激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果VIP

1、如果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果導(dǎo)讀：本文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，僅供參考，如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)課堂教學(xué)效果_英語教學(xué)論文隨著我國(guó)實(shí)行改革開放政策，科學(xué)文化迅速發(fā)展，國(guó)際交往日益頻繁，而翻譯新的科技資料、參加國(guó)際會(huì)議、與各國(guó)交流文化藝術(shù)以及從事外事、外貿(mào)、旅游工作等都需要大量懂得英語的企業(yè)管理人員，新世紀(jì)對(duì)人材提出了新的要求，學(xué)習(xí)和掌握一門外語是21世紀(jì)公民必須具備的素質(zhì)，搞好外語教學(xué)是提高國(guó)民素質(zhì)的必備條件，傳統(tǒng)的英語教學(xué)側(cè)重于語法的講解和知識(shí)點(diǎn)的傳授，忽視了學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)。隨著英語教學(xué)改革的深入，中學(xué)英語

2、教學(xué)將從偏重單句理解和偏重語法知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)到注重交際能力的培養(yǎng)上來，使學(xué)生得到充分的聽、說、讀寫的訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，新教材把情感教育作為教學(xué)目標(biāo)之一，反映了以人為本的教育思想，體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的理解和尊重，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高尚的品質(zhì)、健全的人格、創(chuàng)造性思維能力和社會(huì)交往能力，豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)英語產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛好某種活動(dòng)的傾向。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識(shí)某種事物并力求參與該種活動(dòng)的心理傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！笨鬃右舱f

3、：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”這些都說明興趣在推動(dòng)人出色地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)中的重要作用。因此，我們要重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生懷著極大的興趣參加知識(shí)的獲取過程，通過形式多樣的語言操作方式來發(fā)揮學(xué)生的智力和潛力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。眾所周知，學(xué)生感興趣的東西，學(xué)起來也就輕松、無負(fù)擔(dān)。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些幽默、能引起學(xué)生興趣的問題，以活躍課堂氣氛，同時(shí)還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時(shí)給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，這樣就能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而激活學(xué)生的思維，與此同時(shí)，要積極開展第二課堂活動(dòng)，充分利用學(xué)校的英語墻報(bào)、黑板報(bào)，開闊學(xué)生的視野，結(jié)合各類學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行聽力、口語、閱讀等方面的

4、訓(xùn)練，通過開展單詞拼寫比賽、課文復(fù)述比賽、自編短劇表演賽、課文朗讀比賽等活動(dòng)來有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)造精神，促進(jìn)其心智機(jī)能的發(fā)展，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和組織、交際的實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。那么，怎樣才能激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？一、遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望?！半p差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍?？梢?，巧妙地遷移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興

5、趣大有裨益。很多“雙差生”對(duì)電腦比較感興趣，而電腦里的英語單詞有很多不認(rèn)識(shí)。筆者告訴他們：學(xué)好電腦將來也能找一份好工作，而學(xué)好電腦的前提是學(xué)好英語。英語學(xué)不好，電腦里常用的單詞都不認(rèn)識(shí)，想學(xué)好電腦是天方夜談。因此，“雙差生”上課也比以前認(rèn)真多了。二、用各種有趣口訣幫助記憶，提高學(xué)生學(xué)英語的熱情。英語語法規(guī)則，詞的用法區(qū)別，發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學(xué)生記憶，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)英語的熱情升溫。對(duì)初一學(xué)生講“be”的用法，記口訣：I用am,you用are;Is跟著他，她，它。要問復(fù)數(shù)用什么？其后全部都用are.又如，DoubleO的長(zhǎng)短音，編“三字經(jīng)”如下：煮毛木，看

6、了書，腳送u，立后屋。除之外，讀長(zhǎng)u:。前面7個(gè)單詞是：cook,wool,word,look,good,book,foot;接著是2個(gè)動(dòng)詞過去式：took(take),stood(stand)并帶出另兩個(gè)過去式mistook,understood;然后是一些“后屋”，classroom,bedroom,meetingroom等等。教師只要常收納，多積累，勤總結(jié)，有趣口訣就會(huì)源源不斷，教學(xué)也定會(huì)趣味橫生。三、創(chuàng)設(shè)情境，Grouptask等手段激勵(lì)學(xué)生說英語，體會(huì)成就感。情境的創(chuàng)設(shè)努力再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)踐證明學(xué)生樂于在情境中學(xué)習(xí)、交流。在上JEFCBook1BLesson74我在講臺(tái)上開了一個(gè)如

7、果對(duì)您有幫助！感謝評(píng)論與分享foodshop，有bread,coffee,tea,orangejuice,applejuice,coke,Sprite,water,milk,cake,hamburger,apple等事物或卡片。這個(gè)場(chǎng)景，刺激了學(xué)生的感官，符合了他們的心理，學(xué)生躍躍欲試想上來露一手，當(dāng)售貨員的文明禮貌，扮演顧客的精心挑選喜愛的食品。這樣的英語交流真實(shí)有意義。Grouptask是我使用的最多的一種教學(xué)形式，因?yàn)樗现袑W(xué)生好表現(xiàn)的心理，而且能給每個(gè)學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，Grouptask鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在做Grouptask時(shí)能獲得獨(dú)立運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，此時(shí)他們有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與意思，他們能積極、認(rèn)真地投入到活動(dòng)中，使內(nèi)在的語言潛力得以挖掘與發(fā)展。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)行Grouptask時(shí)，我穿梭于他們之間，回答學(xué)生的提問，不時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)和幫助，促使Grouptask得以順利進(jìn)行。主要以表演對(duì)話；編寫類似的對(duì)話或討論問題為主。為了及時(shí)、準(zhǔn)確地得到反饋信息，在