22理想的風(fēng)箏教案

1、理想的風(fēng)箏 預(yù)習(xí)提示 “風(fēng)箏”同學(xué)們并不陌生，放風(fēng)箏是許多同學(xué)的愛(ài)好?？墒抢硐氲娘L(fēng)箏是什 么樣？為什么課題是理想的風(fēng)箏？ 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)本課的生字新詞。 課文內(nèi)容。弄清春天的景物和劉老師之間的關(guān)系。把不理解的問(wèn)題提出來(lái)， 和同 學(xué)討論解決。 體會(huì)文中流露出來(lái)的師生情，受到劉老師人格魅力的影響和熏陶，熱愛(ài)生活、 勇 敢地面對(duì)生活。 學(xué)習(xí)作者見(jiàn)物思人、列舉事例、邊敘邊議的寫(xiě)作方法。 感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解課文通過(guò)哪兩方面的典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的精神境界。 難點(diǎn)：為理解兩方面事例之間的關(guān)系， 明白一個(gè)人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是 緊密聯(lián)系的。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新

2、課 教師手拿風(fēng)箏， 問(wèn)，這是什么？ （板書(shū)課題）， 說(shuō)說(shuō)你在放風(fēng)箏時(shí)的心理感受。 師導(dǎo)入：然而作者對(duì)風(fēng)箏卻有一種特殊的感情，在他的心中風(fēng)箏就是理想的象 征。為什么呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。 出示提綱，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí) 讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 找出文中具體描寫(xiě)春天景色的句子，認(rèn)真品讀，聯(lián)系全文，想想這些句子有什 么象征意義。 劉老師是一個(gè)怎樣的人，文中圍繞劉老師講了哪些事。 .標(biāo)出文中令你感動(dòng)的句 子，說(shuō)說(shuō)自己為什么感動(dòng)？并有感情地朗讀課文。 .把自己不懂的問(wèn)題提出來(lái)， 和小組同學(xué)討論、交流。 發(fā)揮學(xué)生主體作用，逐題反饋 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)文章的思想感情。 檢查生字 檢查讀通課文情

3、況。 結(jié)合問(wèn)題反饋，深入理解課文，體會(huì)思想。 品讀描繪春天景色的語(yǔ)段。 讀文，了解劉老師，受他人格魅力的影響和熏陶。 談?wù)勀懔私獾疥P(guān)于劉老師的事后的心里感受。 理解含義深刻的句子。 總結(jié)全文，感情朗讀課文談?wù)勀銓W(xué)文后有何收獲。 教師系統(tǒng)地小結(jié)。 哪些地方讓你感動(dòng)？為什么？ 有感情地朗讀課文。思考：題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。 （文中劉老師放飛的風(fēng)箏是他對(duì)生活無(wú)限熱愛(ài)的標(biāo)志，劉老師腿有殘疾、行動(dòng) 不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來(lái)寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題 目中“理想的風(fēng)箏”是指劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)態(tài)度與不懈追求。 ）總結(jié)擴(kuò)展 通讀全文，或聽(tīng)范讀錄音。 談?wù)剬?duì)課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆?談?wù)劚疚膶?xiě)法上的啟示。 板書(shū)設(shè)計(jì) 上課工作認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生和藹可親 理想的風(fēng)箏 放風(fēng)箏 熱愛(ài)生活自強(qiáng)不息 檢測(cè)題 比一比， 再組詞 慨（） 燥（） 拄（） 蜜（ ） 概（） 躁（） 駐（） 密（ ）（撰稿人靈寶市第二小學(xué) 趙青霞審驗(yàn)人靈寶市第二小學(xué) 張曉飛） 選擇最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入句中，體會(huì)它們的意思 染映吹變 當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。 擎舉托拿 他總是自己手持線(xiàn)梅，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（ ）著風(fēng)箏