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文檔簡介
1、小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評價方案l 評價目的1全面、準(zhǔn)確地考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。2全面、全程檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的課程實(shí)施。l 命題思路1堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)語文素養(yǎng)。2立足教學(xué)常態(tài),引領(lǐng)課程實(shí)施。3體現(xiàn)漢語特點(diǎn),遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。4關(guān)注個性差異,體現(xiàn)時代特征。l 評價內(nèi)容本方案評價內(nèi)容包括筆試、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣共六個方面??偡?00分,各項(xiàng)內(nèi)容的分值依次為70分、5分、5分、10分、10分,學(xué)習(xí)習(xí)慣以等第評定。一、筆試(70分)1內(nèi)容主要包括識字寫字、語言積累、閱讀、習(xí)作、學(xué)習(xí)方法等方面。各年級的考試重點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求確定。試卷由教研室或區(qū)域教育共同體提供
2、。2標(biāo)準(zhǔn)由教研室或共同體提供參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。3辦法閉卷、紙筆考試。二、朗讀(5分)1內(nèi)容(1)從教材中選擇10篇(段)課文作為考核內(nèi)容,詩歌除外。(2)可以從教材以外選擇內(nèi)容,一般字?jǐn)?shù)控制在一、二年級150字左右,三、四年級300字左右,五、六年級400字左右。2標(biāo)準(zhǔn)(1)朗讀正確、流利、有感情,得5分。(2)朗讀中添字、漏字、錯字、換字、回讀、標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng),每處扣0.1分;句中停頓不當(dāng),影響句意表達(dá)的每處扣0.2分。(3)沒有感情,或情感處理不當(dāng),一、二年級酌情扣分;三、四年級酌情扣分;五、六年級酌情扣1分。(4)唱讀、溜讀、拖腔拖調(diào),酌情一次性扣1分。(5)不用普通話朗讀或聲
3、音過小,讓人聽不清楚,一次性扣2分以上。3辦法(1)提前兩天公布考核時間、辦法和篇目。(2)考核前,從上述內(nèi)容中選擇一種,將文章題目制成抽簽卡。如果用的是文章的部分內(nèi)容,須注明起訖位置。(3)考核時讓學(xué)生任抽其一,準(zhǔn)備3分鐘后當(dāng)場朗讀。三、背誦(5分) 1內(nèi)容(1)從要求背誦的課文中選擇5篇(段),詩歌除外。(2)從課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的古代詩詞和由學(xué)校和任課老師推薦的現(xiàn)代詩詞中選擇。一二年級每學(xué)期至少背誦古今詩詞10首,三六年級每學(xué)期至少背誦15首。(3)修訂版書香昌吉已將課標(biāo)推薦的70首古詩進(jìn)行了年段劃分,請遵照執(zhí)行。2標(biāo)準(zhǔn)(1)背誦正確、流利、有感情,得5分。(2)背誦中添字、漏字、錯字、換字、
4、回讀、標(biāo)點(diǎn)停頓、段落停頓不當(dāng),每處扣0.1分;句中停頓不當(dāng),影響句意表達(dá)的每處扣分;漏背句子,每個扣分。(3)沒有感情,或情感處理不當(dāng),一、二年級不扣分;三、四年級酌情扣分;五六年級酌情扣分。(4)唱背、溜背、拖腔拖調(diào),一次性扣1分。(5)背誦中有遺忘,經(jīng)老師提示能背完的,每處扣分。(6)不用普通話背誦或聲音過小,讓人聽不清楚,一次性扣2分。3辦法(1)提前兩天公布考核時間、辦法。(2)考核前將本學(xué)期要求背誦的詩文題目制成抽簽卡,并將課文和其余詩詞分成兩類。(3)考核時讓學(xué)生從兩類中各抽一題,準(zhǔn)備2分鐘后當(dāng)場背誦。(4)兩類題目合并評分。四、口語交際(10分) 1內(nèi)容(1)平時學(xué)習(xí)中的提問、回
5、答、交流、討論等言語交際活動。(2)期末的考核內(nèi)容由各單位根據(jù)課標(biāo)及教材要求,自主確定。(3)由教研室提供參考題目,由學(xué)校選用。2標(biāo)準(zhǔn)(1)圍繞話題,樂于交際,用普通話交際;講文明懂禮貌,態(tài)度大方,聲音響亮;聽得懂別人的意思;說得清楚自己的意思,并做到語言連貫,有條理,得10分。(2)一、二年級側(cè)重于“圍繞話題,樂于交際,用普通話交際,能夠講述自己的意思;講文明懂禮貌,態(tài)度大方,聲音響亮”。三、四年級側(cè)重于“圍繞話題;聽得懂別人的意思;說得清楚自己的意思?!蔽濉⒘昙墏?cè)重于“圍繞話題;聽得懂別人的意思;說得清楚自己的意思,并做到語言連貫,有條理”。(3)一般來說,在交際情境中圍繞話題的單獨(dú)說話
6、時間,至少有一次為:一、二年級不少于分鐘,三、四年級不少于1分鐘,五、六年級不少于1.5分鐘。不能達(dá)到這一最低標(biāo)準(zhǔn)的,酌情扣2分。(4)表達(dá)時,有明顯的語病,每處扣分;語言不流暢,一次性扣2分。(5)有下列情況者,每項(xiàng)扣1分:偏離話題,經(jīng)提示能回到正題的;不愿交際或不敢交際,經(jīng)幫助能參與交際的;用方言交際,經(jīng)提醒能用普通話交際的;有不文明現(xiàn)象,經(jīng)提醒能改過的;聽不懂別人的意思,經(jīng)強(qiáng)調(diào)、解釋能聽懂的;說不清楚自己的意思,經(jīng)別人幫助能說清楚的。(6)上述第(5)條中,在任何一個方面,經(jīng)提醒、幫助,仍不能改過的,扣4分以上。3辦法(1)觀察記錄學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的言語交際表現(xiàn)。(2)期末考核提前兩天公布
7、考核時間、辦法和內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備。考核內(nèi)容應(yīng)依據(jù)教材、貼近學(xué)生生活,使人人都有話說。(3)考核時,由教師或同學(xué)與考核對象圍繞話題形成交際情境??梢酝瑫r進(jìn)行多人考核。(4)考核者適當(dāng)記錄被考核者的交際要點(diǎn),以此作為評分依據(jù)。五、課外閱讀(10分) 1內(nèi)容(1)除課本以外的適合讀物。(2)書香昌吉網(wǎng)站上的推薦書目。 2標(biāo)準(zhǔn)(1)每學(xué)期在書香昌吉的記錄中,至少要有讀4本書的體現(xiàn)。(2)一二年級每學(xué)期累計(jì)得“3顆星”15次以上,得10分;每少13次“3顆星”,扣1分。(3)三六年級每學(xué)期累計(jì)得“優(yōu)”20次以上,并編制一張個性化的記錄單或讀書小報,得10分;每少13次“優(yōu)”扣1分;未編制一
8、張個性化的記錄單或讀書小報,扣1分。3辦法(1)原則上以書香昌吉的記錄、個性化的記錄單和讀書小報的編制為主要依據(jù)進(jìn)行評價。(2)一二年級對某一次的書香昌吉記錄、個性化的記錄單和讀書小報的編制評價建議用畫星的辦法進(jìn)行,得“優(yōu)”畫3顆星,得“良”畫2顆星,得“合格”畫1顆星;三六年級的評價建議用寫“優(yōu)”、“良”、“合格”的辦法進(jìn)行。其中,一年級第一學(xué)期的課外閱讀評價不用上述辦法,具體操作不作統(tǒng)一規(guī)定,由學(xué)校自主進(jìn)行考核。六、學(xué)習(xí)習(xí)慣(等第) 1內(nèi)容由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成?;緦W(xué)習(xí)習(xí)慣是指正確的讀寫姿勢、上課時的認(rèn)真傾聽、思考、積極發(fā)言習(xí)慣和認(rèn)真、及時完成作業(yè)習(xí)慣。每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣見教
9、材所列。 2標(biāo)準(zhǔn)(1)評價標(biāo)準(zhǔn)參照教材要求。(2)每次評價分“合格”與“不合格”兩個等第。(3)一學(xué)期累計(jì)達(dá)到80%的“合格”,即總評等第為“合格”;一學(xué)期累計(jì)少于80%的“合格”,即總評等第為“不合格”。3辦法(1)平時觀察,每周記錄1次。一般情況下,每學(xué)期記錄不少于15次。(2)記錄方式可以根據(jù)年級特點(diǎn)而不同。建議使用簡單易行的爬格法。l 相關(guān)說明、要求1本評價方案的實(shí)施以學(xué)期為單位。筆試時間由教研室統(tǒng)一規(guī)定,其他內(nèi)容的考核時間由學(xué)校自行確定。2評價主體根據(jù)評價內(nèi)容確定,除筆試外,在學(xué)校和任課教師的精心組織下,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生本人、同學(xué)、家長、社區(qū)適度參與。3一般情況下,筆試部分的試卷由教研室
10、或區(qū)域教育共同體編制,其他部分的試卷由直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)上述方案編制。在不違背基本精神的前提下,各單位可根據(jù)實(shí)際情況對具體內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4評價的實(shí)施應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)行,避免兩者的分離。5綜合成績評定應(yīng)做到定量與定性相結(jié)合。定量評價,合計(jì)“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成績,若遇小數(shù),則采用四舍五入的辦法記分。若習(xí)慣評價為“不合格”,則綜合等第降一檔次。定性評價,主要是從學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)檔案資料和考核、考試結(jié)果來分析,盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長,用鼓勵的語言、最具代表性的事實(shí)描述學(xué)生的進(jìn)步,對學(xué)習(xí)中的不足提出建議。 6鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心小學(xué)為單位,直屬小學(xué)以
11、學(xué)校為單位成立評價組。組長由分管校長擔(dān)任,組員由愛崗敬業(yè)、能力較強(qiáng)的老師擔(dān)任。 7評價組在考核過程中應(yīng)做好下列工作:(1)制定評價計(jì)劃;(2)制定評價細(xì)則;(3)編制試題;(4)評定成績;(5)總結(jié)反思;(6)累積過程資料。8建議設(shè)立免試制。除筆試以外的評價內(nèi)容,由任課教師根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn),在進(jìn)行分項(xiàng)考核前提出15%左右的免試名單,讓全班學(xué)生評議通過;也可以由學(xué)生自我申報,由任課教師和全班同學(xué)評議通過。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項(xiàng)目上得滿分。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評價方案小學(xué)數(shù)學(xué)評價的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此,對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評價,既
12、要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的形式和手段應(yīng)多樣化,要讓評價成為學(xué)生展示自己成功的舞臺,讓評價成為學(xué)生愉快的經(jīng)歷,讓學(xué)生在評價中產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動、全面的發(fā)展。評價具體建議如下:(一)定量評價1、筆試(80分)(1)評價內(nèi)容:主要考查知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題等。(2)評價標(biāo)準(zhǔn)參見教研室(或共同體編制)的試卷。(3)評價方法:期末評價與平時評價相結(jié)合。(4)評價人員:教師。2、口算(占5分)(1)評價內(nèi)容:考查口算能力??谒銉?nèi)容根據(jù)各冊教材而定。(2
13、)評價方法:編制A、B兩套口算題,先用A套口算題讓學(xué)生在規(guī)定的時間里完成,并即時批改評價。如果學(xué)生對自己的口算成績不滿意可以選擇B套口算題再進(jìn)行口算。最后選擇自己最滿意的成績作為自己的口算成績。(3)評價標(biāo)準(zhǔn):按照課標(biāo)和各冊教材對口算的評價要求。(4)評價人員:學(xué)生和教師(學(xué)生之間可以相互校對批改)。3、實(shí)踐操作(占5分)(1)評價內(nèi)容:考查學(xué)生的實(shí)踐操作能力。實(shí)踐操作內(nèi)容根據(jù)各冊教材的實(shí)踐操作內(nèi)容而定。比如三年級下冊,實(shí)踐操作內(nèi)容為:年、月、日,讓學(xué)生制出某年的年歷卡;平移和旋轉(zhuǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造美麗的花邊;軸對稱圖形,讓學(xué)生畫出美麗的軸對稱圖形。(2)評價方法:可以現(xiàn)場考查,也可以讓學(xué)生在規(guī)定的
14、時間內(nèi)完成實(shí)踐操作內(nèi);可以單獨(dú)完成,有時也可以合作進(jìn)行。如學(xué)生對一次考查成績不滿意的,允許二次考查,進(jìn)行“推遲判斷”。()建議平時評價。教師要作好記錄,保留資料。(3)評價標(biāo)準(zhǔn):操作正確、方法科學(xué)合理、程序規(guī)范。實(shí)踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予加分。(4)評價人員:教師。(二)定性評價1、數(shù)學(xué)表達(dá)(占5分)(1)評價內(nèi)容:能用數(shù)學(xué)語言有條理地、清晰地表達(dá)數(shù)學(xué)思維的過程,能與他人交流自己的思想、觀點(diǎn),能用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題。(2)評價方法:主要通過課堂觀察。也可以個別面試,面試時可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題;也可以設(shè)置問題,讓學(xué)生說出解決問題的策略等。教師要作好評價
15、記錄。(3)評價標(biāo)準(zhǔn):可靈活掌握,要看到學(xué)生的進(jìn)步。(4)評價人員:教師。2、情感與態(tài)度(占5分)(1)評價內(nèi)容:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲;能克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難;上課時能獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問,能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,能發(fā)表不同的見解;會與他人合作、交流;有良好的作業(yè)習(xí)慣等。(2)評價方法及標(biāo)準(zhǔn):通過課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析來進(jìn)行。如能很好地做到以上幾點(diǎn)的,得滿分;某方面有不足的,適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)。(3)評價人員:教師、學(xué)生及家長。說明:根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)和有關(guān)質(zhì)量調(diào)研中,成績特別優(yōu)秀的筆試可免考(免考人數(shù)控制在10%左右);學(xué)生在省級以上報刊發(fā)表數(shù)學(xué)小論文
16、或小日記的面試可免考(免考人數(shù)控制在15%左右)。具體操作程序:學(xué)生自己提出申請小組評議教師審核。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項(xiàng)目上得滿分。小學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平評價方案小學(xué)英語學(xué)習(xí)水平評價的目的是為了全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。因此,對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的評價,不但要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而且要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更要發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。評價的形式和手段力求多樣化、科學(xué)化,要讓評價成為學(xué)生展示自己成功的平臺,讓學(xué)生在評價中萌生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力,并能主動參與
17、評價,逐漸形成積極主動的交流、合作等方面的能力,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。評價具體建議如下:(一)定量評價一、筆試 (80分 )1. 評價內(nèi)容:根據(jù)課標(biāo)及教材制作試卷,包括聽力部分和其他部分。主要考查語言知識、 語言技能和文化等方面。2. 評價標(biāo)準(zhǔn):由教研室和小學(xué)英語核心團(tuán)隊(duì)制定。三年級、四年級(80分,其中含聽力部分約30分)五年級、六年級(80分,其中含聽力部分約25分)3. 評價構(gòu)成:期末評價與平時評價相結(jié)合。4. 參評人員:教師。二、口試 (20分)1. 評價內(nèi)容:原則上采用課本上的現(xiàn)成內(nèi)容。三年級、四年級(每項(xiàng)5分)a. Read or recite. ( 朗讀字母、單詞/短語、對話/短文、美文
18、或背誦美文 )b. Ask and answer.( 回答問題 )c. A song or a rhyme.( 歌曲或詩歌 )d. Role play ( 角色扮演 )五年級、六年級(每項(xiàng)5分)a. Read or recite. ( 朗讀句子、對話/短文、美文或背誦美文 )b. Ask and answer.( 回答問題 )c. Talk about pictures. ( 看圖說話 ) d.Role play ( 角色扮演 )2. 評價方法:a. 以活動形式進(jìn)行,提前一個星期公布考核內(nèi)容及考核辦法。b. 考核時可采用抽簽的方式抽取考核的內(nèi)容。c. 三、四年級口試可以選擇由高年級學(xué)生做考官的
19、方式,考核前對小考官進(jìn)行簡單培訓(xùn),明確考核內(nèi)容及評分標(biāo)準(zhǔn)。d.學(xué)生在級以上英語競賽中獲得二等獎以上口試可以免考。3. 參評人員:教師、學(xué)生。自評與互評有機(jī)組合進(jìn)行。 口語評價旨在對學(xué)生用英語進(jìn)行聽、說、讀、唱、演的技能和綜合運(yùn)用語言能力進(jìn)行測試??煽紤]按學(xué)生現(xiàn)有水平,分層次命題,少部分學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的評價內(nèi)容。評價活動本身要生動、有趣,要創(chuàng)設(shè)民主、輕松的測試氛圍,使學(xué)生在每一次評價活動中均體驗(yàn)到成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(二)定性評價 (以等第呈現(xiàn))1. 評價內(nèi)容:(1)課堂學(xué)習(xí)行為 在課堂觀察時,教師要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的廣度和深度、積極
20、性和主動性,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),如聽課時的注意狀態(tài),討論時的參與狀態(tài),合作時的交往狀態(tài),回答、思考時的思維狀態(tài),以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)等。(2)作業(yè)、練習(xí)情況 包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)(聽、說、讀、寫、自制圖片、卡片和編英語小報等)2. 評價標(biāo)準(zhǔn): 每次評價分“合格”與“不合格”兩個等第。每周記錄1次。一般情況下,每學(xué)期記錄不少于15次。一學(xué)期累計(jì)達(dá)到80%及以上“合格”,即總評等第為“優(yōu)秀”;一學(xué)期累計(jì)達(dá)到79%70% 以上“合格”,即總評等第為“良好”;一學(xué)期累計(jì)達(dá)到69%60%以上“合格”,即總評等第為“合格”;一學(xué)期累計(jì)少于60%的“合格”,即總評等第為“不合格”。
21、3. 評價方法:通過教師課堂觀察、課后交流、作業(yè)情況分析進(jìn)行評價;通過提供學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣自評表、家長對孩子在家作業(yè)情況評價表讓學(xué)生和家長參與評價。4. 參評人員:教師、學(xué)生、家長。附:英語口語評價等級表 內(nèi)容優(yōu)良 合 格Read or recite (朗讀或背誦)語音語調(diào)正確,語言流暢,吐字清晰,聲音響亮,朗讀或背誦內(nèi)容完全正確。語音語調(diào)正確,語言較流暢,吐字較清晰,聲音較響亮,朗讀或背誦內(nèi)容基本正確。語音語調(diào)正確,朗讀或背誦過程中出現(xiàn)一些錯誤。Ask and answer(回答問題)能就提問迅速作出正確的應(yīng)答,語音語調(diào)正確,充滿自信。能就提問在較短時間內(nèi)作出應(yīng)答,正確率較高。能就提問
22、在一定時間內(nèi)作出應(yīng)答,有一些錯誤。A song or a rhyme(歌曲或詩歌)語音正確,吐字清晰,感情豐富,有樂感,節(jié)奏感好。語音語調(diào)較正確,吐字較清晰,表情較好。吐字基本清晰,有一定感情。Role play(角色扮演)語音語調(diào)正確,表演自然、生動、流暢。能較好地進(jìn)行對話表演,口齒較清楚,說話較流利。表演不夠自然,或表達(dá)不夠流暢。Talk about pictures(看圖說話)語音語調(diào)正確,用詞、造句合乎規(guī)范,講述連貫,圖中內(nèi)容表達(dá)清楚,信息點(diǎn)表述全面。語音語調(diào)比較正確,用詞、造句比較合乎規(guī)范,講述比較連貫,圖中內(nèi)容表達(dá)比較清楚,信息點(diǎn)基本談到。講述不夠連貫,圖中內(nèi)容表達(dá)不夠清楚,信息點(diǎn)
23、基本談到。小學(xué)品德與生活(社會)學(xué)業(yè)水平評價方案本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息,以幫助教師改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)兒童發(fā)展,保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 評價對象:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和現(xiàn)代學(xué)校德育工作的目標(biāo),品德與生活為12年級的全體學(xué)生;品德與社會為36年級的全體學(xué)生。評價內(nèi)容:道德認(rèn)知、道德情感、道德能力、道德行為。評價方法:根據(jù)我市實(shí)施本課程的具體情況,課程學(xué)習(xí)的具體評價方法是:12年級(品德與生活、新公民教育行動指導(dǎo)綱要、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題活動)不進(jìn)行書面測試。由任課教師將本學(xué)期課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和小學(xué)生日常行為規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合,列出本學(xué)期考查的若干條目,然后采取學(xué)生自評,學(xué)生互評,教師和
24、家長評的方法對該生的成績作出評定。其中學(xué)生自評和家長評各占20,學(xué)生互評和教師評各占30。36年級(品德與社會、新公民教育行動指導(dǎo)綱要、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題活動)本學(xué)段的成績評定由兩部分組成。第一部分為課程學(xué)習(xí)成績的評定。可采用書面考查的形式。考查的內(nèi)容為本學(xué)期課程學(xué)習(xí)必須掌握的道德認(rèn)知、道德判斷力和道德行為。所出試題應(yīng)以提供學(xué)習(xí)生活、社會生活的情景為主,不要搞死記硬背的東西,充分體現(xiàn)本課程開放性,生活性的特點(diǎn)。本部分占學(xué)業(yè)成績評定的40。第二部分也采用自評、互評、教師評和家長評的方法進(jìn)行,考察的內(nèi)容亦是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生日常行為規(guī)范相關(guān)要點(diǎn)相符合的日常行為表現(xiàn)。本部分占學(xué)業(yè)成績評定
25、的60,參與評價的各個主體各占15。小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)水平評價方案小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。因此,科學(xué)課程的評價就是要通過各種評價方法了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。與此相應(yīng),我們的評價方法要改變過去那種單一的試卷評價方法,推行多元化的評價機(jī)制。要做到書面評價與實(shí)驗(yàn)探究評價相結(jié)合,過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合等。評價建議具體如下:評價形式評價內(nèi)容操作方法書面評價(占70%)1、 1.圍繞小學(xué)
26、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中相關(guān)的科學(xué)知識(生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙)進(jìn)行評價。2、 2.科學(xué)探究(設(shè)計(jì)簡單的科學(xué)探究過程并形成文稿)。1、 1.根據(jù)各年級教材的具體要求,有重點(diǎn)、靈活恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行評價。2、
27、2.考核也可分階段進(jìn)行。3、 3.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。4、 4.教材后的作業(yè)紙也可以作為評價依據(jù)。實(shí)驗(yàn)探究(占20%)1、 1.圍繞科學(xué)探究的一般過程,完成相關(guān)的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。2、 &
28、#160; 2.能運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識解釋常見的科學(xué)現(xiàn)象。3、 3.正確使用并操作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材。4、 4.制作簡單的科技小制作等。5、
29、 5.根據(jù)教材撰寫一定的科學(xué)觀察日記、科學(xué)小論文。6、 6.結(jié)合相關(guān)主題編撰、繪制一定的科學(xué)小報、科學(xué)圖畫等。7、 7.根據(jù)相關(guān)主題收集、閱讀、整理、交流資料(含圖片、科學(xué)家的故事)等。情感與態(tài)度(占10%)1、
30、160; 1.學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度:攜帶器材的習(xí)慣、傾聽他人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表達(dá)的習(xí)慣、愿意動手操作等。2、 2.與他人的合作:分工、討論、記錄、匯報、傾聽等。1、 1、
31、60; 1.學(xué)生評價應(yīng)與課堂教學(xué)、探究活動相結(jié)合。2、 2.教師對學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)給予尊重。 說明:1 加分條件:學(xué)生在級以上科學(xué)學(xué)科比賽中(金鑰匙、航模、機(jī)器人等)獲得等級獎或在省級以上發(fā)表科普小論文的可加210分,成績特別優(yōu)秀的可以免考。2 各學(xué)校可以根據(jù)具體情況,作適當(dāng)調(diào)整。小學(xué)生美術(shù)、音樂學(xué)業(yè)水平評價方案本評價方案以新課程理念為指導(dǎo),從美術(shù)、音樂學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),依據(jù)藝術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)的要求,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能、個性特長
32、等方面進(jìn)行綜合評價,體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。評價采用定性與定量、平日與期末相結(jié)合的方式,力求評價方式的多樣性、科學(xué)性和可操作性,并注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價。具體評價細(xì)則見附表:附表一:小學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)水平評價細(xì)則評價項(xiàng)目評價內(nèi)容評價方式評價權(quán)重學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)具準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、交流發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)本愛護(hù)等進(jìn)行綜合評價。自評、互評、師評20%基礎(chǔ)知識對教材知識的掌握情況問答或筆試20%基本技能1、美術(shù)造型與設(shè)計(jì)能力(占30%)2、平時作業(yè)(占30%)1、現(xiàn)場創(chuàng)作2、統(tǒng)計(jì)平時作業(yè)成績60%書畫特長1、手工制作、書法、泥塑等2、書畫作品獲獎、發(fā)表1、現(xiàn)場展示2、提供發(fā)表作品獲獎證書鑒定校級書畫社團(tuán)成
33、員加2分,獲市內(nèi)等級獎或發(fā)表加5分,獲南通市以上等級獎或發(fā)表加10分。說明:1. 評價分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級,90分以上為優(yōu)秀,7589分為良好,6074為合格,60分以下為不合格。2. 本評價總分為110分,“書畫特長”作為加分。如果學(xué)生作品在南通市以上發(fā)表或獲獎可免考,成績?yōu)閮?yōu)(免考學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際可適當(dāng)放寬要求)。附表二:小學(xué)生音樂學(xué)業(yè)水平評價細(xì)則評價項(xiàng)目評價內(nèi)容評價方式評價權(quán)重學(xué)習(xí)態(tài)度包括課堂紀(jì)律、交流發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、參與表演等進(jìn)行綜合評價。自評、互評、師評。20%基礎(chǔ)知識對教材知識的掌握情況問答或筆試10%基本技能1、演唱歌曲完整正確(占30%)2、演唱歌曲富有表現(xiàn)力(占40%)現(xiàn)場展示70%音樂特長1、器樂、舞蹈等表演2、參加音樂類比賽獲獎1、現(xiàn)場展示2、獲獎證書鑒定校級音樂類社團(tuán)成員加2分,獲市內(nèi)等級獎加5分獲南通市以上等級獎加10分。說明:1、 評價分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級,90分以上為優(yōu)秀,7589分為良好,6074為合格,60分以下為不合格。2、 本評價總分為110分,“音樂特長”作為加分。如果學(xué)生作品在南通市以上獲獎可免考,成績?yōu)閮?yōu)(免考學(xué)生根據(jù)學(xué)校實(shí)際可適當(dāng)放寬要求)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動學(xué)業(yè)水平評價方案本課程評價的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、
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