寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)《寓言兩則》教案教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì) 寓言兩則教案教學(xué)設(shè)計(jì)寓言兩則教案教學(xué)設(shè)計(jì)知識、能力目標(biāo)。、學(xué)會本課的個生字，能正確讀寫生字新詞。、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個寓言故事。、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩則寓言的含義課時安排：課時教學(xué)過程：第一課時一、故事導(dǎo)入。誰還記得我們學(xué)過哪些寓言故事？教師小結(jié)：寓言故事中都含著一個深刻的道理。（教師舉例說明）今天我們來學(xué)習(xí)兩則寓言故事。首先我們學(xué)習(xí)第一則寓言故事揠苗助長。二、學(xué)習(xí)新課、自讀揠苗助長，學(xué)習(xí)生字、檢查自學(xué)生字的效果。、讓學(xué)生以“開火車”的方式讀生字。、再讀課文，了解寓言的大致意思。（在小組里說一說，然后指名在全班交流。）說說你讀懂了什

2、么？、根據(jù)寓言內(nèi)容，思考問題,讀懂課文。（1）種田人見到自己田里的莊稼總是不長，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語（焦急）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段。（要把種田人的焦急的心情表現(xiàn)出來）（2）種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關(guān)段落。讓學(xué)生根據(jù)課文中的插圖用自己的話說說。、小組討論：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？從“總算”“一大截”理解種田人的心情。、這則寓言最后的結(jié)果怎樣？讀了這個故事，你有什么想法。（小組交流，指名在班上說一說）三、拓展學(xué)習(xí)你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對那個種田人說點(diǎn)什么？（先在小組里說說，再在全班交流。）四、小結(jié)課文。引導(dǎo)學(xué)生

3、.總結(jié)這則語言的含義。（凡事都有它的自身發(fā)展的規(guī)律，如果違反了事物發(fā)展的規(guī)律辦事，就會把事情弄糟。）第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固、用自己的話講一講揠苗助長這個成語故事。、說說揠苗助長這個成語故事告訴我們一個什么道理。二、學(xué)習(xí)第二則寓言亡羊補(bǔ)牢。、自由讀課文。根據(jù)題目大致說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。理解“亡”丟失?！袄巍边@里指羊圈。、檢查生字的自學(xué)情況：出示生字，指名讀。開火車讀。、朗讀課文，探究學(xué)習(xí)。那個養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來為什么沒再丟羊？同桌互相說全班交流。、評一評：你對這個牧羊人有何評價？、感情讀故事。這個故事給了我們很多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個故事。養(yǎng)羊人丟了羊他什么態(tài)度？我們在

4、朗讀時怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第二次丟了羊他非常后悔，并意識到了自己所犯的錯誤，決定改正過來，怎樣把他這種后悔的心情讀出來？（學(xué)生自己體會，教師加以點(diǎn)撥）三、用自己的話講一講亡羊補(bǔ)牢的故事?？梢韵仍谛〗M里講，再派代表在全班講。四、拓展活動結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的。（小組內(nèi)展開交流，把自己所遇到的情況講給小組同學(xué)聽，并提出改進(jìn)設(shè)想。五、總結(jié)。教后小結(jié)：我們主張教師把課堂還給學(xué)生，包括時間、空間和鍛煉的機(jī)會等。具體到語文課堂上，包括讀的權(quán)利，寫的權(quán)利，交流的權(quán)利、討論的權(quán)利、評價的權(quán)利等。在這節(jié)課上，我讓學(xué)生評價那個牧羊人，學(xué)生談得頭頭是道，對寓意的理解水到渠成。這種效果遠(yuǎn)比問學(xué)生：你懂得了什么學(xué)生感興趣得多。教育的方式很多，我們要做的是：站在學(xué)生的角度選擇最佳方案，保證教學(xué)扎實(shí)有效。寓言兒童文學(xué)的一種體裁，把一個深刻的道理寄托在精煉、生動的故事里。它是人民智慧、經(jīng)驗(yàn)和知識的結(jié)晶。古代人民的口頭創(chuàng)作，借助某種自然（動物、植物、無機(jī)物）或人的活動現(xiàn)象，來表現(xiàn)對某種人或社會現(xiàn)象的理想、評價、贊揚(yáng)、批判或嘲諷的作品。它反映了人民健康、樸實(shí)的思想，閃耀著人民高尚道德情操的光芒，蘊(yùn)藏著豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了人民優(yōu)越的藝術(shù)才能和幽默風(fēng)趣。在長期的流傳過程中，寓言才成為一種獨(dú)特的文體