教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì) 我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建立中的熱點(diǎn)問題進(jìn)展了熱烈討論。通過學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多,我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。未來世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)開展的主體教師,肩負(fù)著榮耀而神圣的歷史使命。百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。 到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,這都是師德。十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?本人認(rèn)

2、真進(jìn)展了反思,現(xiàn)做總結(jié)如下:一、努力學(xué)習(xí),樹立發(fā)奮向上的師德形象在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中指出:在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下,要成為合格教育工作者,就必須持續(xù)學(xué)習(xí)、持續(xù)充實(shí)自己。廣闊教師要崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)構(gòu)造,持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。作為教師,只有學(xué)習(xí),才能厚積薄發(fā),促進(jìn)教師專業(yè)化開展。學(xué)習(xí)是教師可持續(xù)開展的奠基石。所以我一直以來都注重多渠道的學(xué)習(xí)。平時(shí)多聽課,聽各種類型各種風(fēng)格課,從多位教師身上吸取營(yíng)養(yǎng)。積極參加校內(nèi)、校外,組內(nèi),組外的聽評(píng)課活動(dòng),增長(zhǎng)見識(shí),開闊眼界。積極參加學(xué)校、教育局組織的各項(xiàng)培

3、訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。我還訂閱了中學(xué)數(shù)學(xué)教師等學(xué)科方面的報(bào)刊雜志,向書本學(xué)習(xí),向更多的名師學(xué)習(xí),持續(xù)地豐富、提高自己。學(xué)習(xí)其實(shí)是生活的一部分,大到一種理念,小到一個(gè)生字,都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而很多時(shí)候,都是不知不覺地就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了。做一個(gè)有心人,就能更多更好地學(xué)習(xí)。二、努力工作,樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象人們常把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人。這其實(shí)是一種奉獻(xiàn)精神。我對(duì)教師的無私奉獻(xiàn)有兩層理解。首先,教師的無私奉獻(xiàn)表達(dá)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)是教師最根本的工作,我主要想說的是對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)懷。其次,教師的無私奉獻(xiàn)表達(dá)在全心全意為學(xué)校服務(wù)。

4、在學(xué)校的開展建立中,每一位教師都扮演著不同的角色。身為學(xué)校的一員,我響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召,服從組織的安排,對(duì)各項(xiàng)任務(wù)都盡心盡力的完成。我先后為校博客、報(bào)道學(xué)校新聞活動(dòng)撰寫了多篇新聞稿件,還曾申請(qǐng)義務(wù)獻(xiàn)血。我深知所做的都是一些微缺乏道的小事,但每做一件事,我想到的都是肩上的責(zé)任,領(lǐng)導(dǎo)的囑托,所以從不敢懶惰。其實(shí),教師的奉獻(xiàn)精神的本質(zhì)是對(duì)教育事業(yè)的熱誠(chéng)。正是它,教師才能夠無怨無悔,數(shù)十年如一日,從事這份單調(diào)的而又豐富,平凡而又偉大的工作。三、身正為范,樹立良好的師德榜樣形象教育實(shí)踐充分證明:教育學(xué)生不能單單靠灌輸、說教,而更應(yīng)靠教師身教。教師是學(xué)生最直接的榜樣,也就是說,師德師風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的

5、影響,凡要求學(xué)生做到的,教師首先必須做到。在日常生活中言行舉止給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣,在課堂上以身作那么,為人師表。正所謂教師無小節(jié),處處是楷模。身為語文教師,我很注意語言的標(biāo)準(zhǔn)性,不在學(xué)生面前說臟話,說不合時(shí)宜的話,無論發(fā)多大的火,絕不說損傷學(xué)生自尊傷害學(xué)生心靈的話。上課方面,嚴(yán)格恪守作息時(shí)間,從不提前上課,也絕不拖堂。平時(shí)在講課的同時(shí)講授人生道理,教授自己的人生經(jīng)歷,盡自己的能力幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、順境觀。為讓自己成為值得學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣而努力。我是一名普通黨員,我是一名普通教師。黨齡9年雖短,黨性覺悟不低。教學(xué)經(jīng)歷雖少,勝在勤能補(bǔ)拙。我會(huì)在今后的工作生活中,繼續(xù)踐行科學(xué)開展

6、觀,努力塑造師德師風(fēng)新形象,持續(xù)提高業(yè)務(wù)能力,為心愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份光和熱!教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì) 脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師開展的重要前提,只有對(duì)怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不只要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。我主要就脾氣控制上怎么修養(yǎng)自己,談自己的感受。在教學(xué)實(shí)踐中,我們時(shí)時(shí)會(huì)遇到這樣的情況:自己費(fèi)了好大功夫精心準(zhǔn)備了一節(jié)精品課

7、,然而,當(dāng)我們興沖沖地走進(jìn)教室時(shí),卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無。這時(shí)您是怒氣灌頂高聲怒斥,還是巧作歡顏溫文爾雅? 我認(rèn)為,如果高聲怒斥,至少有以下幾點(diǎn)害處:一是人在氣頭上往往容易出言不當(dāng),不但會(huì)破壞教師自身的形象,也會(huì)破壞師生感情,有時(shí)甚至還會(huì)形成無法彌補(bǔ)的情感隔膜。二是破壞教師自己的情緒,影響正常授課。如果教師一進(jìn)教室就生氣發(fā)火,上課時(shí)情緒就會(huì)一落千丈,無法投入熱情,學(xué)生也會(huì)受到影響而產(chǎn)生壓抑情緒。因而,這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)理就顯得無比重要,這也是衡量?jī)?yōu)秀教師的一項(xiàng)重要指標(biāo)。一、保持積極樂觀的情緒。教師在教育教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒,以及由這些情緒形成

8、的心理氣氛,必然會(huì)對(duì)教育教學(xué)的效果以及學(xué)生的身心安康產(chǎn)生或積極或消極的影響,同時(shí)也影響著自身的心理安康。與開朗活潑的教師朝夕相處,學(xué)生必然會(huì)受到積極情緒的影響,也會(huì)保持愉快向上的情緒狀態(tài)。反之,如果教師經(jīng)常是一副愁眉苦臉的樣子或經(jīng)常發(fā)脾氣,學(xué)生必然會(huì)感受到壓抑與沉悶。積極的心境來源于良好的品德和個(gè)性,如果教師熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,胸懷開闊,興趣廣泛,為人友善,心態(tài)自然就會(huì)平和。二、以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)。所謂寬容就是寬大,有氣量,不計(jì)較,能容納。教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的,在這個(gè)流動(dòng)過程中,教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),學(xué)生對(duì)待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育

9、者的教師與受教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通,學(xué)生就會(huì)信任教師,這就為領(lǐng)受教育打下了基礎(chǔ)。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。法國(guó)文學(xué)大師維克多 雨果曾說過這樣的一句話:世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。只需我們多一點(diǎn)寬容,我想我們收獲的也許比想象的要多得多。三、及時(shí)控制和調(diào)理自己的情緒。如果我自己怒從心頭起時(shí),最好先不要說話,可以做幾次深呼吸,或者暫時(shí)離開現(xiàn)場(chǎng),讓自己有時(shí)間冷靜下來。當(dāng)然,教師要能及時(shí)控制自己的情緒,也不是輕而易舉的,它需要教師持續(xù)提高個(gè)人修養(yǎng),同時(shí)真正把學(xué)生看作是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,用愛心、誠(chéng)心和耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)教師只

10、有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘,獲得豐盛的育人之果。教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì) 根據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求,我校結(jié)合本校實(shí)際,在暑期開展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí),教師暑期師德培訓(xùn)總結(jié)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制訂學(xué)習(xí)方案為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù),學(xué)校教誨處精心組織,制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案,做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合,自學(xué)與交流相結(jié)合,學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合,理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法,安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容:時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn),觀看師德講座光盤,學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)

11、素養(yǎng),通過對(duì)違反師德行為典型案例的剖析,開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂,提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。二、召開動(dòng)員大會(huì),鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果,馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)?為什么要學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?學(xué)什么?四個(gè)問題的展開中,讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校開展的情況、存在的問題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面進(jìn)展了闡述,并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)校一直以愛為主題,精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的講解。馬

12、校長(zhǎng)還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐的精彩講座,同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì),圍繞如何成為一名愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)的教師,開展專題大討論,進(jìn)一步增強(qiáng)廣闊教師職業(yè)的榮耀感、責(zé)任感和使命感,弘揚(yáng)高尚師德,爭(zhēng)做人民滿意教師。馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng),通過對(duì)違反師德行為典型案例的剖析,開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象,積極開展專項(xiàng)整治,通過自查自糾、組織檢查等形式,杜絕違規(guī)行為,提高師德修養(yǎng),增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí),樹立良好的教師形象。教育局下發(fā)的光盤中,六位教師精彩的論述,讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次

13、觀念上的洗禮?？捉處熃M織我們學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)師德、師能、師風(fēng)、師魂的講話,要求我們,教師應(yīng)該時(shí)辰要求自己,關(guān)愛學(xué)生,真心付出。瑞安市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核方法的學(xué)習(xí),那么讓教師對(duì)自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。馮教師為教師宣讀了關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作的通知,讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性。x省教育廳關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見那么讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí),明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革,提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。四、落實(shí)相關(guān)措施,以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量1、中心明確,過程落實(shí)。本次師德培訓(xùn),我們一直圍繞師德建立這個(gè)中心,主題

14、明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過常整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)包括集中聽報(bào)告等、教師寫材料等形式進(jìn)展。2、嚴(yán)格考勤,強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定,由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作,每次集會(huì)嚴(yán)格考勤,因公因私均需提前請(qǐng)假,出勤率為100%。幾天的培訓(xùn),教師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講,做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中,會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。3、注重評(píng)價(jià),落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教誨處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)展考評(píng),結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形本錢次師德培訓(xùn)考核結(jié)果,存入教師檔案。五、撰寫心得體會(huì),增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感要提高教育教學(xué)質(zhì)量

15、,辦好人民滿意的教育,提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵?？梢哉f師德師風(fēng)的好壞,決定著學(xué)校的校風(fēng),決定著學(xué)生的開展,也決定著學(xué)校的佳譽(yù)度。因而,我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者,我們所承當(dāng)?shù)慕逃姑矝Q定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的嚴(yán)重意義,要積極進(jìn)展以身作職,勤于進(jìn)取,精于業(yè)務(wù),熱愛學(xué)生,教書育人,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德,使我們的教師真正成為學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過這次師德專題培訓(xùn),一定能使我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建立有更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建立是一個(gè)永恒的主題,而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義,教育創(chuàng)立高品質(zhì)教育之際,作為教師更應(yīng)該努力

16、提升自己的職業(yè)道德水平,提高自己的教學(xué)管理的能力與水平,為學(xué)校的快速開展,為教育事業(yè)的開展作出自己的奉獻(xiàn)。教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì) 暑期通過師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感受很深,使我深深地體會(huì)到,教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的榜樣,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因而,我時(shí)辰以德高為師,身正為范這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純凈而幼小的心靈塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心、增強(qiáng)責(zé)任感、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)教書是手段,育好人才是我們最終的目標(biāo)。因而,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的教書匠,而應(yīng)

17、是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)懷;以身示范,尊重信任。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在嚴(yán)和慈上。常言道:嚴(yán)師出高徒。又說:嚴(yán)是愛,寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者。自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是

18、對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、愛惜、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛,開啟每個(gè)學(xué)生的心靈高爾基說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無限的師愛,可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因而,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三

19、、用標(biāo)準(zhǔn)的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈無德無以為師。真正優(yōu)秀的教師,一定是以身作那么、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛,對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)事業(yè)和未來的愛,都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出奉獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無

20、私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因而教師應(yīng)該是無私的。身為教師,我們不能把教書育人降低到只教授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)持續(xù)地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì) 教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂

21、,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。一、熱愛學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)辰把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的安康開展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的教師,不只是愛少數(shù)學(xué)生,而是愛每一個(gè)學(xué)生,愛全體學(xué)生,尤其要關(guān)懷、愛惜、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。于程和_同學(xué)是兩個(gè)聽力有嚴(yán)重阻礙的聾童,他們戴上助聽器后的聽力也

22、不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的阻礙,也給教師教授知識(shí)帶來了許多難以想象的困難。面對(duì)著聰明可愛,渴求新知的孩子,我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們領(lǐng)受正常的教育,讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上,為了讓他聽懂我說的一句話,我經(jīng)常口對(duì)口地為他單獨(dú)說上五、六遍。下課了,為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母,我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除了交流阻礙,課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹立他們的自決心,我更是抓住一切時(shí)機(jī)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的淘氣和惡作劇,我一次次

23、苦口婆心地與他們進(jìn)展談心交流,幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過我的不懈努力,_同學(xué)在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都到達(dá)了正常兒童的水平。二、尊重家長(zhǎng),是師德修養(yǎng)的重要表達(dá)父母是兒童的第一位和永久的教師,他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著一樣的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒有相對(duì)對(duì)立的立場(chǎng)是極其重要的。尊重家長(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)視學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)視教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,

24、他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,持續(xù)改良自己的工作。二、樂教勤業(yè),是師德標(biāo)準(zhǔn)的最高境界為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,只有樂教勤業(yè)的教師,才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會(huì)到教師工作的無窮魅力。總而言之,通過師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。

25、我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)持續(xù)提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),持續(xù)地更新自我,以身作那么,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì) 師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):第一,嚴(yán)以律己,注重言行。為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平時(shí)時(shí)的心態(tài)、高快樂興的心情來

26、干實(shí)實(shí)在在的事情。第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,然而作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有持續(xù)的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),持續(xù)的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,表達(dá)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。通曉教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有通曉業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地教授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒有決心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提

27、高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。第四,堅(jiān)持一切為了孩子,為了孩子的一切,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)懷每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到教師的尊重了,他們才會(huì)尊重教師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)教師所教授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。第五,注重團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)校的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)

28、精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。學(xué)校是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,學(xué)校也能得到良好的開展。因而,在工作中我們應(yīng)該注意與教師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。因而,師德不是簡(jiǎn)單的說教,而是一種精神表達(dá),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化檔次的表達(dá)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只需將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在持續(xù)自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì) 常言道:國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。由此可以看出,教育的重

29、要性,而教師又是教育事業(yè)中補(bǔ)課缺少的承當(dāng)者,打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是教育成敗的關(guān)鍵。當(dāng)我們選擇教師這一行業(yè)的時(shí)候,我們就應(yīng)該明白為人師表的含義,教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的榜樣,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Ｖ挥姓嬲龅街潞弦?才能真正可以去育人。我們要時(shí)辰提示自己德高為師,身正為范這八個(gè)字嚴(yán)格要求自己,真正做到無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而盡自己的一份綿薄之力。師德源于責(zé)任,責(zé)任源于愛。教書是手段,育人是目的。因而,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,教育不單單只在教書,更重要的在于育人,要以人為本,要做一個(gè)育人者而不是單單做一個(gè)教書匠

30、。以情育人,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)懷;以身示范,尊重信任。對(duì)待學(xué)生,要寬嚴(yán)有度,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的照應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f,熱愛你的學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。一個(gè)沒有愛心,對(duì)自己的學(xué)生冷漠無情的教師會(huì)決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生表達(dá)在嚴(yán)和慈上。常言道:嚴(yán)是愛,寬是害。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出真正的人才的。自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、愛惜、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,

31、使學(xué)生全面開展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。高爾基說過:誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職,更是教師職業(yè)責(zé)任的源泉,只有有了無限的師愛,我們才會(huì)真正擔(dān)負(fù)起教師的責(zé)任,我們也才會(huì)時(shí)辰注重對(duì)自己師德的嚴(yán)格要求,也只有做到了身正,才可能真正開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因而,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫

32、暖。為師者沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出奉獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因而教師應(yīng)該是無私的。身為教師,我們不能把教書育人降低到只教授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)持續(xù)地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì) 本學(xué)期,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了教育法、教師法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)那么等法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)