《橡皮泥在水中的沉浮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、橡皮泥在水中的沉浮教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容概述：本課是第一單元內(nèi)容沉和浮的第三章節(jié)內(nèi)容，本課時(shí)內(nèi)容由三個(gè)部分組成：第一部分是“觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮”;第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”;第三部分是“測(cè)量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因”。前面已經(jīng)研究了物體沉浮的規(guī)律，學(xué)生也知道了在體積不變的情況下，改變物體的重量能夠改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。本課將用學(xué)生熟悉的橡皮泥作為研究材料，使橡皮泥在水中浮起來，并探索其中的原因，從而幫助學(xué)生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。學(xué)生對(duì)橡皮泥是比較熟悉的，一些學(xué)生或許在生活中已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗(yàn)，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。但是，一般的學(xué)生都不會(huì)

2、去考慮其中的原因，本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)揭開其中的秘密。實(shí)心的橡皮泥沉人水底，船形橡皮泥卻能浮在水面上，原因是船形橡皮泥浸人水中的體積增大了。這里引人了測(cè)量橡皮泥排開的水量的活動(dòng)，通過比較各種形狀橡皮泥排開的水量，揭示沉浮變化的基本原因，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)從前面的內(nèi)容知道了物體沉浮的規(guī)律以及在體積不變的情況下，改變物體的重量可以改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。本課著重通過橡皮泥的不同形狀在水中呈現(xiàn)出不同的現(xiàn)象來促進(jìn)學(xué)生通過認(rèn)真觀察，動(dòng)腦，分析數(shù)據(jù)進(jìn)而上升到理解為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的原因。演示操作、記錄數(shù)據(jù)這些學(xué)生不會(huì)有問題，重點(diǎn)是學(xué)生怎樣解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因?qū)W生會(huì)存在

3、一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)：1、從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能在腦海中建立一種科學(xué)概念：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變；鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。2、在教學(xué)過程中運(yùn)用一定的方法的同時(shí)要掌握住一定的技巧，用刻度杯測(cè)量橡皮泥排開的水量，要知道怎樣讀數(shù)據(jù)；用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上；根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要性；同時(shí)在探求原因的過程中，懂得使用證據(jù)的重要性；感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致

4、地采集數(shù)據(jù)的重要性。五、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽1個(gè)，不溶水的橡皮泥若干塊，刻度杯1個(gè)，記錄表（教材第8面）。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）、觀察橡皮泥的沉?。▽?shí)心）：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。那么我們有沒有其他辦法來改變它們的沉浮呢？2、把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，先猜測(cè)哪種形狀的橡皮泥沉下去，哪種形狀的橡皮泥浮在水面，然后在放入水中，觀察它們的沉浮。4、分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質(zhì)量有沒有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？（預(yù)設(shè)：若學(xué)生對(duì)橡皮泥的體積是否改變無法確定，可出示刻度杯測(cè)量。從而得出，改變橡皮泥的

5、形狀，質(zhì)量沒有變，體積也沒有變，橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會(huì)發(fā)生改變。）（二）、讓橡皮泥浮在水面上：1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改變橡皮泥的形狀，不能有其他添加物，方法是做成船形或者空心的。）2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括：橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變，導(dǎo)致在水中排開的水量發(fā)生了變化。）（三）分析原因?qū)嶒?yàn)：觀察不同狀況下橡皮泥排開水的水量。1、講解：我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。排開的水量可以用量杯來進(jìn)行測(cè)量。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。（補(bǔ)充：排開

6、的水量與我們平時(shí)說的是排水量是有區(qū)別的，前者指的是物體排開水的體積，而后者是物體排開水的重量。另外用量杯測(cè)量排開的水量還不是很精確，所以在讀數(shù)的時(shí)候一定要細(xì)致，特別是觀察刻度時(shí)視線要與水凹面持平。）2、取一個(gè)量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成實(shí)心團(tuán)，放入量杯中，觀察它排開的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開的水量，也記錄在表格中。(注：根據(jù)實(shí)驗(yàn)情形，將200毫升水改為300毫升)3、將學(xué)生分為六組進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，完成表格。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量記錄這項(xiàng)活動(dòng)，為后面的測(cè)量船形橡皮泥排開的水量打下了基礎(chǔ)。）給每個(gè)小組發(fā)一個(gè)量杯，一定量的橡皮泥和一張

7、表格。橡皮泥排開的水量橡皮泥的形狀量杯里的水量（毫升）放入后水面刻度排開的水量（毫升）沉浮狀況實(shí)心團(tuán)（200）300沉的形狀（200）300沉形1（200）300沉形2（200）300沉形3（200）3004、觀察表格，從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量小，即浸入水的體積大。從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)，橡皮泥浮起來的原因在于它的質(zhì)量不變，而浸入水的體積增大。）（四）、鞏固練習(xí)：1、我們把物體在水中排開水的體積叫做（排開的水量）2、改變物體排開的水量，物體在水中的（沉浮）可能發(fā)生改變。3、沉的形狀（排開的水量?。唇胨捏w積小，浮的形狀（排

8、開的水量?。?，即浸入水的體積大（五）、拓展延伸：鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對(duì)于這個(gè)問題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認(rèn)為怎樣做呢？構(gòu)思：1、為什么鋼鐵造的船能浮在水面上還能載貨？（排開水的水量大）2、造船比賽給每個(gè)小組發(fā)同樣的橡皮泥，在橡皮泥里加些物件比賽哪個(gè)小組的承載量大？實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：從排開水的水量可以明顯的看出，沉的物體排開水的水量小，浮的物體排開水的水量大。結(jié)論：物體的沉浮狀況與物體的排開水的水量有關(guān)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于橡皮泥比較感興趣，美術(shù)課上經(jīng)常用到，但對(duì)于橡皮泥在水中時(shí)沉還是浮比較模糊。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)

9、準(zhǔn)指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)“主導(dǎo)和主體”、“學(xué)習(xí)和探究”之間的關(guān)系以及教材和學(xué)生的實(shí)際情況，我將教法和學(xué)法確定如下：從教的方面來說，通過設(shè)疑激趣，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)；通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生大膽猜測(cè)，動(dòng)手實(shí)踐，仔細(xì)觀察，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。從學(xué)的方面來說，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生不僅動(dòng)手操作，還要用心思考，得出結(jié)論。同時(shí)能合作學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)品質(zhì)，追求真理的探索精神。從教具的準(zhǔn)備來說，有橡皮泥若干塊，刻度杯3個(gè)，記錄表六份。本課所選擇的器材我是經(jīng)過思考的，比如說刻度杯里的水量我改為了300毫升，因?yàn)?0

10、0毫升水太少，學(xué)生放橡皮泥很不方便。學(xué)生利用這些器材經(jīng)過有序合理操作能夠很好地認(rèn)識(shí)橡皮泥在水中的沉浮的原因。本節(jié)課，我主要采用的是小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己探索，并在探索的過程中，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣以及在試驗(yàn)過程中體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，而且，在這方面本節(jié)課也取得了一定的效果。造船比賽是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，讓學(xué)生自己開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，采用比賽制，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)我認(rèn)識(shí)到，要上好這節(jié)課需要做到以下幾點(diǎn)：1、橡皮泥的體積不能太小，否則排開的水量變化不明顯；2、橡皮泥最好要硬一點(diǎn)的，避免放到水中就軟掉；3、可以自制刻度杯或者刻度板，保證讀數(shù)更為精確，獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果。本節(jié)課，存在以下幾

11、方面的不足：1、在講解用量杯觀察的注意事項(xiàng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)板書，加深學(xué)生的映象。2、在最后結(jié)束部分，我應(yīng)該充分展示一下學(xué)生的作品，來增強(qiáng)學(xué)生的成功感，并可以反問學(xué)生，哪一種形狀的船承載量更大，排開水的水量更大，這樣，又加深了這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我沒有把握最后的收尾部分。八、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程：（一）設(shè)置懸念，揭示課題，提出本課研究的問題。我先讓學(xué)生猜測(cè)橡皮泥在水中的沉浮，再通過不同形狀的實(shí)心橡皮泥在水中都是沉的，那橡皮泥要怎么才能浮呢引起學(xué)生探究的興趣。從而引出課題橡皮泥在水中的沉?。ǘ┏醪礁兄鹌つ嗟母W(xué)生通過猜測(cè)什么形狀的橡皮泥可能浮在水面上，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證來初步感知橡皮泥的浮，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（三）實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)以致用這里我們?cè)O(shè)計(jì)了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用三個(gè)燒杯里都裝300毫升的水，一個(gè)不放橡皮泥，一個(gè)放沉的形狀的橡皮泥，一個(gè)放浮的形狀的橡皮泥，通過水面