蘇教版《練習(xí)４》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的蘇教版練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。蘇教版練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo):1學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。2讀背八個(gè)成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫錯(cuò)別字。教學(xué)難點(diǎn):讀背八個(gè)成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。教學(xué)過程:一、教學(xué)第一題(語文與生活)1教學(xué)第一部分。(1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指

2、出她寫的“蘭球”字寫錯(cuò)了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的“籃”字的來源。(2)學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?(3)指名回答問題并說出道理。(4)教師介紹“蘭、籃、藍(lán)”的來源2教學(xué)第二部分。(1)學(xué)生讀四個(gè)句子，找找有無錯(cuò)別字。(2)學(xué)生試著改句中的錯(cuò)別字。(3)師生共同改正錯(cuò)別字。讓學(xué)生說出理由。(4)教師小結(jié)。錯(cuò)誤的原因：不了解詞義的來源而出錯(cuò)。3教學(xué)第三部分。(1)學(xué)生讀這四個(gè)成語。教師指出這幾個(gè)詞語都有錯(cuò)別字。(2)學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤，并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。(3)指名改正錯(cuò)別字，說出理由。(因?yàn)椴涣私庠~義的來源而寫錯(cuò)了的)(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)

3、與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)1熟記詞語。(1)出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。(3)同桌討論每條成語的大概意思。(4)學(xué)生練說這些成語的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)成語都有一個(gè)警世勸誡的哲理)(5)通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語詞典。(6)學(xué)生練習(xí)背誦。2反饋。(1)指名讀。(2)集體練讀。(3)集體齊背。(4)指名背。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)4金碧輝煌 臥薪嘗膽 首屈一指 川流不息第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。2、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重點(diǎn):寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大

4、的字在一起時(shí)的位置和大小。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程:一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)1指導(dǎo)。(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自在大海中永生。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。(4)讓學(xué)生說出那些相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“撒大海、愛戴”等詞的間架寫法和整體布局。2練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3反饋。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)對(duì)寫得不好的

5、字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)1出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。2學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。3審題。明確本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4指導(dǎo)。(1)教師邊范寫邊講解“身字旁、舟字旁”的書寫方法。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。(3)教師講解“射、船”的寫法，學(xué)生練寫。5練習(xí)。(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。6反饋。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問題。教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前

6、流暢的表達(dá)和提問題。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問題。教學(xué)過程:一、教學(xué)第四題(口語交際)1審題。(1)指名讀題目。(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。2指導(dǎo)。(1)創(chuàng)設(shè)情境：模擬“新聞發(fā)布會(huì)”的形式，讓全體學(xué)生參與，開“小小新聞發(fā)布會(huì)”。(2)分組推選“發(fā)言人”上臺(tái)發(fā)布新聞。(學(xué)生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價(jià)值的新聞)(要求“發(fā)言”的新聞?dòng)幸欢▋r(jià)值，通順、流暢)(3)“聽眾”現(xiàn)場(chǎng)提問，(鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提問題，做到問題有對(duì)性，表達(dá)清楚，流利)“發(fā)言人”當(dāng)場(chǎng)給予回答。(4)師生評(píng)議。3反饋。(1)評(píng)議后，推選名同學(xué)上臺(tái)作為“發(fā)言人”，全班同學(xué)提問題，“發(fā)言人”

7、回答。(2)評(píng)議小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：小小新聞發(fā)布會(huì)蘇教版練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、語文與生活：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，選擇合適的解釋；并能查字典，準(zhǔn)確理解加點(diǎn)字的意思；能過運(yùn)用這種方法，預(yù)習(xí)課文，弄懂不理解的字與詞。2、誦讀與積累：熟讀并背誦古今賢文（真理篇）。3、寫好鋼筆字：描紅學(xué)會(huì)合作，注意行款整齊，字體工整。4、口語交際：漫話奇思妙想，旨在鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想，并能勇敢流暢的表達(dá)自己的奇思妙想。5、寫好毛筆字：學(xué)寫毛筆字“醫(yī)”“匪”，注意字。教學(xué)重點(diǎn)：語文與生活和口語交際。教學(xué)難點(diǎn)：語文與生活和口語交際。教具準(zhǔn)備：投影或小黑板。課前先學(xué)：預(yù)習(xí)習(xí)題，并能聯(lián)系上下文，查字典理解

8、詞語的意思。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話同學(xué)們，我們從小學(xué)二年級(jí)就學(xué)會(huì)了查字典，向這位無聲的老師請(qǐng)教，對(duì)于科聞的一些詞語我們甚至可以不查字典，直接聯(lián)系課文內(nèi)容就可以理解這些詞語的意思，在這節(jié)課中，我們將更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。二、語文與生活1、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，為“鑒往知來”中的“鑒”選擇合適的解釋。引導(dǎo)學(xué)生通讀這段文字，整體感知著段文字的意思。品讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是鑒往知來?！蓖阑ハ嘤懻摚瑤熞龑?dǎo)學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課本中“鑒”的解釋，聯(lián)系上面句子的內(nèi)容理解“鑒”的意思，選擇自己所要選的義項(xiàng)，再細(xì)讀“學(xué)習(xí)歷史的意思是什么？一言以蔽之，就是鑒往知來?！边@

9、句話加以品味。交流：指生說出選擇，并說明選擇該義項(xiàng)的理由。師總結(jié)，生再讀句子理解。2、運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法，弄懂句子中帶點(diǎn)字的意思：款款、徐、拂、隅、鮮。要求學(xué)生先默讀這幾句話，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，查字典標(biāo)出音節(jié)，再讀一讀加以理解。討論對(duì)這句話，這幾個(gè)字詞的理解，并能結(jié)合字典中對(duì)這個(gè)字的多種解釋，聯(lián)系上下文加以選擇。交流：師引導(dǎo)學(xué)生先讀句子，再說出加點(diǎn)字的意思。師及時(shí)予以補(bǔ)充。生齊讀句子，進(jìn)行鞏固性理解。3、預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的課文，用這個(gè)方法弄懂不理解的字或詞。初讀天游峰的掃路人，快速地進(jìn)行字詞的質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生用上面以學(xué)過的方法，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，結(jié)合字典理解詞語的.意思。師總結(jié)。三、

10、誦讀與欣賞1、自讀古今賢文（真理篇），借助字典解決生字，并理解一些成語的意思。2、檢查朗讀情況，指生讀，即時(shí)正音。3、生再讀文章，進(jìn)行討論文章的意思。4、交流：引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)文章中一些句子的理解，師可適當(dāng)予以補(bǔ)充，并再次朗讀文章。5、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，快速記憶。6、指導(dǎo)背誦全文，教給學(xué)生方法，理解記憶法。四、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)，我們知道，餓，要想理解詞語的意思不僅僅通過查字典，還要聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際進(jìn)行理解。這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，希望我們同學(xué)能經(jīng)常運(yùn)用它。五、布置作業(yè)返老還童（交給原主回報(bào)恢復(fù)）“熟”字的意思有（1）果實(shí)等完全長(zhǎng)成（2）熟練（3）程度深。請(qǐng)你選擇其中的兩個(gè)意思

11、組詞并造句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、檢查前一節(jié)課的作業(yè)返老還童（交給原主回報(bào)恢復(fù)）“熟”字的意思有（1）果實(shí)等完全長(zhǎng)成（2）熟練（3）程度深。請(qǐng)你選擇其中的兩個(gè)意思組詞并造句。2、小結(jié)二、寫好鋼筆字1、審題。（1）指名讀題。（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2、指導(dǎo)。（1）學(xué)生自由讀學(xué)會(huì)合作這段話。（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）（4）以“滿”，“競(jìng)”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。3、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫

12、。4、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評(píng)點(diǎn)、糾正）三、寫好毛筆字1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“醫(yī)”“匪”。字形特點(diǎn)筆畫特點(diǎn)2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)。3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。4、評(píng)講書寫作業(yè)。5、學(xué)生再次練寫。四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況并布置口語交際的預(yù)習(xí)。表揚(yáng)寫的好的同學(xué)，鼓勵(lì)一些寫得不夠好的同學(xué)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入：著名的數(shù)學(xué)家高斯曾說過沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)，正因?yàn)橛辛似嫠济钕?，世界才變得如此豐富多彩。同學(xué)們，面對(duì)未來，你們一定有過許多大膽的猜測(cè)和奇妙的幻想。愿意把你們的奇思妙想說出來與大

13、家一起分享嗎？二、指導(dǎo)：1、教師明確本次口語練習(xí)的步驟：先小組討論，然后每組派代表上臺(tái)講，其余學(xué)生評(píng)議。2、學(xué)生分組，在小組里講自己的奇思妙想。3、每組派代表上臺(tái)講。4、全班同學(xué)評(píng)議：誰想得奇妙，講得精彩。三、反饋：1、教師對(duì)學(xué)生講的奇思妙想進(jìn)行評(píng)議。2、鼓勵(lì)學(xué)生課后給同學(xué)、朋友講一講自己的奇思妙想。3、并發(fā)出號(hào)召，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，通過努力把自己的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)。蘇教版練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求1 通過閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語文。2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。3 練習(xí)寫好鋼筆字。4 熟記成語，積累詞匯。5 口語訓(xùn)練，說漫畫教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

14、詞句訓(xùn)練、口語交際。難點(diǎn)：口語交際課前準(zhǔn)備：卡片、掛圖教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)一：導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4二：教學(xué)第一題：1誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問真不少”2練習(xí)：讀短文思考：1） 我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？2） 他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？3） 閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。4） 說說在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？5）

15、 遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學(xué)習(xí)（通過查找工具書，也可小組互動(dòng)）第二課時(shí)教學(xué)第二題：1 讀讀背背2 下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語，讀準(zhǔn)每個(gè)音。4 來把你會(huì)讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）5 開火車讀。齊讀。6 同桌商量這8個(gè)成語是什么意思。7 交流。8 看誰背得最快。指名背。齊背。同桌互背。教學(xué)第三題：1 寫好鋼筆字2 教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同3 筆筆誰的鋼筆字寫得最棒第三課時(shí)口語交際說漫畫設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展

16、和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！北敬谓虒W(xué)設(shè)計(jì)在遵守此原則的基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)以下目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。3、注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)：（教師上課，師生問好，等到學(xué)生完全做

17、好準(zhǔn)備，教師才開始正式的教學(xué)）一、組織教學(xué)，引出要求1：（蝦米歌）師：一個(gè)小蝦米。生：咦！師：臥在淺水中。生：噢？師：彎腰又駝背，生：哈哈！師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下，我們的對(duì)話怎么樣？（根據(jù)評(píng)價(jià)，引出要求注意語氣板書）二、聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)說的欲望。1、談?wù)勀愦藭r(shí)的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢(mèng)境來談。（指名說，盡量多說，教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。）2、引出要求大方真實(shí)。板書3、談?wù)勀銓?duì)張老師的看法？（根據(jù)學(xué)生實(shí)際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）4、引出要求發(fā)自內(nèi)心。板書5、教師及時(shí)做出評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。三、引入正題，進(jìn)行“說漫畫”口語交際。1、提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？

18、（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）2、欣賞課文中的漫畫實(shí)物投影展示（剛放出畫時(shí)不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）3、談?wù)勀愕母惺堋＃ü膭?lì)學(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實(shí)的表達(dá)出發(fā)自內(nèi)心的感受。）4、根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。5、集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、四、總結(jié)，課堂延伸實(shí)踐活動(dòng)。1、再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點(diǎn)，你能用自己的話表述嗎？2、根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨(dú)特的語言形式，往往不需要一個(gè)字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓人在會(huì)心一笑中受到啟發(fā)。3、談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。（卡通漫畫、生活漫畫）