11一本男孩子必讀的書定稿

1、11 一本男孩子必讀的書主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué) 課型：閱讀課 審核： 集備主講：翟愛萍 使用學(xué)校：桃花塢小學(xué) 使用教師：執(zhí)教時(shí)間：2013.9 執(zhí)教班級：六（2）班【教材分析】本文選自童話作家楊紅櫻長篇小說男生日記。是由一個(gè)男孩的日記改編成的課文這篇日記的本身也是這個(gè)男孩的讀后感。作者選用了一個(gè)十分別致的標(biāo)題“一本男孩子必讀的書”至少涵蓋了以下內(nèi)容：一是本文敘寫對象是一本書。至于是什么書，標(biāo)題沒有明確揭示。二是強(qiáng)調(diào)這本書是必讀的。所謂“必讀”，意思是必須閱讀，不可或缺。究竟是什么書，如此重要，列入了“必讀”的范圍？這就引發(fā)了讀者急于探知底蘊(yùn)的強(qiáng)烈愿望。三是“男孩子必讀”。為什么單單指定男孩

2、子呢？女孩子就不要讀了嗎？作者是不是幫弄玄虛？這就使文章增添了神秘色彩，增強(qiáng)了吸引力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 通讀全文，能從多角度了解這本書的特殊之處。2. 初步了解魯濱遜漂流的經(jīng)歷，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。3.通過兩篇文章的對比，了解閱讀推薦的不同寫法。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.初步了解魯濱遜漂流的經(jīng)歷，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說的興趣。2. 通過兩篇文章的對比，了解閱讀推薦的不同寫法?！举Y料鏈接】1楊紅櫻，生于1962年,兒童文學(xué)作家，成都人，19歲開始童話創(chuàng)作。她做過7年小學(xué)老師，7年兒童讀物編輯，現(xiàn)為成都某雜志社副編審。2000年以女生日記拉開“楊紅櫻校園小說系列”序幕，與其后的男生日

3、記、五三班的壞小子、漂亮老師與壞小子一起，在學(xué)生、老師和家長中反響巨大。她的作品深受中小學(xué)生喜愛，曾獲“冰心兒童圖書獎(jiǎng)”，“海峽兩岸童話一等獎(jiǎng)”等十余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。2長篇小說男生日記采用日記體形式，以輕松幽默的筆調(diào)，真實(shí)地記述了六年級男生吳緬小學(xué)畢業(yè)后精彩難忘的暑假生活，充分表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童成長的快樂和煩惱，成功地塑造了有個(gè)性、有責(zé)任心、有冒險(xiǎn)精神的少年形象，特別突出了吳緬身上作為當(dāng)代少年人最可貴的創(chuàng)造力和幽默感等特質(zhì)。同時(shí)也是一段從小男生成長為男子漢的心路歷程。3魯濱遜飄流記是18世紀(jì)英國作家達(dá)尼爾笛福的代表作品，也是一部具有廣泛的世界性影響的作品。小說以1704年一名蘇格蘭水手亞歷山大薛里基洛

4、克航海遇險(xiǎn)，飄流在一個(gè)荒島上，并且單獨(dú)留居了四年才被救回了故事作為素材，加工而成的。這本書用傳神的筆觸給我們塑造了魯濱遜這位可敬的勇士，閃耀著一個(gè)不屈的靈魂，告訴我們：在突如其來的不幸遭遇前，不能慌了手腳，要努力樹立起戰(zhàn)勝困難的信心，要善于觀察和思考，尋找一切有利生存和發(fā)展的因素，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，同時(shí)還要努力排除孤單情緒，要看到希望，要樂觀向上。盡管我們現(xiàn)在不太可能會(huì)碰到魯濱遜的境遇，但是他積極的人生觀同樣值得我們學(xué)習(xí)和繼承。這也就是魯濱遜漂流記能代代相傳的原因?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、揭題，了解作者：1.揭題：一本男孩子必讀的書。2.作者是誰？生做簡介，師補(bǔ)充：這篇讀書推薦出自他的

5、日記體小說男生日記，文中提到的“緬兒”正是男生日記的主人公吳緬。3這本男孩子必讀的書叫魯濱遜飄流記 學(xué)生簡介作者笛福。二、整體感知，了解特殊性：1這本書對“吳緬”來說是很特別的，特別在哪里呢？快速瀏覽16，找一找生回答，師相機(jī)板書：破舊、贈(zèng)言、代代相傳2.理解扉頁（書刊封面內(nèi)印著書名、著者、出版者等內(nèi)容的一頁）3.文章中先向我們介紹書的來歷特別，除此以外，還寫了什么？（內(nèi)容、書中的名言、想象的形象）4過渡：這本書，“我”吳緬才讀幾行，就已經(jīng)愛不釋手了。連大作家楊紅櫻也極力推薦給大家，說是男孩子必讀的書。這本書一定有特別吸引人的地方。先來看看它的主要內(nèi)容有什么特別之處。三、品讀情節(jié)，激發(fā)課外閱讀

6、的興趣：1.生自讀712，說說你對好書簡介中的哪些情節(jié)特別感興趣？2.交流：（不分先后，根據(jù)學(xué)生感悟隨機(jī)）先交流，根據(jù)學(xué)生所關(guān)注的具體情節(jié)，設(shè)計(jì)煽情的能激發(fā)閱讀興趣、設(shè)置懸念的語言。魯濱遜在荒島上的28年中，還遇到很多的困難。小到種小麥做面包，大到做獨(dú)木舟，他特別會(huì)創(chuàng)造。3小結(jié)：內(nèi)容的特別就在于這是一部歷險(xiǎn)小說，故事原型一個(gè)英國水手孤身在大西洋中的小島上度過了四年。作者笛福就以此為藍(lán)本，進(jìn)行文學(xué)的再加工，創(chuàng)作了離奇曲折的內(nèi)容、塑造了全新的人物形象。板書：歷險(xiǎn) 英雄形象今天老師得買個(gè)關(guān)子，想要了解更多這本書的具體情節(jié)，請你自己去閱讀。4.過渡：一本好書，常常蘊(yùn)含著豐富的哲理，引發(fā)讀者無窮的思考與

7、聯(lián)想。這本書又能帶給吳緬哪些特別的感受呢？四、名言引路，課內(nèi)外聯(lián)系，激發(fā)課外閱讀的興趣：1. 默讀1314，2.【幻燈片：害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一百倍。】 讀讀這句名言。3老師在讀魯濱遜漂流記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了好多像這樣簡簡單單，同樣能給我們許多啟示的話。出示多處富有哲理的話語，給時(shí)間讓學(xué)生快速瀏覽。想要深刻理解這些話還要等大家細(xì)細(xì)讀完這本書，我們再來討論。4.小結(jié)：在讀書的時(shí)候，我們必須有這樣一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)這樣的能給我們啟示的精煉的名言，從而獲得啟迪。5.吳緬喜歡魯濱遜這個(gè)這個(gè)人物，讀完文章就在自己的腦海中想象出了魯濱遜的形象出示，齊讀還希望自己引讀：像魯濱遜那樣的探索者，發(fā)明家，善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。你腦中的魯濱遜形象又是怎樣的呢？相信等你精讀完全文，你們一定能從書中讀出不一樣的精彩，不一樣的感受！五、前后聯(lián)系，了解讀書推薦的不同寫法。1.學(xué)了課文，你現(xiàn)在最想干什么？讀小說2.這篇文章就是一篇讀書推薦，就是要激發(fā)你們讀書的興趣和欲望。 大家可能沒注意到，后面還有一個(gè)讀書推薦呢 請一個(gè)學(xué)生讀，其他看。3.同樣是讀書推薦，推薦的還是同一本書