育中已經(jīng)得到了良好的應(yīng)用， 用戶到白板教學也給予了充 分的肯 定：（1）白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統(tǒng)一的教學平臺，大大提高課堂教學效率。（2）白板設(shè)計的互動理念，以及白板技術(shù)本身的互動性和操作性特點，作為一種變革性的教學手段， 促進課堂教學方式的改革， 有利于教師和學生之間、 學生和學生之間的互動 學習，補充了 從演示性多媒體教學到網(wǎng)絡(luò)條件下的個別教學之間的空白， 有利于推動信息技 術(shù)與學科教學的整 合。（3 ）白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，作為一種新型教學手段，不僅有利 于

2、激發(fā)學 生的學習興趣，而且使學生的學習更加容易和方便。（4）白板不僅在硬件設(shè)備上為教學提供了平臺支撐，同時，白板的軟件設(shè)計為我們的 教學提供 了一個新思路：比如有照相、拉幕、隱藏、資源庫儲存、互聯(lián)網(wǎng)連接等多項功能， 使教師的教學更加 方便、生動、有趣。（ 5 ）白板提供了極大的資源儲存空間，便于教師對教學資源、教學過程的積累和反思，便于教學經(jīng)驗的總結(jié)和整理，促進教師專業(yè)發(fā)展和提高，并且節(jié)省教師的教學準備時間。 應(yīng)用之不足 不過在肯定白板教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上， 我們還是覺得不同的白板廠商仍有不少地方或多或 少的需 要在下面的一些方面進行一些適當?shù)母倪M。第一，白板的硬件技術(shù)有待改進。 （1）手寫筆：部

3、分產(chǎn)品右鍵功能不好使；雙擊不好使；識別 不太好；容易壞； （ 2）白板與電腦的兼容性：與國產(chǎn)某些筆記本電腦不兼容；（ 3 ）白板界面與其他軟件界面切換頻繁，容易死機；（ 4 ）白板自帶中文字庫有問題。 第二，白板的技術(shù)支撐有待完善。 目前白板公司在售后服務(wù)面方面的涵蓋范圍有待擴大， 尤其是國內(nèi)品牌， 如果技術(shù)上出 現(xiàn)問 題則難以得到及時解決，這也是目前學校最擔心的問題，因此不敢大規(guī)模采購。第三，白板資源和漢化問題成為中國師生使用的最大障礙。目前， 不少國外電子白板產(chǎn)品的自帶資源大多不適合中國的教學內(nèi)容， 急需加入中國本 土化 的教學資源。 另外， 需要對白板進行漢化處理， 否則中國的一部分教師

4、將被攔在白板使 用者之 外。第四，關(guān)于白板教學的使用范圍。有不少教師提出，白板適合 40 人以下的小班使用。在班額小的情況下，師生、生生互 動比較方 便，可以充分發(fā)揮白板的互動功能。如果在 40 人以上的大班中使用，師生、生生 互動困難， 不僅 很難發(fā)揮白板的互動功能， 而且由于白板尺寸的限制， 坐在后排的學生不容 易看清楚白板呈現(xiàn)的教 學內(nèi)容。第五，由于白板的經(jīng)濟成本高， 投資大， 所以，白板在中國學校的實用價值還有待進一 步研 究。實踐證明，電子白板教學是推進教育教學現(xiàn)代化，提升教育教學質(zhì)量的有效手段。 現(xiàn)在，全國各大城市，如：廣州、江蘇、北京、上海、福建等地均在全力推行電子 白板這一先進

5、的教學手段。對于您提出的對孩子視力的影響問題，我們也咨詢過專 家，專家建議是只要上課時選擇適合的字體、背景和亮度，一堂課的白板教學時間 控制在 20 分鐘左右，注意讓學生休息眼睛， 適當遠視， 就可以盡量避免孩子近視 的 問題。而且在電子白板安裝完成時，我們也對所有項目學校的教師規(guī)范使用電子 白 板教學提出了具體要求，針對您提出的意見和建議，我們將進一步對全市項目學 校 教師的規(guī)范使用進行督查。一定要用。學生視力下降和看電子白板沒有必然聯(lián)系。電子白板的使用時間占課堂時間的一半應(yīng)該是可以的。傳統(tǒng)的完全利用黑板授課的課堂中，老師寫字抄題的時間估計都占有七八分鐘時間，而且很難插入圖片、音視頻等教學元

6、素，不利于調(diào)動 學生的右腦功能。建議使用電子白板時間較長的課堂將每節(jié)課比以前縮短 5 分鐘， 延長課間休息時間。淺談使用 電子白板 教學的利于弊近年來，電子白板多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜 的表現(xiàn)形 式， 將課堂教學引入全新的境界， 深受教師和學生的普遍歡迎。 所謂的電子白板多媒體 教學，是指在教 學過程中，根據(jù)教學目標和教學對象的特點，合理選擇和運用現(xiàn)代多媒體教學， 并與傳統(tǒng)教學手段有機組 合， 共同參與教學全過程， 以多種媒體信息技術(shù)作用于學生， 形成合理 的教學過程結(jié)構(gòu)，以達到最優(yōu)化 的教學信息化。多媒體電子白板教學既有傳統(tǒng)課堂教學所不能比擬的優(yōu)越

7、性，也有傳統(tǒng)教學所沒有的負面影響， 只有做到多 媒體與電子白板教學科學有機地結(jié)合， 才能發(fā)揮其最大效能， 并且避免或消除它的消 極作用。一、使用電子白板多媒體教學對于電子白板教學質(zhì)量的提高具有重大的作用（一）有利于集中注意力，激發(fā)學生的學習興趣比起“黑板粉筆”的傳統(tǒng)教學， 多媒體電子白板課件的精美圖片、 形象生動和不斷變換的畫面、 內(nèi)容豐 富且聲情并茂的聲像資料等，都有助于吸引學生的注意， 引起學生興奮、 愉悅的感受，激 發(fā)學習興趣，調(diào) 動他們學習的積極性。（二）有利于增強感官效應(yīng)，提高學生的學習效率 人的學習過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、身等主要感 覺器官把外界信息傳遞到大腦，經(jīng)過分 析、

8、綜合從而獲得知識與經(jīng)驗的過程。心理學實驗證實：人類獲取的 信息83%來自視覺， 11%來自聽覺，這兩個加起來就有 94%。多媒體電子白板技術(shù)中的文字、圖像、動畫、視頻可以作用于視覺，旁白解說、示范朗讀、背景音樂等可以作用于聽覺。因此，在教學中使用電子白板多媒體 教育技術(shù)，有助于學生 增進記憶和提高學習效率。三）有利于提高學生的綜合能力上課時不但 能按順序甚 至可以鏈接到網(wǎng)制作多媒體電子白板課件， 一般都要求在課前把所有的授課內(nèi)容做成一張張幻燈片，播放， 而且還可以通過“超級鏈接”的功能， 隨時看到其他的幻燈片或其他的文件， 在有限時間里學到更多的知識，從而提高綜合能力上， 十分方便快捷。 這不

9、僅可以節(jié)省大量的板書時間，而且大大地擴展了傳統(tǒng)課堂教學的內(nèi)容，使學生四）有利于一睹專家、學者的風采，領(lǐng)略大師們的智慧 中央電視臺百家講壇欄目播出了易中天的品 三國，使易中天被網(wǎng)絡(luò)的追捧者稱為“超級 教授”“學術(shù)超男”；劉心武的揭秘紅樓夢，使“紅 學熱”在各地漸漸升溫；于丹教授 通過對論語 莊子這些古文典籍潛心的閱讀及思索，用當代人易 懂的語言和事例，將自己 的心得， 奉獻給大家， 使論語莊子 這些落滿灰塵的離我們比較遙遠的 老古董為現(xiàn)代的“網(wǎng) 絡(luò)人”所接受。百家講壇 的主講人大多是編導們到全國各大高?！疤浴眮淼?。 目前在我國的高校中正在興起 評“精品 課”熱，如果高校也能像百家講壇那樣，“篩選

10、”一些深受學生歡迎的教師來上這 些“精品課”，那么 這些課也會成為受學生歡迎的“百家講壇”，成為真正意義上的“精品”。另外， 百家講壇還給了我們一個很好的啟示，在每一所學校都有很多有經(jīng)驗的教師，他們用 一生積累 了不少有價值的教學經(jīng)驗和學術(shù)造詣。 然而， 隨著歲月的流逝， 總有一天他們會離開所 熱愛的講臺。 而 多媒體電子白板技術(shù)則可以將他們的整個教學過程拍錄下來， 使他們的教學不但 能夠繼續(xù)惠及更多的學 生，而且也能成為年輕教師的學習榜樣。二、多媒體電子白板教學存在的問題和負面影響使用多媒體電子白板技術(shù)進行教學具有生動、直觀、靈活等特點，受到教師和學生的普遍歡迎。 但是，如果 平時不注意設(shè)備

11、的維護和保養(yǎng)，再加上教師制作課件和使用設(shè)備的水平有限等原因， 也會使多媒體教學達不 到預期的效果。（一）受思想觀念、相關(guān)制度的制約使用多媒體教學看上去使一堂課顯得非常輕松、愉快，時間利用率高，效果好。但是，由于制作 一個好的多 媒體課件所花費的時間和精力要遠多于傳統(tǒng)的備課， 而學校又沒有建立獎勵機制。 所 以，有的課件只是文 字、圖畫的簡單拼合，界面與流程過于單調(diào)呆板； 有的是對教科書和參考資 料的照搬， 其思維方式和設(shè)計 思路仍停留在傳統(tǒng)的、 陳舊的教學模式上； 有的甚至只是簡單地把 所講內(nèi)容的提綱展現(xiàn)在大屏幕上。 這 樣的課件不但不能體現(xiàn)多媒體技術(shù)所具有的超文本功能、 交 互功能、網(wǎng)絡(luò)功能

12、等優(yōu)勢，其效果也不如傳統(tǒng) 的教學模式，而且還占用了多媒體教室， 造成教學 資源的浪費。任何一種媒體都有其特點和優(yōu)勢。多媒體教學在語言、手勢和表情等表達方式上并不具有優(yōu)勢。 有的教師在 授課時， 只顧坐在電腦前點鼠標、 照“屏”宣科， 整個教學過程就像“在會議上作報 告”，忽視了師生 之間的情感交流，造成師生間情感的缺失。從心理學的角度看，學生在學習過 程中一般有兩個心理過程： 一是認知過程， 二是情感過程。 若單純強調(diào)某一過程， 只會事倍功半。因此，要使用多媒體教學，必須在先進的教學理論指導下，進行精心的教學設(shè)計。首先，課件制 作不僅要有 好的內(nèi)容，還要使人賞心悅目，只有把內(nèi)容與形式完美結(jié)合才

13、是成功的課件；其次， 在教學過程中，教師要 時刻提醒自己注意學生的聽課情況， 要面帶微笑， 經(jīng)常注視學生，用心和 學生進行交流，不操作機器時， 要走到屏幕前或走到學生中，拉近與學生間的距離。只有這樣， 才能使各種教學手段起到優(yōu)勢互補、取長補 短、提高教學質(zhì)量的重要作用。（二）課件的設(shè)計和使用不當造成刺激干擾1. 注重形式，忽略效果。有的課件背景畫面過于復雜，過多地使用動畫、視頻、圖片和聲音，對 學生的注 意力造成干擾。我們常?？吹?，有些課件在運行中，切換不斷，不同的效果層出不窮， 令人眼花繚亂，看起 來活潑、生動，卻很容易分散學生的注意力。視頻、圖片過多，學生光顧著 看影片和圖片了，很難靜下心

14、來 深入思考。 課件中有聲音的出現(xiàn)， 會更增添一份吸引力，但聲音 的過分刺激， 會喧賓奪主， 容易打斷或 干擾學生的思維。 心理學告訴我們， 人的知覺具有選擇性， 選擇的過程就是區(qū)分對象和背景的過程， 對 象與背景之間的差別越大， 就越容易被優(yōu)先選擇。 而 有些課件在設(shè)計時， 沒有注意字體的大小、 字體的 顏色是否與背景形成足夠的反差， 致使在電腦 上看得“清清楚楚”的內(nèi)容，投到屏幕上卻“模模糊糊”， 影響教學的實際效果。因此，在課件的制作和屏幕設(shè)計過程中，要注意科學性和界面友好、色彩柔和、搭配合理，畫面 要符合學生的視覺心理，音樂和配音要注意藝術(shù)性，要優(yōu)美、輕松、恰當。2. 信息超量、展示速

15、度過快。多媒體教學的最大優(yōu)勢之一是信息量大、展示方便快捷。但是，有 些教師唯 恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢， 在制作課件時， 將與課文內(nèi)容有關(guān)的所有材料事無巨細地盡數(shù)羅 列。在授課時，因 受時間的限制，教師很容易不自覺地加快課堂教學速度，忽視與學生思維節(jié)奏 的合拍。 本來多媒體教學的 另一優(yōu)勢是有助于突出教學重點和難點。 結(jié)果卻相反， 五彩繽紛的多 媒體信息包圍了學生，信息呈現(xiàn)的速 度無法讓學生完整地做筆記，學生成為名副其實的“觀光 客”， 對所學內(nèi)容印象不深。 因此， 教師在設(shè) 計課件的時候， 必須要有“以學生為中心”的思想， 控制把握好信息展示的速度和節(jié)奏。上課時， 不要切 換過快，要有一定的停頓，

16、 留出足夠的時間 讓學生去消化理解和做筆記。 另外， 還要考慮各層次學生的 接受能力和反饋情況， 對演示內(nèi)容和 時間隨時作調(diào)整，這樣才能發(fā)揮多媒體教學的最大效用。（三）設(shè)備和環(huán)境因素影響教學效果 要想達到使用多媒體教學的理想效果， 不但要有好的課件和懂得教學 的優(yōu)秀教師， 設(shè)備的好壞以 及教室的環(huán)境也至關(guān)重要。 因為多媒體設(shè)備是由計算機、 投影機、 音響系統(tǒng) 和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等多種高 科技設(shè)備組合起來的，而在教學中，設(shè)備處于無專業(yè)人員監(jiān)控、維護狀態(tài)中。所以，如 果使用不 當或保養(yǎng)不到位，就會造成教學工作的中斷，減少教學時間，有時甚至會造成教學秩序的混亂， 影響到整個教學效果。下面，對教學過程中最為常

17、見的問題作出分析。1. 計算機病毒。由于多媒體教室的使用率很高，每個教室通常會由多位教師輪流便用， 目前， 多 數(shù)教師使 用 U 盤來存儲教學課件， 這樣就難免會把病毒帶到教室的計算機主機， 進而造成各類問 題。最常見的是 教師在開啟或使用計算機過程中， 會出現(xiàn)無法正常啟動， 或出現(xiàn)死機， 或自動重 啟等現(xiàn)象。 因此， 管 理員應(yīng)該經(jīng)常及時升級殺毒軟件和定期給主機殺毒，并且最好要求教師每次打開U盤之前先進行殺毒（一般課件的文件都不太大，只殺U盤的病毒不需要太多的時間），這樣可以避免或減少計算機病毒給教學造成影響。2. 設(shè)備使用的環(huán)境條件得不到保障。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學設(shè)備再也不是

18、“貴 重”的儀器 設(shè)備， 它的成本越來越低。 現(xiàn)在， 很多學校都把多媒體設(shè)備安裝在普通教室里， 這樣， 由于設(shè)備使用的 環(huán)境條件得不到保障而容易影響到設(shè)備的使用效果。第一、投影畫面不夠清楚。原因主要有兩個方面：一是投影燈的亮度不夠或銳減，因為投影機的 燈泡有一定 的使用壽命，一般使用超過 1000 小時之后亮度就會明顯變暗；或者是因為機器內(nèi)吸 入了大量灰塵而影響亮 度。 解決的辦法是： 若燈泡的壽命將到則更換燈泡， 若灰塵所致則除了要 經(jīng)常給機器除塵以外， 還要防 塵， 即多媒體教室的清潔衛(wèi)生不能像普通教室那樣打掃。 二是教室的窗簾遮光不嚴或照明過強， 因為在多媒體教室上課不像聽報告， 學生不但要專心聽課， 還要看 教材和 記筆記。 所以， 若光線太暗則不利于學生看教材和記筆記，而太亮的話投影畫面又不夠清楚。要解決這個兩難問題，必須改變投影機前后的光線， 即投影機前的光線應(yīng)暗些，