六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教學(xué)計(jì)劃

1、第五單元教學(xué)計(jì)劃1 .單元說(shuō)明:本單元課文主要是圍繞“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人” 這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由文言文二則表里的生物真理誕生于一百個(gè) 問(wèn)號(hào)之后他們那時(shí)多有趣啊四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文 的主要內(nèi)容，體會(huì)用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)方法；培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，嘗試寫科幻 故事。2 .單元重點(diǎn)：(1)反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都意蘊(yùn)深厚，耐人尋味， 需要反復(fù)朗讀才能體會(huì)文章的深刻含義， 從而習(xí)得方法，能力得到發(fā)展。學(xué)弈 中的學(xué)貴專心；兩小兒辯日中的知之為知之，不知為不知；表里的生物中 的善于發(fā)現(xiàn)，不斷求知；真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后中的見微知著，追根溯 源

2、；他們那時(shí)多有趣啊展開想象的翅膀，想象未來(lái)的生活這些內(nèi)容和啟示都 要通過(guò)反復(fù)朗讀才能感受到。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕 的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀。(2)發(fā)揮想象并且產(chǎn)生獨(dú)特的感受。每篇課文都給學(xué)生留下了一定的思考 空間，學(xué)生在學(xué)文的基礎(chǔ)上形成自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo) 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受， 還要充分利用多媒體教育資源，用聲 音、光影和一定數(shù)量的科學(xué)資料把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用具體事例的說(shuō)明方法和想象的手法來(lái)進(jìn) 行閱讀和習(xí)作練習(xí)。3 .單元教學(xué)建議：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀單元首頁(yè)，形成對(duì)單元的

3、整體認(rèn)識(shí)4 .教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時(shí)教學(xué)建議學(xué)弈中用兩人同學(xué)下棋， 卻產(chǎn)生不同的結(jié)果，揭示學(xué)貴 專心的道理；兩小兒辯日通過(guò)兩小兒辯斗，孔子未1 .利用提問(wèn)質(zhì)疑的方 式引導(dǎo)學(xué)生思考。2 .引導(dǎo)學(xué)生揣摩字詞 的含義，從而理清兩14.文百文一則能決，從而揭示出為人應(yīng)該做 到知之為知之，不知為不知。2小兒的辯論觀點(diǎn)和依 據(jù)，借助提問(wèn)的方式 引導(dǎo)學(xué)生思考。15.表里的生物本課作者小時(shí)候的“我”聽到 父親懷表發(fā)出的聲首從而產(chǎn) 生好奇心理，想一探究竟，最 后用想象產(chǎn)生了充滿童真童 趣的想法。重點(diǎn)是追隨文中“我”的因好奇不斷追問(wèn)父親 的心里想法和行為，感受到“我”是一個(gè)充滿好奇心并且 具有童真童趣

4、的孩子，體會(huì)作 者奇異的想象和獨(dú)特的感受。21 .引導(dǎo)學(xué)生感受思考 的魅力，分析作者運(yùn) 用想象的手法的奇妙 之處。2 .引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思 考，切身感受文中 “我”的所思所感，體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。16.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后本課分別用發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一一不 斷發(fā)問(wèn)一一不斷解疑一一找 到真理的方法闡述了三個(gè)事 例，用這三個(gè)事例論證自己的 觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào) 之后。重點(diǎn)是理解說(shuō)明事例的 方法，用具體事例證明自己的 觀點(diǎn)是本課也是本單元重要 的語(yǔ)文要素。2文章結(jié)構(gòu)很清晰，教 師可以引導(dǎo)學(xué)生用自 讀的方法發(fā)現(xiàn)三個(gè)事 例寫法上的相同之 處，然后再找科學(xué)家 們的精神相同之處。17*.他們那時(shí)多有趣啊本課以科幻

5、的方式寫出了未 來(lái)世界里一種學(xué)習(xí)的方式，從 而導(dǎo)出現(xiàn)在的讀者即我們 對(duì)現(xiàn)在與未來(lái)生活的思考，讓 學(xué)生插上想象的翅膀，體會(huì)科 幻義早的魅力。1讓學(xué)生插上想象的翅 膀，體會(huì)科幻義早的 魅力，培養(yǎng)寫作科幻 文的興趣，從而進(jìn)行 科幻義創(chuàng)作。本課為口語(yǔ)交際，介紹辯論的介紹基本的辯論規(guī)則口語(yǔ)交際.辯論一些方法和技巧，開展實(shí)踐活 動(dòng)，在實(shí)踐中感受辯論的趣味 性。1之后開展辯論活動(dòng)， 產(chǎn)生對(duì)辯論的興趣。習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛1.以“科學(xué)”為載體，引導(dǎo)學(xué) 生想象未來(lái)世界將發(fā)生怎樣 的變化。重點(diǎn)是把自己想象自 己運(yùn)用了一些高科技產(chǎn)品穿 梭過(guò)去和現(xiàn)在，會(huì)看到什么， 并用一種新眼光來(lái)觀察穿梭 后的世界，記卜啟意義的見 聞。2引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣 以科技為載體，以想 象為方法創(chuàng)作科幻義 章。語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)自主閱讀，了解基本的文 百知識(shí)，積累名人名百用于習(xí) 作；感受中國(guó)書法的魅力理