“鳳辣子”初見林黛玉詳案(1)

1、“鳳辣子”初見林黛玉教學設計五府山高洲小學：熊蘭蘭一、 激趣導入師：同學們，在清朝時期，我國有許多精美絕倫的寶貝，你們想知道嗎？今天，老師把他們給帶來了，想不想看一看？（預測學生反映：好奇）二、由詞到句再入文師：大家看好了，第一件寶貝要跟大家見面了?。ǔ鍪緢D片讓孩子們欣賞，再出示文字：金絲/八寶/攢珠/髻）來，請同學們根據(jù)老師劃分的節(jié)奏一起念出它的名字師：第二件寶貝（出示圖片，再出示文字：朝陽/五鳳/掛珠/釵）師：第三件寶貝（出示圖片，再出示文字赤金/盤螭/瓔珞/圈）師：第四件寶貝（出示圖片）再出示文字豆綠/宮絳/雙魚比目/玫瑰/佩師：同學們，請你們開動腦筋想一想，是什么樣的人才能夠同時擁有這

2、些寶貝呢？在紅樓夢里，有一個姑娘，她把這些寶貝都帶在身上了，同學們想不想知道她是誰？來！大家跟老師一起來認識她。我來讀紅色的字體，同學們讀黑色字體。這個姑娘（出示文本）頭上戴著金絲八寶攢珠髻綰著朝陽五鳳掛珠釵項下戴著赤金盤螭瓔珞圈裙邊系著豆綠宮絳雙魚比目玫瑰佩身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖外罩五彩刻絲石青銀鼠褂下罩翡翠撒花洋縐裙一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。師：親愛的同學們，這段文字描寫的對象是誰呀？通過這一身不俗的打扮，你們感受到了什么？生：描寫的是王熙鳳，感受到她很有地位！師：（板書：地位顯赫）誰能告訴老師，這一段文字是對人物的什么

3、描寫？生：肖像描寫師：你們都很棒，沒錯，這就是人物的肖像描寫，你們還學過哪些描寫人物的手法呢？生：語言描寫、動作描寫、心理描寫師：請同學們默讀課文，從文中找出描寫人物語言的句子。生：例：“我來遲了，不曾迎接遠客?！睅煟哼@是誰說的話？是對誰說的？生：這是王熙鳳說的話，對大家說的。師：從這句話當中你感受到王熙鳳的性格怎么樣？生：爽朗，熱情師：你們還發(fā)現(xiàn)了哪些描寫人物語言的句子呢？生：例：天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了。況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭，一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。師：這是誰說的話？對誰說的？生：這

4、是王熙鳳說的話，對林黛玉說的。師：從這些話里，你們感受到了什么呢？生：王熙鳳非常關心林黛玉生：師： 還有誰找到了描寫人物語言的句子呢？ 生：師：同學們都很棒，找到了這么多描寫人物語言的句子（課件出示描寫人物語言的句子）師：可是，王熙鳳真的是一個對他人體恤入微的人嗎？大家一起讀讀這段話！（課件出示：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家。要什么吃的，什么玩的，盡管告訴我。丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！保煟赫埻瑢W們仔細推敲，王熙鳳的這三個問題給了林黛玉回答的時間嗎？需要她回答嗎？她的這些話到底是在說給誰聽的呢？生：師：話說“不知廬山真面目，只緣身在此山中”，如果同學們你們能夠自

5、己走進故事里，就會有自己獨特的體驗。接下來，老師想請三位同學來分角色演一演“鳳辣子”初見林黛玉的場景。師：同學們的表演能力都還不錯哦，請表演的同學來給大家說說，現(xiàn)在對王熙鳳說的話又是什么感受呢？生：師：接下來，我們一起情景再現(xiàn)，請同學們認真思考，王熙鳳的話是說給誰聽的？（播放多媒體視頻）生：這些話是說給賈母聽的 師：接下來請同學們一起再讀課文第3自然段，朗讀的過程中請同學們仔細體會描寫人物神態(tài)和動作的詞語，看看你能有什么新的發(fā)現(xiàn)？師：師范讀課文（重點突出人物動作和神態(tài)），同學們，從老師的朗讀當中你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：師：課件標注出人物的動作和神態(tài)（人物表情：鳳辣子笑道用帕拭淚轉(zhuǎn)悲為喜人物動作：1、攜黛玉之手，送至賈母；2、用帕拭淚； 3、忙攜黛玉之手 請同學們思考，王熙鳳的角色特點。生：師板書：投巧善變、迎合有方、