小學(xué)班主任德育教育工作初探趙燕云

1、德育論文班級管理中的德育教育潤物無聲 趙燕云作 者：_教師職 務(wù)：_小教一級職 稱： 話：_潁上縣潤河鎮(zhèn)劉崗小學(xué)單 位：_ 2015年5月班級管理中的德育教育潤物無聲摘要：小學(xué)階段作為人一生思想極為純潔的時期，其所獨有的生理與心理特點導(dǎo)致這個時候的人極易受到各種思想影響，這個時候的人處于啟蒙階段，心智還發(fā)育得很不完全，對世界的認(rèn)識還是一種模糊的狀體，任何因素都可能改變他的道德觀念，改變他以后的人生。因此，在塑造小學(xué)生人格的關(guān)鍵時刻，德育教育千萬不可忽視。而在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行德育的啟蒙教育，可以達(dá)到事半功倍的效果。只要樹立了正確的道德觀，他們將會受用一生。所以，這個階

2、段，通過各種各樣的方法，引導(dǎo)這些純潔的猶如一張白紙的小朋友建立起正確的道德意識、道德理解、道德判斷及道德品質(zhì)等是極其必須的。關(guān)鍵詞：小學(xué)生德育教育 班級管理 潤物無聲 強化日常生活中的德育教育班主任作為和學(xué)生們接觸最多的老師，不僅要扮演授課老師的角色，還要作為班集體的管理者，學(xué)校管理的中堅力量，班級教育中的協(xié)調(diào)者。特別是小學(xué)班主任，因為學(xué)生年齡較小的原因需要做的更多，他不但要負(fù)責(zé)大的方面包括小學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展，還包括小的方面諸如怎樣正確背書包，怎樣掃地，怎樣削鉛筆，怎樣擺放學(xué)習(xí)用具等。因此，小學(xué)班主任工作是細(xì)致的，具體的。小學(xué)班主任需要用辛勤耕耘來引導(dǎo)孩子們的成長，領(lǐng)著他們步入人

3、生的征程。因此，學(xué)生、家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對班主任都寄予了莫大希望，在這種情況下，班主任德育教育工作顯得尤為重要。怎么樣來做好小學(xué)生班主任德育教育工作呢，下面我來談?wù)勛约簻\薄的經(jīng)驗。一、在課堂教學(xué)中滲透德育課堂是我們教師對學(xué)生教育的主戰(zhàn)場。課堂中也需要有德育。其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的每一個內(nèi)容都有德育教育的影子。通過課堂教學(xué)，我們不僅僅是讓小學(xué)生掌握知識、掌握能力，更應(yīng)該讓他們在學(xué)習(xí)過程中，受到思想道德的教育。在這其中，需要我們老師靈活、藝術(shù)的運用手段將德育滲透進(jìn)去，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。比如，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，在日常教學(xué)中牢記這一點，記得

4、有一節(jié)課，我在黑板上寫了五道題讓一名學(xué)生上來做。35=8，11-2=9，4+6=10，20-3=17，13-7=5 當(dāng)學(xué)生寫完5時，臺下多數(shù)同學(xué)都大聲叫喊起來：“老師，她錯了，最后一題錯了這時候我沒有立即更正這名學(xué)生的錯誤，而是向大家說了這么一段話：“最后一題是錯了，可大家為什么只說她錯的這題，而不說她前面四道都做對了呢？看來，我們是多么容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤而忽略了別人的正確，當(dāng)我們面對一個人時，更多要看其優(yōu)點，要寬容地對待別人”我就這么堅持將德育融入我的課堂教學(xué)中。 二、在日常管理中體現(xiàn)德育教師，是學(xué)生的引路人。因此，教師的工作，就影響著每一個學(xué)生在德智體各方面的健康成長，影響著他們一生的生活

5、道路，這一點，在小學(xué)教育過程中表現(xiàn)尤為突出。這就要求我們小學(xué)教師在重視教學(xué)任務(wù)的同時，更加重視的還是育人工作，班主任更要如此。因此，班主任作為日常班級的管理者，要為人師表，加強自身的管理，以身作則，規(guī)范自己的行為，要求學(xué)生做到的，自身必須做到，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先必須要提高我們自己的自身素質(zhì)，要求學(xué)生講文明講禮貌，班主任首先做到發(fā)自內(nèi)心的尊重每一位學(xué)生，該表揚就表揚，該批評就批評，不挖苦、不諷刺；要求學(xué)生熱愛勞動，班主任應(yīng)該和學(xué)生一起做好教室的清潔工作，不應(yīng)該袖手旁觀；要求學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，班主任在日常的班級教育做好協(xié)調(diào)和團(tuán)結(jié)；要求學(xué)生按時、準(zhǔn)時，班主任首先要做到不遲到、不早退，這樣我們的一言一行

6、就會成為一種無聲的教育，時時刻刻提醒著學(xué)生們，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。班主任要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時而把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到他們的內(nèi)心世界，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。三、在日常生活中，重視德育的實踐人的思想道德品質(zhì)，不是一蹴而就的，是在自然的生活慢慢形成的，這是人的德性形成的一個基本規(guī)律。小學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會互動的德育工作開放體系，才能促進(jìn)德育工作順利開。要以學(xué)校教育為主。發(fā)揮學(xué)校主陣地作用充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的

7、思想內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育；以家庭教育為輔。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，積極倡導(dǎo)良好的家庭教育，讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操。班主任要積極主動的和家長取得聯(lián)系，通過與家長們的溝通，了解學(xué)生們的思想動態(tài)，爭取德育教育的最優(yōu)化。同時要注重在生活實踐中，巧抓機(jī)遇對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在日常的生活實踐中，切實關(guān)注學(xué)生的心理變化，做好引導(dǎo)，巧抓機(jī)遇，充分利用“節(jié)日慶典、班（隊）會、國旗下講話、黑板報、宣傳欄等，不失時機(jī)的加強對小學(xué)生思想教育。讓學(xué)生在生活實踐中，把道德認(rèn)知自覺的轉(zhuǎn)化為道德行為。比如我們可以在“母親節(jié)”到來之際，開展“感恩教育”，鼓勵學(xué)生們向父母感恩，可以為父母制作了一張生日賀卡，也

8、可以為父母洗一件衣服。表達(dá)出了他們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。這樣小學(xué)生就能在實踐活動中，提高了思想認(rèn)識，凈化自己的心靈。四、特別的學(xué)生給予特別的關(guān)心。理論上教師是要對學(xué)生一視同仁的，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，然后喜歡自己所教的每一位學(xué)生。要公平地對待每一位學(xué)生，因為他有具有平等接受教育的權(quán)利。但是每個集體總會有那么一兩個特殊的個體，我認(rèn)為遇到一些特殊的學(xué)生就要給他特殊的關(guān)愛。我的班級上就有著這樣一位特殊的學(xué)生，為了照顧到學(xué)生的隱私在這里我就叫他小明吧。小明是先天的羊癲瘋生智力有障礙，語言表達(dá)有礙通常一句話要分好幾段才能講完。一般來說像小明這樣的孩子應(yīng)該到特殊學(xué)校就學(xué)會比較好，但是農(nóng)村是沒有特殊學(xué)校

9、的，送到大城市里其家庭負(fù)擔(dān)也負(fù)擔(dān)不起。于是小明就成為了我們班級里的一個特殊成員了，他不能與同學(xué)進(jìn)行正常的交流。對于小明我不能像對待其他同學(xué)那樣一視同仁，我更注重對小明的安全教育以及交給他一些生活常識。我教他見了老師同學(xué)要怎么打招呼，上課鈴響了要進(jìn)教室，手把手教他如何掃地，教他走路要靠路邊走在學(xué)習(xí)方我不可能像其他教其他學(xué)生那樣去教他，現(xiàn)在我已經(jīng)教會小明從1寫到20了。這些對于一年級的小朋友來說都不是問題，但是對于小明來說是很困難的?，F(xiàn)在的小明已經(jīng)慢慢的走進(jìn)集體了，他可以看其他同學(xué)進(jìn)行簡單的游戲了。所以在對待班級里特殊的個體要給予特別的愛心、耐心才能幫助學(xué)生走的更好。總之，小學(xué)生德育教育工作還處于探索性的階段，特別是在當(dāng)今社會發(fā)展日新月異的新形勢下，德育工作更是想我們教師提出了