蕪湖市第五十中學(xué)道德教育自查自糾情況匯報(bào)

1、蕪湖市第五十中學(xué)道德教育自查自糾情況匯報(bào)一、主要工作情況青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)、使之健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們教育部門(mén)責(zé)無(wú)旁貸的工作。近年來(lái)，我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀為指針，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育為總目標(biāo)，以貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)和社會(huì)主義榮辱觀教育為切入點(diǎn)，根據(jù)省教育廳有關(guān)文件精神,結(jié)合我市實(shí)際情況，廣泛深入地開(kāi)展未成年人思想道德教育工作，取得了較為明顯的教育效果和社會(huì)效果。這里，我們將近年來(lái)開(kāi)展未成年人思想道德教育工作作一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)，主要體現(xiàn)在以下“八個(gè)結(jié)合

2、”上：（一）未成年人思想道德教育與師德教育相結(jié)合為確保未成年人思想道德教育工作正常有序的開(kāi)展，各地各校建立健全由校長(zhǎng)室、黨支部、德育處、班主任、課任老師等組成的未成年人思想道德教育內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)為學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，對(duì)未成年人思想道德教育工作負(fù)總責(zé)。遵照教育者必先接受教育的原則，大力加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件和各種相關(guān)法規(guī)，尤其是教育法未成年人保護(hù)法預(yù)防未成年人犯罪法公民道德建設(shè)實(shí)施綱要和中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)；在全體教師中進(jìn)行“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育，要求他們依法辦學(xué)、依法從教，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，進(jìn)一步明確

3、辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以生為本、以育人為中心，倡導(dǎo)校園文明，優(yōu)化師德師風(fēng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建良好的育人環(huán)境。（二）未成年人思想道德教育與校園管理相結(jié)合校園管理是學(xué)校管理的重要組成部分。安全、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境不僅有利于師生的工作和學(xué)習(xí)，更能起到陶冶情操、潤(rùn)物無(wú)聲的育人作用。多年來(lái)，我們始終把創(chuàng)建“凈化、綠化、美化、教育化”的文明校園作為校園管理工作的目標(biāo)和努力方向，堅(jiān)持不懈地按照江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求去管理校園，在完善“日查、周評(píng)、月結(jié)”等校園管理制度的前提下，積極開(kāi)展管理創(chuàng)新，在豐富校園文化建設(shè)上下力氣。根據(jù)“三個(gè)代表”要求，始終用社會(huì)主義先進(jìn)文化去教育、影響青少年學(xué)生，從關(guān)心未成

4、年人健康成長(zhǎng)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和安排學(xué)校雕塑、櫥窗、黑板報(bào)、廣播等校園文化設(shè)施，始終讓健康文化占領(lǐng)學(xué)校陣地，努力營(yíng)造生動(dòng)活潑、蓬勃向上的校園文化氛圍。（三）未成年人思想道德教育與德育常規(guī)活動(dòng)相結(jié)合學(xué)校的德育常規(guī)活動(dòng)是在具體的德育目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行的，德育實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校德育工作的有效載體，我們本著“抓基礎(chǔ)、分層次、重建設(shè)、求實(shí)效”的工作方針，針對(duì)不同學(xué)段、不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，有側(cè)重地開(kāi)展未成年人思想道德教育工作。在工作中不僅發(fā)揮思品課、政治課的德育主渠道、主陣地的作用，還充分利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、校會(huì)、櫥窗、板報(bào)等陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳教育，同時(shí)積極開(kāi)展勞動(dòng)教育、軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、

5、社會(huì)服務(wù)、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐的途徑和渠道，努力培養(yǎng)合格的小公民。充分運(yùn)用重大事件、紀(jì)念日等寶貴教育資源，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育以及中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育。今年是建黨85周年、紅軍長(zhǎng)征勝利70周年，各地各校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了“為中華之崛起讀書(shū)”、“學(xué)習(xí)偉人周恩來(lái)，爭(zhēng)做合格小公民”等以弘揚(yáng)民族精神和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)的多種形式的紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)青少年樹(shù)立民族自尊心、自豪感，使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)家庭、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)組織“希望工程”、“手拉手”、“志愿者”和“扶殘濟(jì)困”等公益活動(dòng)，開(kāi)展“做一日農(nóng)民孩子”（與農(nóng)村孩

6、子手拉手）、“做文明小衛(wèi)士”、“隊(duì)旗（團(tuán)旗、校旗）飄揚(yáng)在軍營(yíng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)校德育工作由課內(nèi)校內(nèi)向課外校外延伸，讓學(xué)生深入生活、了解社會(huì)、關(guān)注人生、增長(zhǎng)才干。二、自查存在問(wèn)題對(duì)照區(qū)文明辦和省廳有關(guān)督查迎檢的要求，我們進(jìn)行了自查，認(rèn)為在我校德育工作還存在以下問(wèn)題：第一，社會(huì)缺位。一是就業(yè)崗位缺少。未成年人流入社會(huì)，農(nóng)村的主要外出打工，城鎮(zhèn)的大都無(wú)所事事。由于沒(méi)有充足的就業(yè)崗位和明確歸屬，這部分未成年人缺乏管理，容易誤入歧途。二是精神營(yíng)養(yǎng)缺乏。市場(chǎng)上文化產(chǎn)品良莠不齊，高質(zhì)量的適合未成年人的讀物匱乏，粗制濫造的、成人化的甚至不健康的讀物進(jìn)入未成年人閱讀領(lǐng)域，極不利于他們健康成長(zhǎng)和思想道德素質(zhì)的

7、全面提高。三是成才導(dǎo)向缺乏。文藝作品對(duì)未成年人成才成長(zhǎng)中的先進(jìn)典型宣傳較少，而以提高閱讀收視率為目的，或多或少宣揚(yáng)社會(huì)陰暗面的書(shū)刊影視作品充斥市場(chǎng)。加之受社會(huì)上拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義和封建迷信、愚昧落后觀念的影響，一些未成年人形成了消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀、錯(cuò)誤的婚戀觀，嚴(yán)重影響著未成年人的健康成長(zhǎng)。四是綜合管理缺陷。學(xué)校周邊治安環(huán)境差，社會(huì)閑散青年進(jìn)入學(xué)?；蛟趯W(xué)校周?chē)淌律恰尳僭p騙、盜竊等情況時(shí)有發(fā)生。對(duì)網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所接納未成年人的現(xiàn)象查處不力，未成年人涉足不健康場(chǎng)所的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所缺乏，孩子周末、假期沒(méi)有良好的活動(dòng)場(chǎng)所。 第二，

8、家庭缺位。一是管理欠缺。一些父母忙于個(gè)體經(jīng)營(yíng)或雙雙外出打工，有的把孩子交給爺爺奶奶帶，有的寄養(yǎng)在親戚家里；孩子干什么，家長(zhǎng)不清楚，孩子處于失控狀態(tài)。一些家庭因婚姻變故或家庭不和諧，孩子無(wú)人管理，導(dǎo)致未成年人逃學(xué)輟學(xué)，為所欲為，甚至走向犯罪。二是方法不當(dāng)。一方面，部分家長(zhǎng)自身綜合素質(zhì)不高，甚至有不良嗜好和習(xí)慣，對(duì)孩子缺乏正確的引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)拉孩子湊數(shù)打麻將、打撲克，有的家長(zhǎng)在孩子面前津津樂(lè)道地宣揚(yáng)金錢(qián)的魅力，抒發(fā)對(duì)權(quán)力的崇拜，在家長(zhǎng)的潛移默化之下，孩子形成了貪圖享樂(lè)的惡習(xí)。另一方面，部分家長(zhǎng)不會(huì)管教孩子，過(guò)分溺愛(ài)嬌慣孩子，養(yǎng)成了孩子好逸惡勞、自私自利、專(zhuān)橫霸道和缺乏責(zé)任感、不講社會(huì)公德等不良品質(zhì)

9、。有的不能根據(jù)孩子的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)孩子寄予過(guò)高的期望值，一味望子成龍、盼女成鳳，急于求成給孩子施加太多的壓力，甚至棍棒相加，形成未成年人自卑、逆反、壓抑、焦慮的病態(tài)心理。三是責(zé)任缺乏。主要是一些家長(zhǎng)過(guò)分依賴學(xué)校對(duì)孩子的教育，缺乏與學(xué)校的溝通，對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)缺乏了解，對(duì)孩子課余生活缺少監(jiān)控和管教，形成了課余德育管理的盲點(diǎn)。 第三、學(xué)校缺位。一是評(píng)價(jià)體系缺陷?？陀^上，高考剛性的智力競(jìng)爭(zhēng)決定著未成年人的前途命運(yùn)和學(xué)校的形象及地位，在某種程度上，學(xué)校存在著重考試成績(jī)，輕德育工作的現(xiàn)象，思想政治工作和道德建設(shè)未能擺上應(yīng)有的位置。教師和學(xué)校無(wú)法從應(yīng)試教育的桎梏中真正解脫出來(lái)。一些教師甚至視成績(jī)差或有劣跡

10、的問(wèn)題學(xué)生為拖班級(jí)教學(xué)質(zhì)量后腿的“包袱”，對(duì)后進(jìn)生的教育缺乏耐心，方法往往簡(jiǎn)單粗暴，不能取得應(yīng)有的教育轉(zhuǎn)化效果。二是硬件缺乏。部分學(xué)校圖書(shū)館、電子閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等硬件建設(shè)管理跟不上，在教育中不能較好地發(fā)揮陣地作用，未成年人教育缺乏必要載體。三是部分教師工作責(zé)任感不強(qiáng)。有的教師只盡教書(shū)的義務(wù)，缺乏育人的責(zé)任，不注意學(xué)生思想行為變化動(dòng)態(tài)；有的教師抱定多一事不如少一事的想法，對(duì)學(xué)生中存在的違紀(jì)現(xiàn)象，過(guò)問(wèn)少、管教不力甚至放任自流。有的教師無(wú)視規(guī)定，忙于做家教補(bǔ)課，只注重自己的經(jīng)濟(jì)利益，不注意學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 學(xué)校、家庭、社會(huì)是未成年人教育的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，不僅需要三個(gè)環(huán)節(jié)各自

11、承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，做好本職工作，而且需要各個(gè)環(huán)節(jié)之間緊密配合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成未成年人思想道德建設(shè)的整體合力，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相配合的工作機(jī)制。而在實(shí)際工作中，三個(gè)環(huán)節(jié)之間缺乏必要的溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制和制度，未成年人思想道德建設(shè)不能形成合力，收不到應(yīng)有的效果。三、今后工作打算加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是黨中央、國(guó)務(wù)院的重大舉措。中央、國(guó)務(wù)院意見(jiàn)指導(dǎo)思想明確、基本原則清楚、主要任務(wù)具體，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前，我們要在省教育廳、市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在省市文明辦的指導(dǎo)下，以迎接中央、省委督查組對(duì)我市未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行督查為動(dòng)力，著

12、力做好以下八項(xiàng)工作：一是要把學(xué)習(xí)貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院和省委省政府、省教育廳以及市委、市政府關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作的一系列指示精神作為教育系統(tǒng)極其重要的工作。通過(guò)召開(kāi)德育工作會(huì)議、專(zhuān)題培訓(xùn)等多種形式，進(jìn)一步對(duì)教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹意見(jiàn)進(jìn)行再部署，形成學(xué)習(xí)熱潮。二是以求真務(wù)實(shí)的精神推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。我們正在抓緊研究制定學(xué)生思想道德建設(shè)有關(guān)考核指標(biāo)，出臺(tái)推進(jìn)素質(zhì)教育的系列文件，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。三是切實(shí)抓好課堂教學(xué)主渠道建設(shè)，制定并實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透德育的指導(dǎo)意見(jiàn)，把學(xué)生思想道德教育貫穿和滲透在課程改革、課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。四是加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育。通過(guò)建立健全

13、并嚴(yán)格落實(shí)師德規(guī)范，在教師隊(duì)伍中大力弘揚(yáng)為人師表、教書(shū)育人、敬業(yè)愛(ài)生的良好風(fēng)尚。五是努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生思想道德建設(shè)的校內(nèi)外環(huán)境。大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)社會(huì)各界參與學(xué)生思想道德建設(shè)工作的熱情，爭(zhēng)取更多的社會(huì)支持，形成更大的立體的社會(huì)化教育網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校教育真正融入到社會(huì)大環(huán)境中，營(yíng)造青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。六是加強(qiáng)對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作的研究和指導(dǎo)。探索新的教育突破口和著力點(diǎn)，探索新的行之有效的教育方法和途徑。七是積極開(kāi)展省、市“文明學(xué)?！保ā暗掠ぷ飨冗M(jìn)學(xué)?！保ⅰ靶睦斫】到逃龑?shí)驗(yàn)（示范）學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，為青少年學(xué)生新形象的塑造提供契機(jī)和載體。八是以迎接中央、省委督查組對(duì)我市未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行督查為契