二年級分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo),下面是二年級分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考！篇一：分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。2運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。教材分析：本節(jié)課通過平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，對被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的求出結(jié)果，并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問題學(xué)生

2、不會(huì)有太大的困難 重點(diǎn)難點(diǎn)：1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入師：今天小兔舉行生日晚會(huì)，它邀請我們一起去為它慶祝生日，到了。小兔拿出了草莓來招待同學(xué)們，你們看，這一共有55個(gè)草莓，小兔想把它們裝到8個(gè)盤子里，小朋友們你們知道每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？（課件出示書本第4頁的情境圖）二、師生互動(dòng)、合作探究1、探究試商的方法（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列式？（2）指名回答，板書：55÷8（3）讓學(xué)生估算每盤大

3、約放幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。3、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘：商和除數(shù)相乘。三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。 四比：余數(shù)和

4、除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。4.小兔說如果有49個(gè).50個(gè).51個(gè) .52個(gè).53個(gè).54個(gè)草莓,都平均放在8個(gè)盤子里,你能很快算出商嗎?請每個(gè)小組各算一道題.集體訂正5、應(yīng)用試商的方法填空：( )里最大能添幾？( )×8<44 7 ×( )<54 9× ( )<62( )×6<40 ( )×4<30 5× ( )<48（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過程。）三、鞏固加深：1、做一做，說一說你是怎樣想的。學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。2.哪只小動(dòng)物算的對?為什么?小猴.小狗和小熊看我們學(xué)的那么棒,也要來考考你

5、.他們說有57個(gè)氣球,平均分給7個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?還剩幾個(gè)?結(jié)合分氣球的事說一說.小熊這樣算:57÷7=78小狗這樣算:57 ÷7=9小猴這樣算:57÷7=8 13森林醫(yī)生。6頁3題4我班有28人，每6人圍坐一桌，可以坐幾桌，還剩幾人？520只小猴子，平均放在3個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里放幾只，還剩幾只？四，思維訓(xùn)練141÷（ ）=（ ）。5，除數(shù)可能是多少？2（ ）里添幾？（ ）÷。（ ）÷（ ）。五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?篇二：分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)【正文】 一、教材解析本課是義務(wù)教育課程北師版二

6、年級下冊第一單元除法中的分草莓（即有余數(shù)除法），這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用乘法口訣求商（沒有余數(shù)）及對被除數(shù)的數(shù)目較小的有余數(shù)的除法，都能夠快速地求出結(jié)果，并且是在學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以分草莓為背景，通過平均分?jǐn)?shù)目較大的'物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。有余數(shù)除法的試商方法，可以利用乘法口訣先求出除數(shù)與哪個(gè)數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，而又比被除數(shù)小，那么，就可以確定這個(gè)數(shù)位商。教學(xué)時(shí)可以先以主題圖導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解題意，找到有用的數(shù)學(xué)信息和所要解決的問題，在解決問題中，教師要先引導(dǎo)學(xué)生

7、列出算式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣試商，在這個(gè)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，嘗試自己解決問題，引導(dǎo)學(xué)生彼此交流各自的想法，體會(huì)試商的策略。本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能出現(xiàn)的問題：余數(shù)比除數(shù)大，商小了，應(yīng)把商改大；試商大了，應(yīng)該把商改小。二、學(xué)情分析：在日常生活中，學(xué)生對有余數(shù)的除法已經(jīng)有了一定的感性體驗(yàn)，所以聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，讓學(xué)生在探索中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：利用分

8、一分的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激起有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題。情感目標(biāo)：讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。四、教學(xué)過程有余數(shù)的除法是本冊教材的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生常常出現(xiàn)商太小，余數(shù)太大的現(xiàn)象，為此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入師：今天小猴舉行生日晚會(huì)，它邀請我們一起去為它慶祝生日，到了。小猴拿出了草莓來招待同學(xué)們，你們看，這一共有55

9、個(gè)草莓，小猴想把它們裝到8個(gè)盤子里，小朋友們你們知道每個(gè)盤子放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？ （課件出示書本第4頁的情境圖）（二）師生互動(dòng)、合作探究1、探究試商的方法（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式提問：要解決“每個(gè)盤子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問題可以怎樣列式？（2）指名回答，板書：55÷8（3）讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對不對。（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5、可以嗎？通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

10、 如果商是7，則會(huì)出現(xiàn)不夠減的情況，商不能是7。2、小猴如果每7個(gè)草莓放一盤，可以放幾盤？還剩幾個(gè)？如果每盤放6個(gè)呢？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，并解答。（2）巡視指導(dǎo)，并反饋。（3）集體訂正3、出示淘氣和笑笑的作業(yè)，他們這樣做對嗎？如果有學(xué)生范這樣的錯(cuò)誤，直接用班上學(xué)生的錯(cuò)例示范。錯(cuò)：56比55大了，不夠分，有一盤少一個(gè)草莓，商不能是8。 錯(cuò)：余數(shù)比除數(shù)大，余7還可以再分一盤呢。3、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？集體交流，達(dá)成共識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。4、計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商：除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。 二乘：商和除數(shù)相乘。三減：要分的總數(shù)也就是被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。四比：余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。（三）鞏 固 練習(xí)，拓展延 伸。1、“練一練”的第1至5題。學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生試商，以及正確的豎式書寫方法，繼續(xù)理解余數(shù)的意義。梳理：一個(gè)數(shù)與除數(shù)相乘，結(jié)果最接近被除數(shù)，而且比被除數(shù)小，那么這個(gè)數(shù)就是要確定下來的商。驗(yàn)證的方法：余數(shù)要比除數(shù)小。2. 反饋矯正，形成經(jīng)驗(yàn)。正確評價(jià)學(xué)生把握的知識(shí)，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯(cuò)誤，從而積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。（四）全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說