蘇科版七年級上冊：2.1《正數(shù)與負數(shù)》 ppt課件

1、七年級上數(shù)學：2.1ppt課件蘇科版;初中數(shù)學七年級初中數(shù)學七年級 上冊上冊( (蘇科版蘇科版) )主備教師：李木子主備教師：李木子2.1 比比0小的數(shù)小的數(shù)(1);我們在小學曾學過了哪些數(shù)？它們是怎樣產(chǎn)生和我們在小學曾學過了哪些數(shù)？它們是怎樣產(chǎn)生和開展起來的？開展起來的？我們知道，為了表示物體的個數(shù)或事物的順序，產(chǎn)生我們知道，為了表示物體的個數(shù)或事物的順序，產(chǎn)生了數(shù)了數(shù)1，2，3， ；為了表示；為了表示“沒有，引入了數(shù)沒有，引入了數(shù)0；有；有時分配、丈量的結(jié)果不是整數(shù)，需求用分數(shù)時分配、丈量的結(jié)果不是整數(shù)，需求用分數(shù)(小數(shù)小數(shù))表表示總之，數(shù)是為了滿足消費和生活的需求而產(chǎn)生開展起示總之，數(shù)是

2、為了滿足消費和生活的需求而產(chǎn)生開展起來的來的;珠穆朗瑪峰珠穆朗瑪峰8848吐魯番盆地吐魯番盆地-155海平面海平面; 在現(xiàn)實生活中，他能否再舉在現(xiàn)實生活中，他能否再舉出一些類似的具有實踐意義的數(shù)？出一些類似的具有實踐意義的數(shù)？他能說出它們的含義嗎？他能說出它們的含義嗎？; 像像2、117.3、 0.03%這樣的數(shù)就叫作負數(shù)它們都是比這樣的數(shù)就叫作負數(shù)它們都是比0小的數(shù)小的數(shù) 像像9 、78、0.55%這樣的數(shù)是正數(shù)它們都這樣的數(shù)是正數(shù)它們都是比是比0大的數(shù)大的數(shù);“號讀作號讀作“負，如負，如5，讀作，讀作“負五，負五，“號是不可以省略的號是不可以省略的“號讀作號讀作“正如正如“ 讀作讀作“正三

3、分之二，正三分之二，“ 可以省略不寫可以省略不寫正、負數(shù)的讀法與寫法：正、負數(shù)的讀法與寫法：32 ; 零既不是正數(shù)，也不是負數(shù)零既不是正數(shù)，也不是負數(shù)議一議議一議有位同窗說有位同窗說“一個數(shù)假設(shè)不是正一個數(shù)假設(shè)不是正數(shù)，必定就是負數(shù)他以為這句數(shù)，必定就是負數(shù)他以為這句話對嗎？為什么？話對嗎？為什么？;在實踐生活中零有哪些意義？在實踐生活中零有哪些意義？ 零不只表示沒有，它還有很多實踐意零不只表示沒有，它還有很多實踐意義零是正數(shù)與負數(shù)的分界點義零是正數(shù)與負數(shù)的分界點零度表示水結(jié)冰的溫度，零米表示海零度表示水結(jié)冰的溫度，零米表示海平面高度，人口零增長表示人口沒有增長平面高度，人口零增長表示人口沒有

4、增長等等等等;我國是最早認識和運用負數(shù)的國家，漢我國是最早認識和運用負數(shù)的國家，漢代出現(xiàn)的數(shù)學名著代出現(xiàn)的數(shù)學名著中就有關(guān)于負中就有關(guān)于負數(shù)的記載我國古代偉大的數(shù)學家劉徽在公數(shù)的記載我國古代偉大的數(shù)學家劉徽在公元元263年寫作的年寫作的中，對正、負中，對正、負數(shù)又作了詳細的闡明數(shù)又作了詳細的闡明.讀一讀讀一讀;例例 1 1 指出以下各數(shù)中的正數(shù)、負數(shù)：指出以下各數(shù)中的正數(shù)、負數(shù)：+7+7，9 9， ，4.54.5，998998， ，0 0 31109 解：解：7、 、 998是正數(shù)，是正數(shù)， 9、4.5 、 是負數(shù)是負數(shù)31109;正數(shù)集合正數(shù)集合負數(shù)集合負數(shù)集合8.7，2002，6，9，4.2， 練一練練一練一切的正數(shù)組成正數(shù)集合，一切負數(shù)組成負數(shù)集合，把一切的正數(shù)組成正數(shù)集合，一切負數(shù)組成負數(shù)集合，把以下各數(shù)中的正數(shù)和負數(shù)分別填在表示正數(shù)集合