思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

1、思想品德 教學(xué)設(shè)計(jì)教 師王成祥學(xué) 科思想政治年 段七（2）班課 題第三課 走向自立人生第一框 自己的事自己干時(shí) 間4月4日教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：1. 樹(shù)立自立的生活態(tài)度2. 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法制社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：1. 懂得自立的含義2. 了解自立的表現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)自立人生少年始教學(xué)難點(diǎn)人生需自立教學(xué)準(zhǔn)備power point課時(shí)安排一課時(shí)教 學(xué) 步 驟教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)、備注等導(dǎo)入單元教學(xué)：導(dǎo)入第三課的教學(xué)：教師提問(wèn)：學(xué)生回答：教師小結(jié)：導(dǎo)入新的框題教學(xué)：閱讀教材：

2、教師提問(wèn)：學(xué)生回答：教師歸納：教師提問(wèn)：學(xué)生回答：教師歸納：教師再問(wèn)：學(xué)生回答：教師陳述：看材料：美國(guó)：原聯(lián)邦德國(guó)：有所思，有所想：學(xué)生回答：看故事，談感受：教師提問(wèn)：學(xué)生回答：教師分析：過(guò)渡：教師提問(wèn)：學(xué)生回答：教師歸納：過(guò)渡：小結(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)同學(xué)們，通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道，自尊自信對(duì)于一個(gè)人成就事業(yè)、實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的重要性，因此，我們必須學(xué)會(huì)做一個(gè)自尊自信的人。而要真正做一個(gè)自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強(qiáng)。這是為什么呢？同學(xué)們，今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)第二單元“做自立自強(qiáng)的人”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。、（閱讀教材第33頁(yè)“小獅子的不同命運(yùn)”）有幾只剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心喂養(yǎng)。

3、小獅子慢慢長(zhǎng)大，無(wú)憂無(wú)慮，有吃有喝。當(dāng)然，獵人給它們?cè)O(shè)計(jì)的籠子也溫暖舒適。沒(méi)有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來(lái)，獵人外出再也沒(méi)有回來(lái)，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當(dāng)年跑出去的小獅子，獨(dú)自在野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會(huì)用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活下來(lái)了。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這幾只獅子的命運(yùn)為什么不同？你從這個(gè)故事中得到什么樣的啟示？同學(xué)們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順利得活下來(lái)，是因?yàn)殚L(zhǎng)期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護(hù)自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)期在溫暖舒適的環(huán)境中成長(zhǎng)，沒(méi)有得到起碼的生存能力的鍛煉，缺乏尋找食物和保

4、護(hù)自己的能力。這個(gè)故事說(shuō)明：不能自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員。動(dòng)物是這樣，我們?nèi)祟?lèi)更是如此。同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)的成長(zhǎng)過(guò)程就是一個(gè)從依賴(lài)逐步走向自立的過(guò)程。對(duì)于遲早都要到來(lái)的自立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該做好充分的準(zhǔn)備呢？你準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們，在學(xué)習(xí)和探究新的內(nèi)容之前，我想先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)小問(wèn)題：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學(xué)請(qǐng)舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學(xué)請(qǐng)舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學(xué)請(qǐng)舉手。（這三個(gè)小問(wèn)題看起來(lái)非?；?，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學(xué)生都會(huì)給與肯定的回答。）同學(xué)們，我還想問(wèn)大家：你為什么要自己洗臉、自己

5、穿衣服？為什么你不等你的父母或者老師、同學(xué)來(lái)幫你洗臉、穿衣服呢？（引出本課的主題。）總結(jié)洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)該自己干，今天我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。（有個(gè)別同學(xué)可能由于某些特殊原因會(huì)給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。）同學(xué)們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽(tīng)課、做作業(yè)、整理書(shū)包、整理自己的住房、購(gòu)買(mǎi)日用小商品等等之類(lèi)的事情是我們自己的事情。理所當(dāng)然的應(yīng)該由我們自己來(lái)做。你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？對(duì)，我們自己的事情應(yīng)該由我們自己去做！請(qǐng)大家閱讀教材第35頁(yè)陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”組織學(xué)生看看課本第3

6、4頁(yè)的插圖故事，思考問(wèn)題，小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰(shuí)的做法？為什么？在你的身邊有沒(méi)有類(lèi)似的現(xiàn)象？ 小曦的東西自己拿，這說(shuō)明她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說(shuō)明她的自立意識(shí)和自理能力比較差，對(duì)自己的長(zhǎng)輩的關(guān)心、體貼不夠?，F(xiàn)在社會(huì)上、報(bào)紙傳媒上，常用一些怎么樣的字眼或詞語(yǔ)來(lái)形容現(xiàn)在的中小學(xué)生呢？常用嬌生慣養(yǎng)、“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”等詞句來(lái)形容我們的中學(xué)生。是什么原因造成了這個(gè)結(jié)果呢？這與教育制度，父母的教育方法有一個(gè)很大的原因，這都造成了我們中國(guó)兒童或青少年不夠獨(dú)立的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我們一起來(lái)看看日本和美國(guó)等國(guó)的

7、家庭教育是怎樣的。（課件）看了這些故事，談?wù)勀阌泻胃惺堋Ｖ袊?guó)孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因?yàn)樯蠈W(xué)放學(xué)車(chē)接車(chē)送，甚至連腳也快不能走了。草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)里中國(guó)孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險(xiǎn)夏令營(yíng)里就會(huì)吃苦耐勞了么？就像吃苦耐勞要在天長(zhǎng)日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國(guó)的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現(xiàn)在這個(gè)樣子，是因?yàn)槠綍r(shí)家長(zhǎng)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。同學(xué)們，你們說(shuō)我們中國(guó)的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識(shí)和自理能力，

8、我們的民族和國(guó)家還能在當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對(duì)自立是怎樣理解的呢？自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開(kāi)父母和老師的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來(lái)我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提

9、高自立能力的過(guò)程。同學(xué)們，自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于自立的表現(xiàn)呢？組織學(xué)生閱讀教材第35頁(yè)插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中自立的表現(xiàn)。根據(jù)本班情況，對(duì)教材上所列的自立表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。然后從不同角度進(jìn)行歸納。教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)要在列舉的自立表現(xiàn)中，分清哪些是個(gè)人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會(huì)生活的事情?（課件）由學(xué)生總結(jié)出自立包括學(xué)習(xí)自立、生活自立、處理社會(huì)問(wèn)題自立等方面。獨(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題。自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。自主處理自己所遇到的社會(huì)問(wèn)題，靠自己開(kāi)創(chuàng)自己

10、的事業(yè)閱讀教材第36頁(yè)插圖的內(nèi)容自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有些什么好處？）如果你獨(dú)自在家，你能夠自己照顧自己?jiǎn)幔磕闵蠈W(xué)、放學(xué)需要父母接送嗎？你做作業(yè)時(shí)是獨(dú)立完成還是一旦碰到難題就請(qǐng)教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？這些問(wèn)題說(shuō)起來(lái)都是一些日常小事，但它們卻是一個(gè)人自立能力最基本的體現(xiàn)。如果這些小事都做不好，就無(wú)法在社會(huì)上立足，更不用說(shuō)去創(chuàng)造屬于自己的事業(yè)了。同學(xué)們，你做過(guò)哪些家務(wù)？它對(duì)你有什么好處？（結(jié)合放假時(shí)的家務(wù)勞動(dòng)反饋表，談一談感想）做家務(wù)好處多多：(1)可以鍛煉動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。(2)可以培養(yǎng)自信心。(3)可以培養(yǎng)責(zé)任心。 (4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息

11、。 1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開(kāi)家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面。（2）自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)自立這個(gè)過(guò)程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺(jué)儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來(lái)就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。3）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。

12、我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺(jué)的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神。未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？誰(shuí)能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能在未來(lái)的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力： 展示自己、推銷(xiāo)自己的能力； 與人溝通、善解人意、說(shuō)服他人的能力； 運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力； 運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力； 組織與決策能力； 不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力；根據(jù)你的理解，將上述能力按重要程度排序。并說(shuō)一說(shuō)你的理由。1）自立的含義：自己的事情自己干。2）自立的表現(xiàn)：獨(dú)立地科學(xué)的安排自己