小小養(yǎng)殖場教學方案

1、小小養(yǎng)殖場教材分析Lj教材通過“小小養(yǎng)殖場”這一生活情境，使學生體會數(shù)量之間的大小關系，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含義。教材在編排上，把解決什么問題、怎樣解決問題，更多地留給了教師和學生。在教學過程中逐步引導學生描述數(shù)量之間的關系，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，為以后學習估算打下良好的基礎。教學目標、1 .在具體情境中，直觀感受“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”意義,體會數(shù)的相對大小關系。2 .能在具體情景中描述數(shù)的相對大小關系，通過猜數(shù)游戲，初步感受逐步逼近是數(shù)學思想，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感。3 .能有序觀察和有條理地

2、思考，體驗與同伴的全作，并對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心，感知數(shù)學在生活中的應用。教學重難點【教學重點】結合生活實際，理解“多一些”、“多得多”、“少得多”和“差不多”的含義。【教學難點】能在具體情境中描述數(shù)的相對大小關系。課前準備,相應課件、演示教具教學過程一、情境導入。出示課件。師：同學們，今天我要出一道題目來考考你們，看看同學們的觀察力強不強，能不能區(qū)別出來?二、探究新知。（一）直觀比較。談話：同學們，老師準備了不同顏色的三瓶水。（紅色的、綠色的、黃色的）1請你仔細觀察三杯水，然后說說哪杯多，哪杯少。生：紅色的最多，黃色的最少。2請你用“誰比誰多”來說一說。生：紅色的比綠色的多。紅色的比

3、黃色的多。3那紅色比黃色、比綠色多的一樣嗎？誰多的更多？4反過來說一說。5現(xiàn)在老師加綠色的水，你們看看紅顏色的水和綠顏色的水相差大嗎？不大，我們可以用一詞來表示：差不多。（二）主題圖探究。1觀察。師：動物們提出的問題我們解決了。現(xiàn)在，淘氣說要請你們去王老先生的小小養(yǎng)殖場去參觀（出示小小養(yǎng)殖場的課件）。想不想去??？生：想?。ǔ鍪菊n件）請仔細觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學信息？（學生回答）2反饋。根據(jù)學生的發(fā)言并板書雞100只鴨92只鵝22只3比一比，說一說。師：我們把這三種動物進行比較，看能得出哪些結論？同學之間相互說一說。師:你能用剛才我們認識的五個詞：多得多，多一些，少得多，少一些再來說一說誰

4、多誰少嗎？（同桌相互說）可能有的情況：雞100只比鴨92只多一些，鴨92只比雞100只少一些。雞100只比鵝22只多得多，鵝22只比雞100只少得多。鴨92只比鵝22只多一些，鵝22只比鴨92只少一些。師：如果鴨99只，雞100只，那雞和鴨的數(shù)量比較的話，應該用哪個詞比較準確呢？生：差不多。4小結。師：今天我們學習了五個新詞：多得多，多一些，少得多，少一些和差不多。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。差不多在一定程度上相差不大。）（三）新知運用，點撥引導1 .師：你們說得都很好。我們把剛才三種家禽的只數(shù)相比較得出了這些結論，那誰還能再舉幾個數(shù)來比一比？2

5、.舉現(xiàn)實生活中的例子。生：教室里，有一位老師，54個學生，學生比老師多得多。師：反過來呢？生4:老師比學生少得多。生5:媽媽買了15個蘋果，22個梨，梨比蘋果多一些，蘋果比梨少一些。師：老師也來舉個例子，跳舞的15人，唱歌的10人，那我們可以怎么說？反過來可以怎么說？（跳舞比唱歌多一些）3 .嘗試練習，想一想師：請大家打開課本第30頁，大家一起來讀一讀題目。引導學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集中交流，進行評價。三、鞏固練習。1 .首先用有趣的交互練習調動學生做題的積極性。注：此圖片是動畫縮略圖，如需使用此資源，請插入動畫“數(shù)的相對大小關系練習”2 .師帶領生做第31頁練一練。幫助學生理解題意，讓學生認真思考后做答，交流評價。第31