三橋中學綜合實踐活動課程實施方案

1、三橋中學綜合實踐活動課程實施方案（試行稿）浙江省湖州市德清縣三橋中學綜合實踐組依照基礎教育課程改革綱要、綜合實踐活動指導綱要和湖州市關于基礎教育新課程 實驗中開設地址課程與綜合實踐活動課程的假設干意見精神，基于幾年來的體會，依托連年來實 施綜合實踐活動課程取得的功效，特制定本方案，推動我校綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。、學校開設本課程的指導思想與理論依據(jù)綜合實踐活動課程依照素養(yǎng)教育和創(chuàng)新學習的指導思想及教學原那么，讓學生通過親軀體驗進 行學習，積存和豐碩直接體會，培育學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習能力和適應社會能力， 増逬人格個性的整合。課程內(nèi)容都來源于社會實踐，具有綜合化、社會化的特能；

2、以走出講義、走 出課堂、走向社會為學習手腕；以提高社會生存能力為教育目的。強調(diào)探討和創(chuàng)新意識，學習科學 研究的方式，逬展綜合運用知識的能力。増進學校與社會的緊密聯(lián)系，培育學生的社會責任感。在 課程的實施逬程中，増強信息技術教育Z培育學生利用信息技術的意識和能力。了解必要的通用技 術和職業(yè)分工，形成初步技術能力。陶行知先生提出"生活即教育、社會即學?！保鲝堈n堂教學延伸到課外、進展到校外、融入 到社會活動當中，為"綜合實踐活動”莫定了理論基礎。二、學校活動環(huán)境和資源分析中國科協(xié)曾對國人的科學素養(yǎng)作了二十萬分之一的抽樣調(diào)查發(fā)覺我國與美國公眾在明白得科 學知識方面的差距并非大，但

3、在明白得科學進程和明白得科技對社會阻礙方面卻有專門大差距。綜合實踐活動課程是教育的新生兒，基礎教育的滋長點，惟有常態(tài)化的課程 理念，才能發(fā)揮這一課程的理想效應。2001年秋起，我校著重該課程建設，以 創(chuàng)建獨特的校園精神文化為先導，在濃厚的愛科學、學科學宅氛中取得黑陶，"浸 染”學生的心。以與科學"零距離"交流為切入點，用科學家的執(zhí)著和勤奮， 激發(fā)情感、崇尚科學、追求真理。以緊密聯(lián)系人、自然與社會為要緊內(nèi)容，展開 多元綜合實踐，從科學的源泉中汲取思想，感悟科學。、獨特的綜合實踐課程文化(1) 不追歌星追科星以偶像文化鼓勵人多年''水火箭制作放飛活動&

4、quot;鼓勵著學生與科學制作的心靈交流，"不追歌 星追科星”、“咱們是科技追星族”、"學科學、樹理想、勤學習”成為全校師 生主流價值觀”并積淀成為校園精神文化。(2 )道亮麗的風光以環(huán)境文化熏陶人科技制作、科技調(diào)查成為我校綜合實踐活動課程特色標志；"科技活動功效 展現(xiàn)室”，科學家畫像合格言，寄托著一所農(nóng)村初中的科技情；"科技大觀'仁 科技實踐圖片播灑著科學的種子。2、豐碩的綜合實踐課程資源(1) 遠程資源提升了綜合實踐"腿"綜合實踐一樣應符合時期精神,把握時期進展的脈搏”使活動更具現(xiàn)代宅息，吸引學生普遍、踴躍地參與進來。中國

5、綜合實踐活動網(wǎng)、全國青青年科技創(chuàng)新效勞平臺、浙江省青青年科技創(chuàng)新效勞平臺、初中綜合實踐活動網(wǎng)、綜合實踐活動網(wǎng)這些遠程資源”使我校綜合實踐更顯特色、更具活力。最為振奮的是2010年6月11 縣綜合實踐活動大組來到我校，教研員 深情地報告，使咱們?nèi)龢蛑袑W師生大為感動，同時她對學校近十年來開展的學科 活動由衷地表示佩服。一所農(nóng)村初中能引來夸獎，實在不易。(2 )本土資源拓展了綜合實踐"廣度"學校位居西天目山一莫干山一線、緊靠阜溪河”得天獨厚的天然資源為 實踐活動開辟了廣漠的天地。"陽光生態(tài)園”萬畝早元竹基地"天地花 卉園區(qū)""浙北甘蔗市場&

6、quot;等實踐基地，使學生了解到各類花卉、水果、蔬菜的 品種、特點、生長環(huán)境、生長逬程、常規(guī)病害預防等知識。通過親自動手，還體 會到勞動的樂趣。(3)校本資源維捋看綜合實踐”亮度”學校成立了以校長為組長的綜合實踐活動大組，制定實施方案，購買了科普 名著和每班定閱的動手做、科技報，科技活動功效陳列室、電腦房、實驗 室、圏書室為"常態(tài)化"綜合實踐活動提供了物質(zhì)保證。每周四課時使綜合實踐 有了時刻保證。派兼職教師去杭州、新昌、湖州、安吉、長興等地培訓，有了綜 合實踐師資保障。3、”常態(tài)”的綜合實踐課程雛形(1) 校本化的綜合實踐挖掘各類資源，采取自創(chuàng)方式，將科普知識，人與自然和

7、謂進展、動手實踐 和研究性學習作有機融合，形成以教育、研究、實踐、活動四大板塊組成的校本 化的綜合實踐(2) 學科化的綜合實踐參加由德清縣教育局綜合實踐課程實驗教學，組織學生走向企業(yè)、田野和各 類基地”通過采訪、分析、討論、寫考察報告等，培育學生的探討意識、合作精 神與綜合實踐能力，彌補理論離開生活實際的缺點。(3) 社團化的綜合實踐為知足學生的不同愛好愛好，成立和舉行各類社團活動，如水火箭制作放飛 活動、科技制作、假期樂園、三小"等活動；成立阜溪文學社、小記者、美術、 音樂、棋類、籃球等社團，讓學生各找其需，進展個性。并舉行綜合實踐功效展, 體驗成功喜悅，激發(fā)成績動機。三、綜合實踐

8、活動課程目標設計(-)目標分類1. 増進學生對自然的了解與熟悉”進展關愛自然”愛惜環(huán)境的思想意識和 能力。(1) 走進自然、増進對自然的了解與熟悉，明白得人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。(2) 關切自然環(huán)境，自主探討自然問題，具有環(huán)保意識。(3) 參與環(huán)境愛惜的活動”進展環(huán)境愛惜能力。(4 ) 了解科技常識”確立現(xiàn)代科技意識。2、主動踴躍地參與社會和效勞社會”増進對社會的了解與熟悉”増強社會 實踐能力,并形成社會責任感和義務感。(1) 走入社會，増進對社會的了解與熟悉，明白得個體與社會的關系。(2) 關切社會現(xiàn)實，主動探討社會問題，踴躍參與力所能及的社區(qū)活動， 效勞社會”進展社會實踐能力。(3 )遵守社會

9、行為標準，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人一起生活.工作。(4) 關切他人，關切社會，具有效勞社會的意識和對社會負責的態(tài)度。(5) 關注中國科技進展，宏揚偉大民族精神和科學精神，立志報效祖國。3、把握大體的生活技術和勞動技術，具有自我熟悉能力，養(yǎng)成負責任的生 活態(tài)度。(1)檢討自我”増進自我熟悉,確立自信樹立人一輩子理想”踴躍進取。(2 )把握大體生活技術、學會適應社會生活，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。(3) 經(jīng)歷各類模型的設計制作與實踐擾作，培育動手能力和解決問題的能 力,激發(fā)實踐欲望。4、進展主動取得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地取得信息的學習適應和主 動探討的態(tài)度”進展信息素養(yǎng)、探討能力和制造精神。

10、(1) 學會自主提出問題，制定活動方案，并組織實施活動方案。(2) 形成自主捜集信息和處置信息的能力。(3) 開展問題探討，體驗探討進程，對感愛好的自然問題，社會問題和自 我問題進行深度探討。(4) 養(yǎng)成主動探討的適應”形成問題意識”進展探討能力和創(chuàng)新精神。(5) 了解中國科技與俄美強國的差距，激發(fā)科學探討精神。(二)目標分類整合一、以綜合實踐輔德育,増進道德素養(yǎng)的提高；二 以綜合實踐益智育”増進文化素養(yǎng)的提高；3、以綜合實踐練動手増進實踐能力的提高；4、以綜合實踐潤心靈”増進身心素養(yǎng)的提高；五、以綜合實踐促創(chuàng)新，増進創(chuàng)新能力的提高。四、總課時及分派ffl-初二初三總課時數(shù)800學年段課時24

11、0280280周課時數(shù)677周課時分配信息技術教育222勞動技術教育有機滲透與融合455社區(qū)服務與社會實踐研究性學習五、課程實施打算：、四大要素內(nèi)容安排:主題方向信息技術教育信息技術基礎知識與基本技能勞動技術教育手工制作與社會勞動學社區(qū)服務與社會實踐科技、國防、法制、環(huán)保、歷史等教育研究性學習人與自愆、人與社會和諧發(fā)展、人與鄉(xiāng)村二主題選擇和活動進程進程主題選擇初走進三橋中學感受陽光感謝師恩火箭模型制作與發(fā)射才藝展示走逬社區(qū)科幻畫未來科技手工制作三防教育遠離毒品圖片布展誠信禮儀教育中學生行為規(guī)范科普小報初社區(qū)壞保早元竹、筍硏究科技調(diào)查科技創(chuàng)新發(fā)明各項小發(fā)明科技教育值被研究走逬天地花卉園跟蹤一項暖

12、棚種植國防教育尋訪英雄足跡美化家園、壞境設計初太陽能熱水器的發(fā)展前景太空探索校園外采訪、調(diào)查等人與自然和諧發(fā)展走逬五四、郭望、民進村科技調(diào)查3、活動組織形式:一人或一人以上的調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、勞動.效勞、制作.資料捜隼、社會宣傳.演出、總結(jié)、交流、答辯、反思。4、活動實施形式:導師制下的獨立探討活動、班級團隊活動、小組合作活 動。合作小組能夠是自然小組，也能夠是學校成立的各類社團，還能夠是依照愛 好愛好、任努分工、家庭區(qū)域、可支配時刻等形成的較長時刻或較短時刻的合作 小組。五、課程治理與活動安排(1)成立課程咨詢委員會，發(fā)揮專家咨詢和指導作用。依托科普部門、社區(qū)基地，成立以專家為主

13、體的學校課程咨詢委員會，充分發(fā)揮專家的理論指導、容詢、審議、評判的職能,保證綜合實踐活動課程實施的科學性和實效性。(2)成立治理機構(gòu)，強化進程落實和進程評判成立以校長為組長，業(yè)務校長為當務副組長，教誨主任、政教主任、總務主任.年級組長、班主任、科學組教師參加的學校綜合實踐領導小組，充分發(fā)揮行政落實、科研督導、效勞和諸的作用。成立以業(yè)努校長為組長，教誨處一名主任為常務副組長的學校綜合實踐指導 組，負責和諧聯(lián)絡、提供保障、業(yè)務咨詢、進程考核等。(3)組建導師團將有志于綜合實踐活動課程建設、動手實踐能力較強、科普意識較為濃厚、 科研能力較強、擅長組織與引導學生、知識面較為普遍的教師，組成學校綜合實

14、踐活動課程導師團，具體指導學生實踐，或協(xié)助班主任設計主題活動方案，或菜 單式供學生自主選擇導師、自主選擇研究主題。(4) 主題選擇要求結(jié)合學生愛好。主題確信盡可能基于學習者的需要、動機、愛好和直接體會,有別于詡課程。結(jié)合學校特色。因地制宜、因材施教，挖掘?qū)W校已有資源，隼中表現(xiàn)學校的活動艇。結(jié)合社區(qū)特色。引導學生把自己成長的環(huán)境作為學習場所，落實好與社區(qū)持 續(xù)交互交流，明白得社區(qū)的健康進展，體會社會群體的聰慧。結(jié)合自身生活。應選取日常生活中自己感愛好的課題或問題進行探討，仿照其他實踐方案進行設計，把在學校學到的學科知識與日常生活整合起來，培育學 生探討釋疑的良好適應。(5) 活動大體模式第一時期

15、為活動預備，確信主題、制定方案、分組分工、相關指導；第二時 期為實踐調(diào)查，將大主題細化為假設干小主題，學生自由組合成假設干小組，圍 繞各自的小主題進行多種方式的調(diào)查研究；第三時期為功效展現(xiàn)，并在此專題研 究的基礎上生成新的專題，讓活動得以延伸。(6) 活動安排開學兩周內(nèi)，將擬訂好的主題方案交科學教師”科學教師依照各課題方向” 結(jié)合學校行事歷，通盤和諧與推薦各主題活動的導師，并作岀審閱指示，整理匯 總，報請教誨處落實時刻”確信導師工作量。主題活動結(jié)后，相關材料交科學教 師，用于評估學生活動成效和導師業(yè)績，評判材料轉(zhuǎn)入學生個人成長檔案袋和導 師業(yè)務檔案袋。(7) 統(tǒng)籌活動時刻，落實相關導師以學期為

16、單位，統(tǒng)籌安排活動時刻。堅持有合有散，有單課時、有多課時， 科學教師配合教誨處分管領導全面考慮，既要保證正常教育教學活動，又要將綜 合活動落到實處。教誨處必需以書面形式開岀導師通知單，計入學期工作量與考 核范圍。六、進展性綜合實踐活動課程評判(-)對學生學習成效的評判實踐活動具有親歷性、實踐性、主體性、科學性、靈活性等大體特點，因此 活動課程必需從學生實際動身，真正讓學生成為熟悉的主體，才能使學生在活動 中取得進展與提高。因此，活動評判目標應關注學生在活動中的收成，并以進展 性評判為原那么，作出定性和定量相結(jié)合的評判。(1) 腳方式自已評，在反思中成長。讓學生在自我評判的基礎上調(diào)劑自己的學習探

17、討活 動，踴躍地把評判要素納入到自己學習活動中去，從而慢慢形成和提高自我反思、 自我調(diào)劑、自我評判的能力。評他人，學會欣賞。學會在活動中辯別是非，進行自我完善，取他人之長, 補自己之短”促使學生一®進步。導師評，使其歡樂成長。綜合實踐活動的實踐性決定了很多活動需要導師的 參與，讓導師參與到活動中來，讓他們成為實踐中的一名踴躍參與者和増進者, 使學生歡樂成長。(2) 評判內(nèi)容第一，科學知識和科學方式的増加。如新知識、新方式的増?zhí)?，舊知識、老 方式的驗證。第二，實踐意識和創(chuàng)新能力的提高。包括野外調(diào)查、捜隼整理資料、實驗操 作、儀器利用等能力；形成概念的能力；判定、推理的能力；提出問題，解

18、決問 題的能力。第三，科學觀念、科學精神和科學態(tài)度的形成和鞏固。如愛好的拓展，求實 精神、想象力的完善，同群眾的聯(lián)系，對勞動人民的態(tài)度等。第四，科學思維和辯證唯物主義科學觀的形成。知道科學知識的來源，明白 得科學知識的容觀價值等。(3)評判方式第一，科學知識、科學方式、科學觀念的評判方式，采納小論文、科技創(chuàng)新方案 設計、分類照片、網(wǎng)站資料、研究報告等，看誰知識面廣、觀念新穎、方式科學, 促使學生在實踐活動中注意全數(shù)內(nèi)容的關聯(lián)性，養(yǎng)成力求甚解的學習態(tài)度。第二，科學實踐意識和科學創(chuàng)新能力技術的評判雖不可能依托紙筆考試，但可依 照學生的實際操作狀況、制作進程及作品質(zhì)量等直接觀看來評定，采取創(chuàng)新功效

19、現(xiàn)場展現(xiàn)、研究進程答辯等。第三，科學精神、科學態(tài)度和科學思維的評判要看技術熟練程度，在面臨實 際問題時，能夠依照事實，切中要點，做岀正確反映的精神偏向。如水火箭制作, 就要用科學的、精準的、便利的制作程序，使水火箭飛的既高又遠?？苹卯嬆敲?看畫面所包括的科學思想等。（4 ）腳結(jié)果將綜合實踐評判、學生成長檔案袋評判和學生綜合素養(yǎng)評判相結(jié)合，采取鼓 舞個性進展左性描述和多項指標綜合評判相結(jié)合。第一，描述性綜合評判。各班成立評判小組，搜隼學生自評、小組互評、教 師評判，結(jié)合綜合實踐活動中每一個學生的參與踴躍性、活動表現(xiàn)、活動功效等, 形成具有指導性、鼓勵性、實事求是的描述性評判語言。第二，多項指標綜

20、合評判。將學生在科學觀念、科學精神、科學態(tài)度、科學 知識、科學方式、科學思維、科學實踐意識和科學創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)，分為A （優(yōu)秀）、P （合格）、E（不合格）。大體方式:綜合實踐活動功效在湖州市 級德清縣級競賽中獲獎的”或?qū)W校綜合實踐活動功效展現(xiàn)二等獎以上的評為A 級；學生在班級以上組織的實踐活動參與率不足二分之一的，評為E級；學生在 實踐活動中從不擔任具體工作的，評為E級。其它為P級。2010 （上）三橋中學綜合實踐活動教研組工作打算為切實貫徹縣教育局2020年縣教育工作會議精神，依照德清縣2020年課 改評估反饋意見，結(jié)合學校工作實際，力爭使三橋中學2020 （上）綜合實踐活 動課程建設

21、有所創(chuàng)新和沖破，確信以年度為活動單元，以體育節(jié)、科技節(jié)、藝術 節(jié)、念書節(jié)等系列文化節(jié)為活動主線，以"靠近自然、感受人文、走進鄉(xiāng)村"為 三大實踐活動主題，以課程開發(fā)與校本治理嘗試為沖破口，以學生研究性學習為 重點，盡力提高課程實施成效，效勞學生、效勞教師、效勞社會，以此做大、做 強綜合實踐活動課程特色，不斷鞏固和完善以多元、自主、體驗為主題辭的活動 課程文化，爭取綜合實踐活動課程再創(chuàng)特色，成為全縣初中類綜合實踐活動課程 領頭學校，學校課程化體會在2020 （上）能在縣級范圍內(nèi)學習、推行。、具體目標：一、不斷強化課程特色:學校以綜合實踐活動實施為課程改革亮點，以教師 年度考核為契機，通過不斷盡力和實踐，做大、做強、做亮這一課程特色，爭取 在2009年的基礎上更上一層樓，2010年度課程特色再創(chuàng)新的輝煌；二. 盡力提升學生素養(yǎng):通過課程導師的有效指導，讓每一個學生在本學期 內(nèi)至少主整地經(jīng)歷一個活動主題的全數(shù)進程。內(nèi)容能夠涉及