我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)(部編本二年級(jí)上冊(cè))_1

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)（部編本二年級(jí)上冊(cè)）【教材分析】本課是部編人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。有要求會(huì)認(rèn)的生字11個(gè)，其中“藤、賽、謝”的讀音要注意讀準(zhǔn)確，“啊” 輕聲要注意讀好。要求會(huì)寫(xiě)的字8個(gè)，重點(diǎn)寫(xiě)正確“想、謝、鄰、怪”， 寫(xiě)好“棵、治、盯”，尤其是“謝”的結(jié)構(gòu)筆順重點(diǎn)指導(dǎo)。我要的是葫蘆是一篇看圖學(xué)文，這篇寓言故事生動(dòng)有趣，共 有四個(gè)自然段，簡(jiǎn)短精悍。講一個(gè)人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽(tīng) 鄰居的勸告，不去管理葉子上的射蟲(chóng)，卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上 的觀蟲(chóng)越長(zhǎng)越多，葫蘆慢慢變黃，最后葫蘆都落了，課文通俗易懂， 但意義深刻。我們知道，植物生長(zhǎng)一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程：生根、 發(fā)芽、長(zhǎng)

2、葉、開(kāi)花、結(jié)果。在這一過(guò)程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一 環(huán)節(jié)，要想得到好果實(shí)，就得細(xì)心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不能只注 意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系。【課標(biāo)表述】* 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。有初步的獨(dú) 立識(shí)字能力。* 能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。* 用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。* 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。初步 感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言* 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳 述句的不同語(yǔ)氣?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .借助漢語(yǔ)拼音和查字典認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“藤、賽、謝、 啊”的讀音，讀正確“葫

3、蘆、鄰居、盯著、奇怪”等詞語(yǔ)。2 .會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，重點(diǎn)寫(xiě)正確“想、謝、鄰、怪”，借助動(dòng)畫(huà)演示 和小兒歌學(xué)會(huì)“謝”的筆順，寫(xiě)好“棵、治、盯”。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4 .通過(guò)熟讀課文，對(duì)比朗讀，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不 同語(yǔ)氣。5 .通過(guò)用圖文結(jié)合的方式，理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實(shí)的關(guān) 系，從而受到事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育.【重點(diǎn)難點(diǎn)】借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，讀正確“葫蘆、鄰 居、奇怪”等詞語(yǔ)。通過(guò)理解課文，明白做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。【評(píng)價(jià)方案】1 .通過(guò)四人小組互相檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀（評(píng)價(jià)單第一題）的方式，關(guān) 注學(xué)生識(shí)字狀況

4、，評(píng)價(jià)目標(biāo)1;（終結(jié)性評(píng)價(jià)）2 .通過(guò)同桌兩人從部件緊湊、筆畫(huà)占位、筆順、寫(xiě)字姿勢(shì)四方面 進(jìn)行相互檢查（評(píng)價(jià)單第二題），評(píng)價(jià)目標(biāo) 2;（終結(jié)性評(píng)價(jià)）3 .通過(guò)學(xué)生自讀、指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文（評(píng)價(jià)單第三題），評(píng)價(jià)目標(biāo) 3、4;（過(guò)程性評(píng)價(jià)）4 .通過(guò)品讀課文，訓(xùn)練口語(yǔ)后的說(shuō)句子（評(píng)價(jià)單第四題）評(píng)價(jià)目標(biāo)4。（終結(jié)性評(píng)價(jià)）【教學(xué)過(guò)程】i、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（手拿小葫蘆）（生說(shuō)小葫蘆） 今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文我要的是葫蘆，板書(shū)課 題：我要的是葫蘆，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是第二聲。 讀“葫蘆” 一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。再次齊讀課題

5、。二、識(shí)字寫(xiě)字（落實(shí)目標(biāo)1、2）1 .課前同學(xué)們預(yù)習(xí)過(guò)課文了，那我們就在文中找到生字，開(kāi)動(dòng)腦 筋，看能不能自己把課文中的生字學(xué)會(huì)？2 .檢查識(shí)字情況：老師考考大家，怎么樣？（1）看，老師把課文中難讀的這些“攔路虎”請(qǐng)到大屏幕上來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)讀生字：盯、葫、蘆、藤、謝、啊、慢、觀、賽、感、怪。（2）學(xué)生指名讀生字，教師正音.（3）給生字找個(gè)好朋友吧，讀讀看，怎么樣？3 .小組互評(píng)完成評(píng)價(jià)單第一題。（評(píng)價(jià)目標(biāo) 1）出示生詞：射蟲(chóng)、奇怪、快慢、一棵樹(shù)、自言自語(yǔ)、好啊、治病、 葫蘆藤、鄰居、盯著4 .下面這關(guān)，可就考你的眼力了，比比看，誰(shuí)記得最快，誰(shuí)寫(xiě)得最好！你們覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，最難記？咱們先

6、一起來(lái)練一練(1)師在田字格中板書(shū)學(xué)生提出的字，邊寫(xiě)邊記，口頭組詞語(yǔ)。(2)出示要求會(huì)寫(xiě)的字“謝”，要寫(xiě)好這個(gè)字不容易。這個(gè)字 是左中右結(jié)構(gòu)寫(xiě)的時(shí)候要(緊湊)；中間第六筆橫不能寫(xiě)露頭，觀察 它的占格(橫折鉤不是在豎中線上)；。仔細(xì)看(演示筆順)你發(fā)現(xiàn) 了什么？師范寫(xiě)“謝”，生書(shū)空。完成評(píng)價(jià)單第二題。投影展示糾正， 同桌互評(píng)。(評(píng)價(jià)目標(biāo)2)三、學(xué)習(xí)課文(落實(shí)目標(biāo)3、4、5)1 .朗讀感悟課文1、4自然段。(1)朗讀交流第1自然段：自由大聲地朗讀課文，努力把課文 讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。(2)課件兩幅插圖：仔細(xì)觀察，這兩幅圖有什么不一樣？(說(shuō) 話(huà)人的表情；葫蘆葉子；葫蘆三個(gè)

7、方面說(shuō)一說(shuō)。)2 .請(qǐng)你找出課文中和這兩幅圖對(duì)應(yīng)的段落，是哪兩段？(1)朗讀交流第一段：自由讀一讀第一段，選你讀得最好一句 話(huà)，想想自己讀懂了什么？(2)第二句：他種的葫蘆怎么樣？結(jié)合理解：再看板畫(huà)，請(qǐng)小 朋友想象一下，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小葫蘆怎么可愛(ài)呀？這么可愛(ài)的小萌 蘆，你喜歡嗎？那我們?cè)撛鯓幼x呢？自由讀一讀，指名讀，齊讀。(3)讀一讀這一段最后一句，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？從哪些詞語(yǔ) 看出來(lái)？你能把那個(gè)人愛(ài)葫蘆的心情讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。老師 每天給小朋友上課。小朋友每天都做什么事呢？請(qǐng)你也用“每天”說(shuō) 一句話(huà)。(4)第一句：聽(tīng)小朋友讀了這一句話(huà)，老師覺(jué)得剛剛這兒的畫(huà) 有點(diǎn)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說(shuō)說(shuō)

8、原因。理解：長(zhǎng)滿(mǎn)，長(zhǎng)滿(mǎn)綠葉與小葫蘆 這么可愛(ài)有什么關(guān)系？你說(shuō)得對(duì)，請(qǐng)你幫老師改正。3 .這棵葫蘆長(zhǎng)得真美，你能不能讀一讀，指名讀，齊讀。評(píng)價(jià)： 抓住色彩(1)說(shuō)話(huà)：看圖上這么可愛(ài)的葫蘆，請(qǐng)小朋友想象一下，長(zhǎng)大 了會(huì)是怎么樣的？指名說(shuō)話(huà)，并指名板畫(huà)。(2)機(jī)動(dòng)：一起想象畫(huà)(3)齊讀這一段課文，完成評(píng)價(jià)單第三題，同桌互評(píng)。(評(píng)價(jià) 目標(biāo)3)4 .朗讀交流第4自然段：(1)是的，這是一株長(zhǎng)得非常好的葫蘆，以后會(huì)長(zhǎng)得那么好， 可結(jié)果，看了圖，你心里有什么感受？多可惜的葫蘆?。∧隳軄?lái)讀一 讀這一段話(huà)嗎？指名讀，齊讀。(2)我們剛剛一起讀了第一段和第四段，再對(duì)比這兩幅圖，你 有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(3)順序出示

9、圖2、圖3、圖4,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這棵葫蘆藤 有什么變化？(4)如：從第二幅圖上看出葉子上長(zhǎng)了一些射蟲(chóng)，但是葉子還 是綠油油的。(5)從第二幅圖上看出蟲(chóng)子越來(lái)越多了，葉子上面都有小窟窿 了?；▋阂灿悬c(diǎn)焉了。(6)從第三幅圖上看出葉子變黃了，小葫蘆也不再是綠綠的， 油亮油亮的了，也變黃，一個(gè)一個(gè)都落了。5 .學(xué)習(xí)第2自然段(1)當(dāng)葉子上剛出現(xiàn)一些射蟲(chóng)的時(shí)候，種葫蘆的人看到了是怎 么想的？請(qǐng)你讀一讀第2自然段；想一想你讀懂了什么。(2)交流學(xué)習(xí)：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么？那個(gè)人想的是什么？有幾 個(gè)蟲(chóng)子不可怕。這兩句話(huà)有什么不同？你能把這個(gè)意思讀出來(lái)嗎？再 讀這句話(huà)。(3) “他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)”，盯

10、著看出什么？課 文前面為什么說(shuō)每天看幾次，這里用盯著，你讀懂了什么？(4)請(qǐng)你看著這葫蘆藤，學(xué)著種葫蘆的人，盯著葫蘆，自言自 語(yǔ)的說(shuō)一說(shuō)。(5)全班交流t后感受。a我的小葫蘆才好呢！(重讀“快 長(zhǎng)啊” “才好呢”，讀出他急迫的心情。)b你別光盯著，快治一 治吧！(重讀“別” “快”，讀出鄰居的著急之情。)(6)讀一讀下面的兩句話(huà)，猜猜種葫蘆的人在想什么。有幾個(gè) 蟲(chóng)子怕什么！他想的是：。葉子上的蟲(chóng)還用治？他想的是：。完成評(píng) 價(jià)單第四題，同桌互評(píng)。(評(píng)價(jià)目標(biāo) 4)6 .學(xué)習(xí)第3自然段。(1)當(dāng)鄰居讓他治蟲(chóng)時(shí)，那個(gè)種葫蘆的人是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你讀 讀第3自然段，找出種葫蘆的人說(shuō)的話(huà)讀一讀，想一想，讀懂了

11、什么。(2)交流，結(jié)合指導(dǎo)：想一想種葫蘆人的話(huà)是什么意思？小組 討論，解決問(wèn)題。(3)種葫蘆的人錯(cuò)在他不懂葉子和果實(shí)之間的關(guān)系，所以葉子 上生了觀蟲(chóng)也不治。還錯(cuò)在他不聽(tīng)鄰居的勸告。(4)種葫蘆的人心里會(huì)想：原來(lái)葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的， 葉子生了蟲(chóng)子不治，葫蘆就長(zhǎng)不成了。四、小結(jié)同學(xué)們，在以后的生活中，我們一定不要像種葫蘆的人一樣，只 看眼前，不考慮身后，要明白事物與事物之間的聯(lián)系！板書(shū)：14我要的是葫蘆綠葉小花小葫蘆一些觀蟲(chóng)變黃了射蟲(chóng)更多了都落了葉和果有聯(lián)系14我要的是葫蘆評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、我會(huì)讀射蟲(chóng)奇怪快慢一棵樹(shù)自言自語(yǔ)好啊治病葫蘆藤鄰居盯著小組評(píng)價(jià)1.讀字音準(zhǔn)確2 .讀輕聲正確二、我會(huì)寫(xiě)同桌評(píng)價(jià)1.部件緊湊3 .占格準(zhǔn)確眾4 . “謝”的筆順正確5 .書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確三、朗讀下面的句子。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，開(kāi)出了