背影說(shuō)課稿ppt課件

1、說(shuō)課稿說(shuō)課稿平灘中學(xué)平灘中學(xué) 陽(yáng)麗娟陽(yáng)麗娟說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教法說(shuō)教法背影背影說(shuō)課稿說(shuō)課稿1、教材簡(jiǎn)析2、該課所處的地位和作用3、教學(xué)目標(biāo)4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)5、課時(shí)安排 1、新課導(dǎo)入2、整體感知3、重點(diǎn)賞析4、布置作業(yè)1、啟發(fā)點(diǎn)撥法2、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法3、比較閱讀，形象的圖例 4、多媒體教學(xué)1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法2、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己 獲取知識(shí)的能力3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活全日制義務(wù)教育新課標(biāo)：“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文文”、“整體感知課文的大致內(nèi)容整體感知課文的大致內(nèi)容”、“從

2、課文中找出感受最深的句子或段落從課文中找出感受最深的句子或段落”、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句欣賞課文中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句” 、“用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文用圈點(diǎn)批注的方法精讀課文” 展開(kāi)本課的依據(jù)依據(jù)說(shuō)教材說(shuō)教材 1、教材簡(jiǎn)析： 背影選自朱自清散文集，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫父親的“背影”來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從不同的角度去贊美愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)這種相憐相愛(ài)的感情。 2、該課所處的地位和作用： 背影是八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以 “愛(ài)”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更

3、好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情操。 說(shuō)教材說(shuō)教材 3、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。過(guò)程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、品讀文 章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。說(shuō)教材說(shuō)教材 5、課時(shí)安排：2課時(shí) 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫角度與樸素感人的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的

4、父子間的濃濃親情。 難點(diǎn)：對(duì)于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會(huì)，并找出四次背影在文中是位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會(huì)這種偉大的父愛(ài)。說(shuō)教材說(shuō)教材 根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：1、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)。2、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的提問(wèn)，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決本文重點(diǎn)。3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問(wèn)題具體化，突破本文難點(diǎn)。 4、為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。說(shuō)教法說(shuō)教法 選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)

5、句的品味和對(duì)父子真情的體會(huì)。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。美體驗(yàn)的重要途徑?！蓖ㄟ^(guò)閱讀來(lái)完成學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并動(dòng)手解決問(wèn)題。教育家盧梭認(rèn)為：育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前，孩子在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。不能接受觀念，只能接受形象?！辫b于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。說(shuō)教法

6、說(shuō)教法 新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。力和自學(xué)習(xí)慣。”據(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。 1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。 2、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。 3、導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法主要內(nèi)容：聽(tīng)讀、朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)匯積累、整體感知、品味文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。主要步驟：新課導(dǎo)入、整體感知、重點(diǎn)賞析、布置作業(yè)四個(gè)步驟。1、新課導(dǎo)入（1）導(dǎo)語(yǔ)說(shuō)教學(xué)

7、過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程（多媒體播放歌曲父親）聽(tīng)完之后提問(wèn)：咱們父親在自己生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢？（學(xué)生暢所欲言）今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。（2）、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：借助工具書掃除文字障礙，參看注釋，通讀全文，初步了解文章的主要內(nèi)容。設(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)是：大綱要求培養(yǎng)學(xué)生的熟練使用常用字典、詞典的習(xí)慣和能力。2、整體感知 、檢查預(yù)習(xí)：、學(xué)生介紹作者、作品（學(xué)生相互補(bǔ)充）、出示本課重點(diǎn)的字詞，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。此程序的設(shè)計(jì)是要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)與責(zé)任感。完成教學(xué)目標(biāo)（1）的要求。說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程(2)、聽(tīng)錄音 配樂(lè)朗讀此文（

8、運(yùn)用多媒體），讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。并將自己認(rèn)為優(yōu)美、感人的句子勾畫出來(lái)。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)有所知”的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊。(3)、整體把握文章，讓學(xué)生談聽(tīng)后的感受。(4)、把握文章脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程3、重點(diǎn)賞析（1）、體味文中父親送“我”上車前后的幾句話。（2）、通過(guò)車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？ （3）、文中幾次提到了背影，又分別是在怎樣的情況下提到的？（4）、父愛(ài)如山，父愛(ài)似海。作為愛(ài)的承受者朱自清，面對(duì)如此博大精深的父愛(ài)他會(huì)想些什么呢？請(qǐng)揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角

9、度，將“我看到了一個(gè)_的背影”補(bǔ)充完整，并說(shuō)明理由。 學(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀，或沉思，或圈點(diǎn)評(píng)注，或與同學(xué)交流來(lái)解決以上問(wèn)題。說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程 此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語(yǔ)言背后的深意。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。部分完成教學(xué)目標(biāo)（2）。 教師小結(jié)：本為構(gòu)思巧妙，選取最能表現(xiàn)人物性格特征的瞬間“背影”作為文章的觸發(fā)點(diǎn)?！氨秤啊笔俏恼碌木€索，父子間的申請(qǐng)也都傾注在背影上。4、作業(yè)布置（1）、課后研討與練習(xí)，重點(diǎn)做課后第一題。（作用：有助于學(xué)生對(duì)全文的理解。）（