小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評價方案

1、小學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平評價方案l 評價目的1全面、準確地考察學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標的程度。2全面、全程檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的課程實施。l 命題思路1堅持課程標準，強調(diào)語文素養(yǎng)。2立足教學(xué)常態(tài)，引領(lǐng)課程實施。3體現(xiàn)漢語特點，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。4關(guān)注個性差異，體現(xiàn)時代特征。l 評價內(nèi)容本方案評價內(nèi)容包括筆試、朗讀、背誦、口語交際、課外閱讀、學(xué)習(xí)習(xí)慣共六個方面?？偡?00分，各項內(nèi)容的分值依次為70分、5分、5分、10分、10分，學(xué)習(xí)習(xí)慣以等第評定。一、筆試（70分）1內(nèi)容主要包括識字寫字、語言積累、閱讀、習(xí)作、學(xué)習(xí)方法等方面。各年級的考試重點根據(jù)課程標準和教材要求確定。試卷由教研室或區(qū)域教育共同體提供

2、。2標準由教研室或共同體提供參考答案及評分標準。3辦法閉卷、紙筆考試。二、朗讀（5分）1內(nèi)容（1）從教材中選擇10篇（段）課文作為考核內(nèi)容，詩歌除外。（2）可以從教材以外選擇內(nèi)容，一般字數(shù)控制在一、二年級150字左右，三、四年級300字左右，五、六年級400字左右。2標準（1）朗讀正確、流利、有感情，得5分。（2）朗讀中添字、漏字、錯字、換字、回讀、標點停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達的每處扣0.2分。（3）沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級酌情扣分；三、四年級酌情扣分；五、六年級酌情扣1分。（4）唱讀、溜讀、拖腔拖調(diào)，酌情一次性扣1分。（5）不用普通話朗讀或聲

3、音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分以上。3辦法（1）提前兩天公布考核時間、辦法和篇目。（2）考核前，從上述內(nèi)容中選擇一種，將文章題目制成抽簽卡。如果用的是文章的部分內(nèi)容，須注明起訖位置。（3）考核時讓學(xué)生任抽其一，準備3分鐘后當(dāng)場朗讀。三、背誦（5分） 1內(nèi)容（1）從要求背誦的課文中選擇5篇（段），詩歌除外。（2）從課程標準推薦的古代詩詞和由學(xué)校和任課老師推薦的現(xiàn)代詩詞中選擇。一二年級每學(xué)期至少背誦古今詩詞10首，三六年級每學(xué)期至少背誦15首。（3）修訂版書香昌吉已將課標推薦的70首古詩進行了年段劃分，請遵照執(zhí)行。2標準（1）背誦正確、流利、有感情，得5分。（2）背誦中添字、漏字、錯字、換字、

4、回讀、標點停頓、段落停頓不當(dāng)，每處扣0.1分；句中停頓不當(dāng)，影響句意表達的每處扣分；漏背句子，每個扣分。（3）沒有感情，或情感處理不當(dāng)，一、二年級不扣分；三、四年級酌情扣分；五六年級酌情扣分。（4）唱背、溜背、拖腔拖調(diào)，一次性扣1分。（5）背誦中有遺忘，經(jīng)老師提示能背完的，每處扣分。（6）不用普通話背誦或聲音過小，讓人聽不清楚，一次性扣2分。3辦法（1）提前兩天公布考核時間、辦法。（2）考核前將本學(xué)期要求背誦的詩文題目制成抽簽卡，并將課文和其余詩詞分成兩類。（3）考核時讓學(xué)生從兩類中各抽一題，準備2分鐘后當(dāng)場背誦。（4）兩類題目合并評分。四、口語交際（10分） 1內(nèi)容（1）平時學(xué)習(xí)中的提問、回

5、答、交流、討論等言語交際活動。（2）期末的考核內(nèi)容由各單位根據(jù)課標及教材要求，自主確定。（3）由教研室提供參考題目，由學(xué)校選用。2標準（1）圍繞話題，樂于交際，用普通話交際；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思，并做到語言連貫，有條理，得10分。（2）一、二年級側(cè)重于“圍繞話題，樂于交際，用普通話交際，能夠講述自己的意思；講文明懂禮貌，態(tài)度大方，聲音響亮”。三、四年級側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思?！蔽?、六年級側(cè)重于“圍繞話題；聽得懂別人的意思；說得清楚自己的意思，并做到語言連貫，有條理”。（3）一般來說，在交際情境中圍繞話題的單獨說話

6、時間，至少有一次為：一、二年級不少于分鐘，三、四年級不少于1分鐘，五、六年級不少于1.5分鐘。不能達到這一最低標準的，酌情扣2分。（4）表達時，有明顯的語病，每處扣分；語言不流暢，一次性扣2分。（5）有下列情況者，每項扣1分：偏離話題，經(jīng)提示能回到正題的；不愿交際或不敢交際，經(jīng)幫助能參與交際的；用方言交際，經(jīng)提醒能用普通話交際的；有不文明現(xiàn)象，經(jīng)提醒能改過的；聽不懂別人的意思，經(jīng)強調(diào)、解釋能聽懂的；說不清楚自己的意思，經(jīng)別人幫助能說清楚的。（6）上述第（5）條中，在任何一個方面，經(jīng)提醒、幫助，仍不能改過的，扣4分以上。3辦法（1）觀察記錄學(xué)生平時學(xué)習(xí)中的言語交際表現(xiàn)。（2）期末考核提前兩天公布

7、考核時間、辦法和內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生作好充分的準備?？己藘?nèi)容應(yīng)依據(jù)教材、貼近學(xué)生生活，使人人都有話說。（3）考核時，由教師或同學(xué)與考核對象圍繞話題形成交際情境。可以同時進行多人考核。（4）考核者適當(dāng)記錄被考核者的交際要點，以此作為評分依據(jù)。五、課外閱讀（10分） 1內(nèi)容（1）除課本以外的適合讀物。（2）書香昌吉網(wǎng)站上的推薦書目。 2標準（1）每學(xué)期在書香昌吉的記錄中，至少要有讀4本書的體現(xiàn)。（2）一二年級每學(xué)期累計得“3顆星”15次以上，得10分；每少13次“3顆星”，扣1分。（3）三六年級每學(xué)期累計得“優(yōu)”20次以上，并編制一張個性化的記錄單或讀書小報，得10分；每少13次“優(yōu)”扣1分；未編制一

8、張個性化的記錄單或讀書小報，扣1分。3辦法（1）原則上以書香昌吉的記錄、個性化的記錄單和讀書小報的編制為主要依據(jù)進行評價。（2）一二年級對某一次的書香昌吉記錄、個性化的記錄單和讀書小報的編制評價建議用畫星的辦法進行，得“優(yōu)”畫3顆星，得“良”畫2顆星，得“合格”畫1顆星；三六年級的評價建議用寫“優(yōu)”、“良”、“合格”的辦法進行。其中，一年級第一學(xué)期的課外閱讀評價不用上述辦法，具體操作不作統(tǒng)一規(guī)定，由學(xué)校自主進行考核。六、學(xué)習(xí)習(xí)慣（等第） 1內(nèi)容由基本學(xué)習(xí)習(xí)慣和每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣組成?；緦W(xué)習(xí)習(xí)慣是指正確的讀寫姿勢、上課時的認真傾聽、思考、積極發(fā)言習(xí)慣和認真、及時完成作業(yè)習(xí)慣。每學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣見教

9、材所列。 2標準（1）評價標準參照教材要求。（2）每次評價分“合格”與“不合格”兩個等第。（3）一學(xué)期累計達到80%的“合格”，即總評等第為“合格”；一學(xué)期累計少于80%的“合格”，即總評等第為“不合格”。3辦法（1）平時觀察，每周記錄1次。一般情況下，每學(xué)期記錄不少于15次。（2）記錄方式可以根據(jù)年級特點而不同。建議使用簡單易行的爬格法。l 相關(guān)說明、要求1本評價方案的實施以學(xué)期為單位。筆試時間由教研室統(tǒng)一規(guī)定，其他內(nèi)容的考核時間由學(xué)校自行確定。2評價主體根據(jù)評價內(nèi)容確定，除筆試外，在學(xué)校和任課教師的精心組織下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生本人、同學(xué)、家長、社區(qū)適度參與。3一般情況下，筆試部分的試卷由教研室

10、或區(qū)域教育共同體編制，其他部分的試卷由直屬小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)根據(jù)上述方案編制。在不違背基本精神的前提下，各單位可根據(jù)實際情況對具體內(nèi)容、評價標準、評價方法作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4評價的實施應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)進行，避免兩者的分離。5綜合成績評定應(yīng)做到定量與定性相結(jié)合。定量評價，合計“一”、“二”、“三”、“四”、“五”部分成績，若遇小數(shù)，則采用四舍五入的辦法記分。若習(xí)慣評價為“不合格”，則綜合等第降一檔次。定性評價，主要是從學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)檔案資料和考核、考試結(jié)果來分析，盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，用鼓勵的語言、最具代表性的事實描述學(xué)生的進步，對學(xué)習(xí)中的不足提出建議。 6鄉(xiāng)鎮(zhèn)以中心小學(xué)為單位，直屬小學(xué)以

11、學(xué)校為單位成立評價組。組長由分管校長擔(dān)任，組員由愛崗敬業(yè)、能力較強的老師擔(dān)任。 7評價組在考核過程中應(yīng)做好下列工作：（1）制定評價計劃；（2）制定評價細則；（3）編制試題；（4）評定成績；（5）總結(jié)反思；（6）累積過程資料。8建議設(shè)立免試制。除筆試以外的評價內(nèi)容，由任課教師根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)，在進行分項考核前提出15%左右的免試名單，讓全班學(xué)生評議通過；也可以由學(xué)生自我申報，由任課教師和全班同學(xué)評議通過。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項目上得滿分。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平評價方案小學(xué)數(shù)學(xué)評價的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既

12、要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的形式和手段應(yīng)多樣化，要讓評價成為學(xué)生展示自己成功的舞臺，讓評價成為學(xué)生愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生在評價中產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)動力，真正實現(xiàn)學(xué)生主動、全面的發(fā)展。評價具體建議如下：（一）定量評價1、筆試（80分）（1）評價內(nèi)容：主要考查知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題等。（2）評價標準參見教研室（或共同體編制）的試卷。（3）評價方法：期末評價與平時評價相結(jié)合。（4）評價人員：教師。2、口算（占5分）（1）評價內(nèi)容：考查口算能力?？谒銉?nèi)容根據(jù)各冊教材而定。（2

13、）評價方法：編制A、B兩套口算題，先用A套口算題讓學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，并即時批改評價。如果學(xué)生對自己的口算成績不滿意可以選擇B套口算題再進行口算。最后選擇自己最滿意的成績作為自己的口算成績。（3）評價標準：按照課標和各冊教材對口算的評價要求。（4）評價人員：學(xué)生和教師（學(xué)生之間可以相互校對批改）。3、實踐操作（占5分）（1）評價內(nèi)容：考查學(xué)生的實踐操作能力。實踐操作內(nèi)容根據(jù)各冊教材的實踐操作內(nèi)容而定。比如三年級下冊，實踐操作內(nèi)容為：年、月、日，讓學(xué)生制出某年的年歷卡；平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造美麗的花邊；軸對稱圖形，讓學(xué)生畫出美麗的軸對稱圖形。（2）評價方法：可以現(xiàn)場考查，也可以讓學(xué)生在規(guī)定的

14、時間內(nèi)完成實踐操作內(nèi)；可以單獨完成，有時也可以合作進行。如學(xué)生對一次考查成績不滿意的，允許二次考查，進行“推遲判斷”。（）建議平時評價。教師要作好記錄，保留資料。（3）評價標準：操作正確、方法科學(xué)合理、程序規(guī)范。實踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予加分。（4）評價人員：教師。（二）定性評價1、數(shù)學(xué)表達（占5分）（1）評價內(nèi)容：能用數(shù)學(xué)語言有條理地、清晰地表達數(shù)學(xué)思維的過程，能與他人交流自己的思想、觀點，能用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題。（2）評價方法：主要通過課堂觀察。也可以個別面試，面試時可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題；也可以設(shè)置問題，讓學(xué)生說出解決問題的策略等。教師要作好評價

15、記錄。（3）評價標準：可靈活掌握，要看到學(xué)生的進步。（4）評價人員：教師。2、情感與態(tài)度（占5分）（1）評價內(nèi)容：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲；能克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難；上課時能獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問，能認真傾聽別人的發(fā)言，能發(fā)表不同的見解；會與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習(xí)慣等。（2）評價方法及標準：通過課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析來進行。如能很好地做到以上幾點的，得滿分；某方面有不足的，適當(dāng)降低分數(shù)。（3）評價人員：教師、學(xué)生及家長。說明：根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)和有關(guān)質(zhì)量調(diào)研中，成績特別優(yōu)秀的筆試可免考（免考人數(shù)控制在10%左右）；學(xué)生在省級以上報刊發(fā)表數(shù)學(xué)小論文

16、或小日記的面試可免考（免考人數(shù)控制在15%左右）。具體操作程序：學(xué)生自己提出申請小組評議教師審核。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項目上得滿分。小學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平評價方案小學(xué)英語學(xué)習(xí)水平評價的目的是為了全面了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，為進一步學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。因此，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的評價，不但要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。評價的形式和手段力求多樣化、科學(xué)化，要讓評價成為學(xué)生展示自己成功的平臺，讓學(xué)生在評價中萌生更強的學(xué)習(xí)動力，并能主動參與

17、評價，逐漸形成積極主動的交流、合作等方面的能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。評價具體建議如下：（一）定量評價一、筆試 (80分 )1. 評價內(nèi)容：根據(jù)課標及教材制作試卷，包括聽力部分和其他部分。主要考查語言知識、 語言技能和文化等方面。2. 評價標準：由教研室和小學(xué)英語核心團隊制定。三年級、四年級（80分，其中含聽力部分約30分）五年級、六年級（80分，其中含聽力部分約25分）3. 評價構(gòu)成：期末評價與平時評價相結(jié)合。4. 參評人員：教師。二、口試 （20分）1. 評價內(nèi)容：原則上采用課本上的現(xiàn)成內(nèi)容。三年級、四年級（每項5分）a. Read or recite. ( 朗讀字母、單詞/短語、對話/短文、美文

18、或背誦美文 )b. Ask and answer.（ 回答問題 ）c. A song or a rhyme.（ 歌曲或詩歌 ）d. Role play ( 角色扮演 )五年級、六年級（每項5分）a. Read or recite. ( 朗讀句子、對話/短文、美文或背誦美文 )b. Ask and answer.（ 回答問題 ）c. Talk about pictures. ( 看圖說話 ) d.Role play ( 角色扮演 )2. 評價方法：a. 以活動形式進行，提前一個星期公布考核內(nèi)容及考核辦法。b. 考核時可采用抽簽的方式抽取考核的內(nèi)容。c. 三、四年級口試可以選擇由高年級學(xué)生做考官的

19、方式，考核前對小考官進行簡單培訓(xùn)，明確考核內(nèi)容及評分標準。d.學(xué)生在級以上英語競賽中獲得二等獎以上口試可以免考。3. 參評人員：教師、學(xué)生。自評與互評有機組合進行。 口語評價旨在對學(xué)生用英語進行聽、說、讀、唱、演的技能和綜合運用語言能力進行測試?？煽紤]按學(xué)生現(xiàn)有水平，分層次命題，少部分學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的評價內(nèi)容。評價活動本身要生動、有趣，要創(chuàng)設(shè)民主、輕松的測試氛圍，使學(xué)生在每一次評價活動中均體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）定性評價 （以等第呈現(xiàn)）1. 評價內(nèi)容：（1）課堂學(xué)習(xí)行為 在課堂觀察時，教師要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的廣度和深度、積極

20、性和主動性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如聽課時的注意狀態(tài)，討論時的參與狀態(tài)，合作時的交往狀態(tài)，回答、思考時的思維狀態(tài)，以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)等。（2）作業(yè)、練習(xí)情況 包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)（聽、說、讀、寫、自制圖片、卡片和編英語小報等）2. 評價標準： 每次評價分“合格”與“不合格”兩個等第。每周記錄1次。一般情況下，每學(xué)期記錄不少于15次。一學(xué)期累計達到80%及以上“合格”，即總評等第為“優(yōu)秀”；一學(xué)期累計達到79%70% 以上“合格”，即總評等第為“良好”；一學(xué)期累計達到69%60%以上“合格”，即總評等第為“合格”；一學(xué)期累計少于60%的“合格”，即總評等第為“不合格”。

21、3. 評價方法：通過教師課堂觀察、課后交流、作業(yè)情況分析進行評價；通過提供學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣自評表、家長對孩子在家作業(yè)情況評價表讓學(xué)生和家長參與評價。4. 參評人員：教師、學(xué)生、家長。附:英語口語評價等級表 內(nèi)容優(yōu)良 合 格Read or recite (朗讀或背誦)語音語調(diào)正確，語言流暢，吐字清晰，聲音響亮，朗讀或背誦內(nèi)容完全正確。語音語調(diào)正確，語言較流暢，吐字較清晰，聲音較響亮，朗讀或背誦內(nèi)容基本正確。語音語調(diào)正確，朗讀或背誦過程中出現(xiàn)一些錯誤。Ask and answer（回答問題）能就提問迅速作出正確的應(yīng)答，語音語調(diào)正確，充滿自信。能就提問在較短時間內(nèi)作出應(yīng)答，正確率較高。能就提問

22、在一定時間內(nèi)作出應(yīng)答，有一些錯誤。A song or a rhyme（歌曲或詩歌）語音正確，吐字清晰，感情豐富，有樂感，節(jié)奏感好。語音語調(diào)較正確，吐字較清晰，表情較好。吐字基本清晰，有一定感情。Role play（角色扮演）語音語調(diào)正確，表演自然、生動、流暢。能較好地進行對話表演，口齒較清楚，說話較流利。表演不夠自然，或表達不夠流暢。Talk about pictures（看圖說話）語音語調(diào)正確，用詞、造句合乎規(guī)范，講述連貫，圖中內(nèi)容表達清楚，信息點表述全面。語音語調(diào)比較正確，用詞、造句比較合乎規(guī)范，講述比較連貫，圖中內(nèi)容表達比較清楚，信息點基本談到。講述不夠連貫，圖中內(nèi)容表達不夠清楚，信息點

23、基本談到。小學(xué)品德與生活（社會）學(xué)業(yè)水平評價方案本課程評價的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進教學(xué)，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現(xiàn)。 評價對象：根據(jù)課程標準的精神和現(xiàn)代學(xué)校德育工作的目標，品德與生活為12年級的全體學(xué)生；品德與社會為36年級的全體學(xué)生。評價內(nèi)容：道德認知、道德情感、道德能力、道德行為。評價方法：根據(jù)我市實施本課程的具體情況，課程學(xué)習(xí)的具體評價方法是：12年級（品德與生活、新公民教育行動指導(dǎo)綱要、新教育“每月一事”項目主題活動）不進行書面測試。由任課教師將本學(xué)期課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和小學(xué)生日常行為規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，列出本學(xué)期考查的若干條目，然后采取學(xué)生自評，學(xué)生互評，教師和

24、家長評的方法對該生的成績作出評定。其中學(xué)生自評和家長評各占20，學(xué)生互評和教師評各占30。36年級（品德與社會、新公民教育行動指導(dǎo)綱要、新教育“每月一事”項目主題活動）本學(xué)段的成績評定由兩部分組成。第一部分為課程學(xué)習(xí)成績的評定?？刹捎脮婵疾榈男问??？疾榈膬?nèi)容為本學(xué)期課程學(xué)習(xí)必須掌握的道德認知、道德判斷力和道德行為。所出試題應(yīng)以提供學(xué)習(xí)生活、社會生活的情景為主，不要搞死記硬背的東西，充分體現(xiàn)本課程開放性，生活性的特點。本部分占學(xué)業(yè)成績評定的40。第二部分也采用自評、互評、教師評和家長評的方法進行，考察的內(nèi)容亦是本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生日常行為規(guī)范相關(guān)要點相符合的日常行為表現(xiàn)。本部分占學(xué)業(yè)成績評定

25、的60，參與評價的各個主體各占15。小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)水平評價方案小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。因此，科學(xué)課程的評價就是要通過各種評價方法了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展狀況，以提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。與此相應(yīng)，我們的評價方法要改變過去那種單一的試卷評價方法，推行多元化的評價機制。要做到書面評價與實驗探究評價相結(jié)合，過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合等。評價建議具體如下：評價形式評價內(nèi)容操作方法書面評價（占70%）1、            1.圍繞小學(xué)

26、科學(xué)課程標準和教材中相關(guān)的科學(xué)知識（生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙）進行評價。2、            2.科學(xué)探究（設(shè)計簡單的科學(xué)探究過程并形成文稿）。1、            1.根據(jù)各年級教材的具體要求，有重點、靈活恰當(dāng)?shù)剡M行評價。2、           

27、2.考核也可分階段進行。3、            3.終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合。4、            4.教材后的作業(yè)紙也可以作為評價依據(jù)。實驗探究（占20%）1、            1.圍繞科學(xué)探究的一般過程，完成相關(guān)的科學(xué)探究實驗。2、 &

28、#160;          2.能運用所學(xué)科學(xué)知識解釋常見的科學(xué)現(xiàn)象。3、            3.正確使用并操作相關(guān)的實驗器材。4、            4.制作簡單的科技小制作等。5、        

29、    5.根據(jù)教材撰寫一定的科學(xué)觀察日記、科學(xué)小論文。6、            6.結(jié)合相關(guān)主題編撰、繪制一定的科學(xué)小報、科學(xué)圖畫等。7、            7.根據(jù)相關(guān)主題收集、閱讀、整理、交流資料（含圖片、科學(xué)家的故事）等。情感與態(tài)度（占10%）1、       &#

30、160;    1.學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度：攜帶器材的習(xí)慣、傾聽他人的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、善于表達的習(xí)慣、愿意動手操作等。2、            2.與他人的合作：分工、討論、記錄、匯報、傾聽等。1、           1、          

31、60; 1.學(xué)生評價應(yīng)與課堂教學(xué)、探究活動相結(jié)合。2、            2.教師對學(xué)生的評價結(jié)果應(yīng)給予尊重。 說明：1 加分條件：學(xué)生在級以上科學(xué)學(xué)科比賽中（金鑰匙、航模、機器人等）獲得等級獎或在省級以上發(fā)表科普小論文的可加210分，成績特別優(yōu)秀的可以免考。2 各學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況，作適當(dāng)調(diào)整。小學(xué)生美術(shù)、音樂學(xué)業(yè)水平評價方案本評價方案以新課程理念為指導(dǎo)，從美術(shù)、音樂學(xué)科的特點出發(fā)，依據(jù)藝術(shù)學(xué)科課程標準和教學(xué)總目標的要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、基礎(chǔ)知識、基本技能、個性特長

32、等方面進行綜合評價，體現(xiàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的整體性和綜合性。評價采用定性與定量、平日與期末相結(jié)合的方式，力求評價方式的多樣性、科學(xué)性和可操作性，并注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價。具體評價細則見附表：附表一：小學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)水平評價細則評價項目評價內(nèi)容評價方式評價權(quán)重學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)具準備、課堂紀律、交流發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)本愛護等進行綜合評價。自評、互評、師評20%基礎(chǔ)知識對教材知識的掌握情況問答或筆試20%基本技能1、美術(shù)造型與設(shè)計能力（占30%）2、平時作業(yè)（占30%）1、現(xiàn)場創(chuàng)作2、統(tǒng)計平時作業(yè)成績60%書畫特長1、手工制作、書法、泥塑等2、書畫作品獲獎、發(fā)表1、現(xiàn)場展示2、提供發(fā)表作品獲獎證書鑒定校級書畫社團成

33、員加2分，獲市內(nèi)等級獎或發(fā)表加5分，獲南通市以上等級獎或發(fā)表加10分。說明：1. 評價分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級，90分以上為優(yōu)秀，7589分為良好，6074為合格，60分以下為不合格。2. 本評價總分為110分，“書畫特長”作為加分。如果學(xué)生作品在南通市以上發(fā)表或獲獎可免考，成績?yōu)閮?yōu)（免考學(xué)生根據(jù)學(xué)校實際可適當(dāng)放寬要求）。附表二：小學(xué)生音樂學(xué)業(yè)水平評價細則評價項目評價內(nèi)容評價方式評價權(quán)重學(xué)習(xí)態(tài)度包括課堂紀律、交流發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、參與表演等進行綜合評價。自評、互評、師評。20%基礎(chǔ)知識對教材知識的掌握情況問答或筆試10%基本技能1、演唱歌曲完整正確（占30%）2、演唱歌曲富有表現(xiàn)力（占40%）現(xiàn)場展示70%音樂特長1、器樂、舞蹈等表演2、參加音樂類比賽獲獎1、現(xiàn)場展示2、獲獎證書鑒定校級音樂類社團成員加2分，獲市內(nèi)等級獎加5分獲南通市以上等級獎加10分。說明：1、 評價分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級，90分以上為優(yōu)秀，7589分為良好，6074為合格，60分以下為不合格。2、 本評價總分為110分，“音樂特長”作為加分。如果學(xué)生作品在南通市以上獲獎可免考，成績?yōu)閮?yōu)（免考學(xué)生根據(jù)學(xué)校實際可適當(dāng)放寬要求）。小學(xué)綜合實踐活動學(xué)業(yè)水平評價方案本課程評價的根本目的在于促進學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、