《珍珠鳥》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、珍珠鳥第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、了解小珍珠鳥是怎樣信賴我的。、正確有感情的朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確生動(dòng)。背誦課文自然段。、體會(huì)人與鳥類之間和諧相處，創(chuàng)造出美好境界。【重點(diǎn)】珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的？【難點(diǎn)】理解信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？這個(gè)中心句?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔主題、用一個(gè)詞概括我對(duì)珍珠鳥的感情。、描述小珍珠鳥的樣子。二、質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)、默讀自然段，質(zhì)疑、梳理出重點(diǎn)問(wèn)題：小珍珠鳥是怎樣一步一步信賴我的？、在這三個(gè)自然段中，哪一個(gè)自然段最能反映出這個(gè)過(guò)程？三、自主理解，美讀文本、學(xué)習(xí)課文第四自然段： 默讀或輕聲讀，把反映小鳥一步步信賴我的詞語(yǔ)畫下來(lái)。 同桌交

2、流：把你所劃的詞語(yǔ)和同桌交流，并說(shuō)說(shuō)理由。 全班交流：根據(jù)學(xué)生的交流，梳理出珍珠鳥逐步信賴我的有關(guān)詞語(yǔ)。大屏幕展示：起先 隨后 漸漸 后來(lái)小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)從時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、動(dòng)作表現(xiàn)的變化，把小珍珠鳥一步一步信賴我的詞語(yǔ)劃下來(lái)，現(xiàn)在就讓我們一起細(xì)細(xì)地品讀。 品讀第四自然段： 讀書、體會(huì)、交流。大屏幕展示：膽小 試探 膽子大了 完全放心 小珍珠鳥為什么會(huì)逐步信賴我的？找出有關(guān)的詞語(yǔ)讀一讀：抓住不傷害，撫一撫等詞語(yǔ)。小結(jié)：作者對(duì)珍珠鳥充滿喜愛之情，這就是小珍珠鳥親近我，信賴我的重要條件。這段話，把小珍珠鳥對(duì)作者由遠(yuǎn)及近，由擔(dān)心到放心，由親近到信賴的整個(gè)過(guò)程寫得如此生動(dòng)。讓我們?cè)儆懈星榈睦首x。

3、（引讀。）、學(xué)習(xí)課文、自然段：由于我對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛，它越來(lái)越信賴我，和我關(guān)系日益密切。課文第五、六自然段正是給我們展示了這個(gè)美妙的畫面。請(qǐng)同學(xué)們選擇一節(jié)，讀出自己的獨(dú)特感受。 學(xué)生自由練讀。 采用多種的讀書方法鼓勵(lì)讀好書： 第五自然段抓住淘氣、再三等詞語(yǔ)，體會(huì)小珍珠鳥與作者的情感深。用一個(gè)成語(yǔ)概括。齊讀。 第六小節(jié)。抓住重點(diǎn)詞居然、睡著了、不停咂嘴等重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。 給課文的插圖起題目，體會(huì)人鳥情深。、學(xué)習(xí)課文第七自然段： 看著這可愛的小家伙，作者不由自主地發(fā)出了呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？ 學(xué)生讀句，你是怎樣理解這句話的？（各抒己見。）四、拓展延伸，提升感情、簡(jiǎn)介作家馮驥才寫這篇文章的原因。、同學(xué)們，你還知道哪些方面