一年級數(shù)學(xué)下冊試卷：第一單元過關(guān)檢測卷

1、第一單元過關(guān)檢測卷一、把圖形送回合適的“太陽花”里。（填序號）（12分）I正方形平行四邊形二、填一填。（每空2分，共20分）1 .至少用（）個相同的長方形可以拼成一個大的長方形。2 .是由2個相同的（）形拼成的1個（）形。3 .用2個 可以拼成一個（）形，也可以拼成一個（）形。4 .至少用（）個相同的正方形可以拼成一個大的正方形。5 . 一個正方形可以剪成兩個相同的（）形或（）形。6 .把一張正方形紙，沿虛線對折，對折后的圖形是（）形,像這樣大小的圖形有（）個。三、辨一辨。（對的畫，錯的畫“X”）（每題2分，共6分）2.右圖中一共有2個K方形口3.用兩個一樣的三與82角形可以拼成一個平行四邊形

2、口個正方形可以 呈分成4個完全 樣的三角形口14/ 134.5.四、選一選。（把正確答案的字母填在括號里）（每題2分，共10分）口1 .用L不能畫出的圖形是（）。A.圓形B.長方形C.三角形2 .把一個正方形紙對折，不能折出的圖形是（）A .長方形 B.正方形C.圓形3 .七巧板中共有（）種不同的圖形。A. 7 B. 5 C. 3把下圖折成正方體，號的對面是（）。阿I囪A. B.C.至少（）根這樣的小棒/,可以拼成一個長方形。A. 4 B. 6 C. 8五、數(shù)一數(shù)，填一填。（每空2分，共10分）(）個六、動手操作。（1題6分，4題8分，其余每題4分，共22分）1 .右邊的圖形是長方體的哪個面？

3、用線連起來。上面 匚前面 廠 右面2 .剪一剪。（在圖中用虛線畫出來） （1）剪三刀，把下圖剪成四個大小一樣的小正方形。（2）剪一刀，把下圖剪成一個三角形和一個平行四邊形。3 .畫一畫，把每個長方形分成大小相等的四塊。4.圈一圈。（把能畫出左邊圖形的物體圈出來）卜.面是我用七巧板拼出來的圖形，你 知道用了哪JL塊七巧板嗎？你能把每 塊的序號在圖中標(biāo)出來嗎？試試看！ LJ八、小熊補墻，畫一畫，數(shù)一數(shù)，填一填。（6分）缺了（）塊石專。答案一、1.22 .正方長方3 .正方三角（答案不唯一）4 . 4 5.三角 長方（答案不唯一）6.三角 4三、1.V 2.x 3.V四、1.C 2.C 3.C 4.

4、C 5.B五、2 5 2 2 4六、1.1油12,略3.略 4.圈第2個、圈第3個、圈第3個、圈第2個（從左往右）（與，與標(biāo)注位置可以互換）八、16（畫一畫略）以下為贈送文檔：第 5 單元 圓確定起跑線【教學(xué)內(nèi)容】確定起跑線【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、通過數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定跑道起跑線的方法。2、 結(jié)合具體的實際問題，通過觀察、比較、 分析、 歸納等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。3、在主動參與數(shù)學(xué)活動的過程中, 讓學(xué)生切實體會到探索的樂趣，感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。過程與方法：結(jié)合具體的實際問題，通過觀察、比較、分析、歸納等數(shù)

5、學(xué)活動，讓學(xué)生通過獨立思考與合作交流等活動提高解決實際問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的有用性?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過對跑道周長的計算，了解田徑場跑道的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)所學(xué)知識解決確定起跑線的問題。難點：綜合運用圓的知識解答生活中遇到的實際問題，探究起跑線位置的設(shè)置與什么有關(guān)?！緦?dǎo)學(xué)過程】【情景導(dǎo)入】（ 1）播放2009年世界田徑錦標(biāo)賽男子100米決賽場面，博爾特以9秒 58 創(chuàng)新世界紀(jì)錄。師： 100 米賽為什么那么吸引人？讓那么多人為這9 秒 58 而歡呼不停？（因為公平，才吸引人。與學(xué)生聊一聊比賽中公平的話題。）（ 2）播放2009 年世界田徑錦標(biāo)賽男子400 米決賽場面。

6、師：看了兩個比賽，你們有什么發(fā)現(xiàn)，又有什么想法？（組織學(xué)生交流）（ 100米跑運動員站在同一條起跑線上，而400米跑運動員為什么要站在不同的起跑線上？400 米跑的起跑線位置是怎樣安排的？外面跑道的運動員站在最前，這樣公平嗎？）今天，我們就帶著這些問題走進運動場，用我們學(xué)過的知識來研究、解決這些問題，了解比賽的時候各跑道的起跑線是如何確定的?！拘轮骄俊浚ㄒ唬┯^察思考，找出問題關(guān)鍵。（課件出示完整跑道圖）觀察跑道圖，每條跑道一圈的長度相等嗎？差別在哪里昵？比賽的時候，是怎樣解決這個問題的？怎樣才能做到公平比賽？（二）分析比較，確定解決問題思路。1、小組交流：觀察跑道圖，說一說，每一條跑道具體是

7、由哪幾部分組成的？內(nèi)外跑道的差異是怎樣形成的？學(xué)生充分交流得出結(jié)論：跑道一圈長度=2條直道長度+一個圓的周長內(nèi)外跑道的長度不一樣是因為圓的周長不一樣。2、小組討論：怎樣找出相鄰兩個跑道的差距？分別把每條跑道的長度算出來，也就是計算2 個直道長度與一個圓周長的總和，再相減，就可以知道相鄰兩條跑道的差距。因為跑道的長度與直道無關(guān)，只要計算出各圓的周長，再算出相鄰兩圓的周長相差多少米，就是相鄰跑道的差距。（三）計算驗證，解決問題：計算圓的周長要知道什么？直徑第一道的直徑為72.6米，第二道是多少？第三道呢？（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進行計算）方法一：計算完成下表。方法二：75.1X3.1472.6X

8、 3.14=7.85 (m)77.6X 3.1475.1X3.14=7.85 (m)（引導(dǎo)學(xué)生將3.14159換成兀進行計算）剛才大家通過計算已經(jīng)知道了400 米跑相鄰兩個跑道長度大約相差7.85米，也就是相鄰跑道的起跑線應(yīng)該相差7.85米。哪一種方法更快更簡便呢？第二種方法更簡便。如果我們在計算圓的周長時直接用兀來表示，看你有什么發(fā)現(xiàn)？(72.6+ 1.25X2)兀一72.6兀= 72.6兀 72.6兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀(75.1+ 1.25X2)兀一75.1 兀= 75.1 兀75.1 兀 + 1.25X2X 兀= 1.25X 2X 兀（相鄰跑道起跑線相差都是“跑道寬x 2X兀"）師：從這里可以看出：起跑線的確定與什么關(guān)系最為密切？生：與跑道的寬度關(guān)系最為密切。師（小結(jié)）：同學(xué)們經(jīng)過努力終于找到了確定起跑線的秘密！對了，其實只要知道了跑道的寬度，就能確定起跑線的位置。三、鞏固應(yīng)用，形成技能：1、小學(xué)生運動會的跑道寬比成人比賽的跑道寬要窄些，要開小學(xué)生運動會， 你能幫裁判計算出相鄰兩條跑道的起跑線又該相