唐姚工作室2011學(xué)年培訓(xùn)計劃2012.02修訂

1、唐水明姚為洲初中語文教師培訓(xùn)工作室2011 學(xué)年度培訓(xùn)計劃本工作室任期內(nèi)的培養(yǎng)目標是：經(jīng)過培訓(xùn)，學(xué)員成為具有先進的教學(xué)理念，具 有研究教學(xué)、提升教學(xué)的能力，善于博采眾長，善于揚長補短，教學(xué)藝術(shù)的個性得 到充分發(fā)展的署級或區(qū)級骨干教師。圍繞本工作室的培養(yǎng)目標， 2011 學(xué)年度的培訓(xùn)將繼續(xù)堅持 “聚焦課堂，深究問 題；學(xué)術(shù)引領(lǐng)，拓寬視野；研訓(xùn)合一，主體參與” 的培養(yǎng)特色?！熬劢拐n堂，深究問題，”即把研究課堂、 改進教學(xué)作為培訓(xùn)課程的重要內(nèi)容之一。 每次培訓(xùn)活動，首先一項是聽課評課（學(xué)員逐一執(zhí)教研究課） ，評課重點為圍繞學(xué)員 課堂教學(xué)中的典型問題加以深入研究，加以點撥指導(dǎo)，以解決學(xué)員課程教學(xué)中的問

2、 題，提升學(xué)員研究教學(xué)、改進教學(xué)的能力?！皩W(xué)術(shù)引領(lǐng)，拓寬視野”，即每次聽課評課后，導(dǎo)師或邀請專家為學(xué)員作教學(xué)指導(dǎo) 報告（學(xué)術(shù)報告）。報告理論聯(lián)系實際，既有語文教育前沿理論和最新學(xué)科教學(xué)研究 的信息，又有語文學(xué)科課程教學(xué)中的一些現(xiàn)實問題、熱點問題的探析，以啟發(fā)學(xué)員 智慧，拓寬學(xué)員視野，為學(xué)員發(fā)展服務(wù)?！把杏?xùn)合一，主體參與”即把教學(xué)實踐研究、課題研究和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來；培訓(xùn) 方法注重學(xué)員的主體參與，組織學(xué)員圍繞他們的教學(xué)實踐進行評析、對話、交流， 在此過程中發(fā)揮導(dǎo)師的引領(lǐng)作用。 學(xué)員是“參與”而不是“參加”，培訓(xùn)過程是 “大合唱”， 學(xué)員是合唱團成員而不是聽眾觀眾，導(dǎo)師是樂團指揮而不是 “獨唱 ”

3、者。一、培訓(xùn)內(nèi)容（一）理論學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)語文教育前沿理論，把握最新學(xué)科研究動態(tài)。作為培訓(xùn)工作室的理論 學(xué)習(xí)，采取導(dǎo)師專題講座和學(xué)員自學(xué)自修相結(jié)合的形式。1、專題報告。導(dǎo)師的專題講座內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的展開、警惕課堂教 學(xué)的淺閱讀、新課程教學(xué)核心理念及其實踐反思、遵循教學(xué)邏輯性，提高 教學(xué)有效性、大力推進基于教材的研究性學(xué)習(xí)、課程教學(xué)中的若干熱點問 題探析、音韻學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用 、其它學(xué)科知識在中學(xué)語文教學(xué)中的 應(yīng)用、中學(xué)語文教材比較等。2、學(xué)員自學(xué)。自學(xué)內(nèi)容和要求：導(dǎo)師推薦書目和教育教學(xué)刊物上的重要文章，學(xué)員自我安排 讀書，并撰寫讀書筆記并組織交流。每位學(xué)員至少讀書 3本，至

4、少看 2 種教育教學(xué) 刊物。推薦閱讀的書目 ：語文科課程論基礎(chǔ) （王榮生著）、新課標與“語文教學(xué)內(nèi) 容”（王榮生著）、作文教學(xué) 50 例（于漪主編）、寫作的創(chuàng)新思維 （程紅兵主 編）、語文教研科研十講 （浙江教育出版社，李海林主編） 、語文課堂問題教學(xué)策 略（廣西教育出版社，孫春成著） 、語文反思性教學(xué)策略 （廣西教育出版社，孫 春成著）、語文教學(xué)的創(chuàng)新與求真 （唐水明著）、古典名著閱讀鑒賞 （姚為洲編 著）。推薦閱讀的刊物 ：語文學(xué)習(xí)；中學(xué)語文教學(xué) ；課程·教材·教法 ；中學(xué) 語文教和學(xué)等。（二）實踐研究 開展教學(xué)設(shè)計研究，組織教學(xué)實踐活動，注重理論與實踐結(jié)合。本學(xué)年度中

5、，17 位學(xué)員每人執(zhí)教一節(jié)實踐研究課， 全體學(xué)員相互聽課。 在此基礎(chǔ)上進行評課研討， 導(dǎo)師在點評過程中進行針對性指導(dǎo)。（三）課題研究 以語文教學(xué)實踐性課題研究為主。每位學(xué)員結(jié)合實踐確立一個研究課題，導(dǎo)師 指導(dǎo)選題和研究過程，學(xué)員撰寫一篇課題研究論文。通過導(dǎo)師指導(dǎo)下的課題研究， 促進學(xué)員專業(yè)能力的發(fā)展。二、活動安排 培訓(xùn)活動兩周一次，堅持“教學(xué)研合一”的原則。每一次研修活動基本都由實 踐研究課、教學(xué)研討（或課題研究交流） 、理論學(xué)習(xí)三部分構(gòu)成，先進行聽課評課或課題研究交流，再由導(dǎo)師作專題講座。具體安排如下：2011學(xué)年第一學(xué)期（ 8 次）：周次日期課程內(nèi)容活動地點博客報道42011.9.22 下

6、午1. 譚軼斌報告： 預(yù)備班的語文教學(xué)；2.本學(xué)期培訓(xùn)工作布置北蔡中學(xué)葛筱寧 黃靜59.29 下午1.實踐研究課：程靜、滕美蓉執(zhí)教；2.唐水明教學(xué)指導(dǎo)講座上南東校程靜 滕美蓉710.13 下午1.實踐研究課：張婕、張爽執(zhí)教；2.評課研討建平西校張婕 張爽910.27 下午1.實踐研究課：彭曉、毛慧珺執(zhí)教；2.姚為洲教學(xué)指導(dǎo)講座高橋東陸彭曉 毛慧珺1111.10 下午1. 實踐研究課：陸春芬執(zhí)教；2.教學(xué)示范課：姚為洲老師執(zhí)教；3.評課研討華夏中學(xué)陸春芬1311.24 下 午1.實踐研究課：韓彬執(zhí)教；2.評課研討；3.張劍敏教學(xué)指導(dǎo)講座洋涇南校韓彬1512.8 下午1.實踐研究課：莊春芳執(zhí)教；2

7、.評課研討；3.唐水明教學(xué)指導(dǎo)講座香山中學(xué)莊春芳1712.2 2下午1.實踐研究課：呂寧來執(zhí)教；2.評課研討；2.李百艷教學(xué)指導(dǎo)講座陸行南校呂寧來2011學(xué)年第二學(xué)期（ 8 次）：周 次日期課程內(nèi)容活動地點博客報道32010.2.23 下午1.實踐研究課：張燕敏執(zhí)教2.評課研討；歷城中學(xué)張燕敏3.姚為洲教學(xué)指導(dǎo)講座63.15 下午 第5周四3月8 日改為6第周四1.實踐研究課：尹永剛執(zhí)教2.本學(xué)期培訓(xùn)工作布置3.陸新全教學(xué)指導(dǎo)講座華林中學(xué)尹永剛73.22 下午1.實踐研究課：鄭榮執(zhí)教；2.評課研討；3.唐水明教學(xué)指導(dǎo)講座建平實驗 中學(xué)鄭榮114.19 下午1.實踐研究課：葛筱寧執(zhí)教；2.評課研討；3.姚為洲教學(xué)指導(dǎo)講座北蔡中學(xué)葛筱寧145.10 下午 第13周四5月3 日改為第14 周四1.實踐研究課：黃靜執(zhí)教；2.評課研討；3.課題研究交流和指導(dǎo)上南南校黃靜155.17 下午1.實踐研究課：傅昌華執(zhí)教；2.評課研討；2.唐水明教學(xué)指導(dǎo)講座市實驗 東校傅昌華175.31 下午1.實踐研究課：李秀芹執(zhí)教；2.評課研討；3.課題研究交流和指導(dǎo)長島中學(xué)李秀芹196.14 下午1.學(xué)習(xí)心得交流；2.培訓(xùn)工作小結(jié)3.學(xué)習(xí)成果匯集陸行南校夏智三、成果匯編1. 本學(xué)年培訓(xùn)結(jié)束前，每位學(xué)員遞交課題研究成果（教研論文或