除法的初步認識高巖

1、除法的初步認識教學內(nèi)容：平均分的兩種分法教學要求：1、學習平均分的兩種分法。2、進一步提高學生的動手操作的能力，在操作中理解每份數(shù)、份數(shù)、總數(shù)三量之間的關(guān)系。3、滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點。教學重點：通過操作知道平均分的兩種分法教學難點：平均分的第二種分法教學準備： 小棒、圖片、課件教學過程：一、 復習準備：1、出示8根小棒 請你們數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒，（8根） 請你把這8根小棒平均分 。 2、學生自己動手擺一擺，指名扮演，展示結(jié)果。 3、小結(jié)：不論把8分成2份、4份、8份，每份分得同樣多，就是平均分。二、 講授新課： （一）出示1：1、把6個蘋果平均放在3個盤子里，每個盤子里放幾個蘋果？（1

2、）、讀題、找出已知條件、問題。（2）、6表示什么？（一共有6個蘋果）3表示什么？（平均放在3個盤子里）（3）、這道題是讓我們做什么？（6個蘋果平均放在3個盤子里就是把6個蘋果平均分成3份）什么叫做平均分？（每份分得同樣多叫平均分）那這道題，讓我們把6個蘋果平均分成3份，是按什么分的？（按份數(shù)分）指名說、小組內(nèi)互說、再指名說。（4）、那么應(yīng)該怎么分呢？請你自己動手分一分。學生自己動手操作。（5）、一名學生上前演示，邊演示邊說：（先拿3個蘋果，一個盤里放一個蘋果，再拿三個蘋果，一個盤里放一個。）追問：為什么先拿3個？拿4個行嗎?拿2個行嗎？（不行，因為拿4個一個盤里放一個就多一個，拿2個一盤里放一

3、個就少一個，要按份分）結(jié)果怎么樣？（每份分得同樣多）學生在自己動手操作，便操作邊說分的過程。再指名說。2、把6個蘋果平均放在2個盤子里，每個盤子里放幾個蘋果？（1）、讀題、找出已知條件、問題。（2）、6表示什么？（一共有6個蘋果）2表示什么？（平均放在2個盤子里）（3）、這道題是讓我們做什么？（6個蘋果平均放在2個盤子里就是把6個蘋果平均分成2份）什么叫做平均分？（每份分得同樣多叫平均分）那這道題，讓我們把6個蘋果平均分成2份，是按什么分的？（按份分）指名說、小組內(nèi)互說、再指名說。（4）、那么應(yīng)該怎么分呢？請你自己動手分一分。學生自己動手操作。（5）、一名學生上前演示，邊演示邊說：（先拿2個蘋

4、果，一個盤里放一個蘋果，再拿2個蘋果，一個盤里放一個。再拿2個蘋果，一個盤里放一個。）追問：為什么先拿2個？（因為要按份分）結(jié)果怎么樣？（每份分得同樣多）學生在自己動手操作，便操作邊說分的過程。再指名說。3、小結(jié)：把6個蘋果平均放在2個盤子里就把6平均分成2份；把6個蘋果平均放在3個盤子里就把6平均分成3份。（二）出示2： 1、 10個桃，每2個桃放在一個盤子里，需要幾個盤子？（1）、讀題、已知條件、問題、10表示什么？（一共有十個桃）2表示什么？（每2個桃放在一個盤子里）（2）、 要求我們干什么?（10個桃，每2個桃是一份）每2個桃是按什么分的？（按每份數(shù)分的）你是怎么想的？（有1個2個就可

5、以放這樣的1盤？有2個2個就可以放這樣的2盤？有3個2個就可以放這樣的3盤？有幾個2個就能放這樣的幾盤）指名說、小組內(nèi)互說、再指名說（3）、學生試著分分（邊操作邊說）、為什么一次拿2個桃，不拿3個、4個？（4）分得的結(jié)果怎么樣？（每份分得同樣多）2、10個桃，5個桃放在一個盤子里，需要幾個盤子？應(yīng)該怎么分？指名說、學生自己操作、演示、 為什么這么分？3、小結(jié)：平均分有兩種分法，一種是按份數(shù)分，一種是按每份數(shù)分。按份數(shù)分，份數(shù)是知道的，求的是一份數(shù)；按每份數(shù)分，每份數(shù)是知道的，求的是份數(shù)。三、 鞏固練習：1 一共有（ ）朵花平均放進3個花瓶，每個花瓶可以插（ ）朵花。追問：把12朵花平均放在3個瓶子里是什么意思？（就是把12朵花平均分成3分）是按什么分的？（按份數(shù)分）分的結(jié)果怎么樣？2、有15枝鋼筆，每人5枝，可以分給（ ）個小朋友？有15枝鋼筆，每人