做有特點(diǎn)的語(yǔ)文老師

1、做有特點(diǎn)的語(yǔ)文老師，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)-語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì) 關(guān)鍵詞之一、課堂： 課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)

2、興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。關(guān)鍵詞之二、 習(xí)慣（一）通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的語(yǔ)文習(xí)慣。教育就是培養(yǎng)和塑造習(xí)慣，這話雖說(shuō)有些偏頗，但也擊中了基礎(chǔ)教育的要害。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。譬如天天閱讀的習(xí)慣、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣等等是學(xué)生可以終身受用的。1訂計(jì)劃的習(xí)慣。2自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣。3自己留作業(yè)的習(xí)慣。4自己出考試題的習(xí)慣。5整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。6大事做不來(lái)小事趕快做的習(xí)慣。（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。童年閱讀將影響孩子的一生，閱讀究竟能給孩子什么？好成績(jī) 好習(xí)慣好品德 高情商 終身學(xué)習(xí)的能力課標(biāo)關(guān)于課外閱讀的建議是這樣的，要重視

3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍。在指導(dǎo)孩子讀書的過(guò)程中，課外閱讀讀物的選擇 課外閱讀時(shí)間保證 課外閱讀指導(dǎo) 課外閱讀的評(píng)價(jià)，都要形成一個(gè)體系，老師都要跟過(guò)程化的跟進(jìn)。我的理念是化整為零，日積月累， 天天堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣1注意培養(yǎng)積累的習(xí)慣。小學(xué)階段是人積累語(yǔ)言的最佳期，是記憶力最好時(shí)期。除了在閱讀記錄卡的記錄上，主張要加強(qiáng)背誦，要死記硬背。沒有記憶的閱讀學(xué)生怎么積累。為

4、了激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積累，除了讀名著經(jīng)典書籍，我要求只要做過(guò)的閱讀題，必須將里面道理深刻或者優(yōu)美的句子背誦下來(lái)，同學(xué)之間互相檢查，有讀書積累小組的監(jiān)督組長(zhǎng)做好記錄。2.利用好小組讀書管理，每天早讀時(shí)間是讀書匯報(bào)時(shí)間，由小組長(zhǎng)根據(jù)讀書檢查選出每天小組的讀書之星，做好記錄。3.每周四晚上為讀書專用夜晚，只是孩子讀書的時(shí)間。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀如積沙，語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然本身就是一個(gè)慢活，但是形成了一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。在這過(guò)程中，語(yǔ)文老師要耐得住心緒，抓好落實(shí)工作。3。對(duì)于高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)可以從讀者文摘這些雜志上選擇一些小品文。高年級(jí)的孩子有一定的理解力，讀完之后可以讓他們談?wù)劯惺?。制作讀書感受卡。（三）讀寫結(jié)合

5、必須同步跟進(jìn) ，培養(yǎng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備寫作練習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)以讀為主，在讀的過(guò)程中去理解，去記憶，去感悟?qū)懽鞯姆椒?。讀多了，讀懂了，人文性是跑不了的。語(yǔ)文教學(xué)要給學(xué)生留下語(yǔ)言，留下形象，留下情感，留下方法，最重要的是留下興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，每次寫作都將學(xué)生分成兩類，一類是無(wú)參考就寫出的，二是有參考但是有自己體驗(yàn)整合而寫出的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批指導(dǎo)，讓學(xué)生提高寫作能力。1.從節(jié)日中尋找素材。屠格涅夫說(shuō)：“生活是一切藝術(shù)的永恒的源泉?！辈皇煜ど鐣?huì)生活,不懂得人生世相,很難把文章寫好。所以,要想寫好作文,非得深入生活不可。每到節(jié)假日，如母親節(jié)，父親節(jié)，端午節(jié)，十一假期等，組織大量的實(shí)踐活動(dòng)：給父

6、母洗衣服，如何包粽子，清明節(jié)“雞蛋大比拼”這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。在觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉中充實(shí)頭腦，從而寫出感情真摯、觸摸心靈的作文。2.從課外書中補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。 利用平時(shí)閱讀的時(shí)間，布置孩子們背誦經(jīng)典詞句的任務(wù)，布置孩子們固定閱讀的數(shù)目，從中找出優(yōu)美詞句，如：1、詞匯積累。描寫心情的：興奮、激動(dòng)、高興、自豪2、好句子積累。3、事物積累。如描寫植物的放在一類，描寫人的放在一類。4、詩(shī)歌摘抄，并把抄來(lái)的好句好段反復(fù)讀熟，甚至背會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生定期開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，比一比誰(shuí)背誦得多。小學(xué)生有很強(qiáng)的模仿力，閱讀背誦他人的成功之作，會(huì)在潛移默化中受到良好的影響，便于學(xué)生的作文由“仿”走向“創(chuàng)”。通過(guò)積累，學(xué)生擁有了大量的“原材料”，再加上創(chuàng)作的欲望，何愁學(xué)生不寫，沒內(nèi)容可寫？3. 踐出真知，積極開展各種活動(dòng)是學(xué)生獲得寫作素材的有效途徑，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生開展好豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操、增加樂(lè)趣，積累大量的寫作素材，厚積薄發(fā)、樂(lè)妙筆生花！關(guān)鍵詞之三、方法 1.基礎(chǔ)的語(yǔ)文技能學(xué)習(xí)方法譬如預(yù)習(xí)方法，先成為專門的預(yù)習(xí)本進(jìn)行指導(dǎo)，誦讀技能、邊讀邊思考技能、列提綱寫作文技能等2.聽講記錄的方法3.培養(yǎng)學(xué)生注意力集中的方法4.小組長(zhǎng)管理方法。每一種方法都有規(guī)定有落實(shí)。每一種方法