在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的思想

1、在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的思想一、綠色化學(xué)與中學(xué)化學(xué)教育1、綠色化學(xué)與現(xiàn)在中學(xué)化學(xué)教材的關(guān)系化學(xué)（上冊，九年義務(wù)教育教材）。（1）<實驗2>碘的受熱與冷卻，該實驗就體現(xiàn)了減量、重復(fù)使用的綠色化學(xué)要求。 （2）<實驗511>CO還原CuO的實驗改進(jìn)中對尾氣的處理，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，由此激發(fā)學(xué)生在實驗過程中對尾氣、廢液的處理問題的探究?；瘜W(xué)（必修，第一冊）。（1）<實驗45>實驗室制取氯氣的實驗中，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收 ，防止了尾氣對環(huán)境的影響。（2）<實驗48>碘的升華實驗采用內(nèi)裝碘晶體且預(yù)先密封好的玻璃管，這樣就符合減量、重復(fù)使用的綠

2、色化學(xué)要求。(3) <實驗65>濃硫酸與銅的反應(yīng)中用浸有堿液的棉花塞住試管口，避免二氧化硫的污染，并把反應(yīng)后的液體倒入廢液缸。（4）第四章“原電池原理以及其應(yīng)用”的教學(xué)中指出了化學(xué)電源產(chǎn)生的負(fù)面影響，并倡導(dǎo)回收舊電池，減少污染。雖然我國中學(xué)化學(xué)教材中，綠色化學(xué)的內(nèi)容還很少，但是教師應(yīng)加強(qiáng)自身環(huán)保知識的學(xué)習(xí)的提高，教師只要留意電視新聞、報刊雜志，不乏有很多有關(guān)環(huán)境污染及保護(hù)的知識供學(xué)習(xí)提高。教師不妨引導(dǎo)學(xué)生注目國內(nèi)外環(huán)保要聞，使學(xué)生更全面的了解環(huán)境保護(hù)教育之精華，在這特殊的一節(jié)課中可借助多媒體，創(chuàng)設(shè)新異情景，運用集聲、像、文于一體的電教手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能產(chǎn)生新穎的有趣的感覺，使之記憶

3、深刻。2、綠色化學(xué)與素質(zhì)教育。綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的化學(xué)，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在化學(xué)領(lǐng)域里的體現(xiàn)。它是用化學(xué)的技術(shù)和方法去減少或消滅那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的化學(xué)物質(zhì)的使用和生產(chǎn)。把綠色化學(xué)思想貫穿在化學(xué)教學(xué)的全過程中，一方面是為了從小培養(yǎng)有強(qiáng)烈環(huán)保意識的人，環(huán)境教育從學(xué)生切身問題入手，抓住時機(jī)灌輸環(huán)境意識，能給學(xué)生留下深刻的印象。3、綠色化學(xué)與人才培養(yǎng)。中學(xué)教育關(guān)系著21世紀(jì)人才的培養(yǎng)，關(guān)系著我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。重視環(huán)保意識的培養(yǎng)是社會賦予教育的責(zé)任，目前環(huán)保已成為全球全人類的共同問題。教育影響著一代人的思想，因此，我們責(zé)無旁貸，而且所有學(xué)科中與環(huán)保關(guān)系最密切的當(dāng)

4、屬化學(xué)。近二十年來中國工業(yè)迅猛發(fā)展，人們在享受著它帶來的巨大財富的同時，也遭受著嚴(yán)重污染的危害。臭氧空洞、溫室效應(yīng)、淡水資源缺乏、酸雨肆虐、光化學(xué)煙霧等。綠色化學(xué)意識的宣傳教育也必須從中學(xué)抓起，才能得到大家的認(rèn)可，中學(xué)化學(xué)教育不僅要使學(xué)生懂得基礎(chǔ)化學(xué)原理，了解物質(zhì)化學(xué)變化的基本規(guī)律，更要使學(xué)生知道人類怎樣運用化學(xué)科學(xué)來避害揚利，尤其是綠色化學(xué)起到的重大作用，要重視對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)道德教育，使學(xué)生從小就樹立掌握科學(xué)技術(shù)武器要用來保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，捍衛(wèi)人類美好生活的責(zé)任感。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中雖然還不能系統(tǒng)地講解綠色化學(xué)理念，全面介紹綠色化學(xué)技術(shù)方法。但是化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該也可以加強(qiáng)綠色化學(xué)思想的宣傳，使學(xué)

5、生清除從社會上帶來的對化學(xué)的種種誤解和偏見，尤其要突出環(huán)保意識，在化學(xué)課堂教學(xué)中，滲透綠色化學(xué)的理念，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，并且還著重介紹綠色化學(xué)在防治大氣污染、溫室效應(yīng)，保護(hù)臭氧層、保護(hù)土壤、水質(zhì)以及生態(tài)環(huán)境中的重要貢獻(xiàn)，介紹化學(xué)產(chǎn)品對提高生活質(zhì)量、保障人類健康和安全方面所起的作用，從而使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，明確化學(xué)學(xué)習(xí)的目的。二、綠色化學(xué)的理念貫穿在化學(xué)課堂教學(xué)中1、綠色化學(xué)的理念貫穿在元素化合物教學(xué)中。元素化合物是中學(xué)化學(xué)的重要組成部分，元素化合物的教學(xué)貫穿了整個中學(xué)的教學(xué)中，是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。元素化合物的教學(xué)中處處可以樹立綠色化學(xué)的思想。如鹵素的教學(xué)中氯氣用于自來

6、水消毒的利弊、氟利昂對臭氧層的破壞等；硫和硫的化合物在酸雨危害與防治、大氣的污染與防治等；硅和硅酸鹽工業(yè)中傳統(tǒng)建筑材料的危害以及為何提倡使用綠色建筑材料、溫室效應(yīng)的利弊等；氮族元素中對汽車尾氣的排放、氮氧化合物造成的光化學(xué)煙霧、水中氮磷過多造成富營氧化而形成的赤潮等；幾種重要金屬中，鋁對人體的危害與應(yīng)用、廢棄物的污染與分類處理等，用綠色化學(xué)的理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，通過滲透綠色化學(xué)的教育，讓學(xué)生經(jīng)常了解、關(guān)注身邊的、國內(nèi)外的環(huán)境熱點，從而促進(jìn)其深入了解的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的危機(jī)感和緊迫感，并將其所學(xué)的知識運用到生活中去，培養(yǎng)樹立防止環(huán)境污染、關(guān)注人類生存與發(fā)展的責(zé)任感。2、綠色化學(xué)的理念滲透在化學(xué)實驗

7、教學(xué)中?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，而實驗教學(xué)是影響學(xué)生環(huán)境意識的首要手段。教材中所描述要完成的化學(xué)實驗中有些卻存在著現(xiàn)象不明顯，藥品用量大（浪費資源）、藥品或產(chǎn)品有毒、爆炸等不利師生安全的因素。因此，在實驗中要盡量體現(xiàn)綠色化學(xué)的新要求：省資源、無污染、無廢物、多循環(huán)、多利用。保護(hù)環(huán)境從我做起，就不能忽略綠色化學(xué)實驗的教學(xué)探究。隨著課改的不斷深入，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越顯得重要，所以，綠色化學(xué)實驗的教學(xué)探究在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要性也就更加日益的突出。3、將有毒實驗改成封閉實驗。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在著很多的有毒實驗，如氯氣的制備與性質(zhì)實驗、二氧化硫的制備與性質(zhì)實驗，這些

8、實驗都是有毒的，我們可以將實驗改為封閉的實驗。氣體的制備實驗，必須將實驗在封閉的狀況下進(jìn)行，必須進(jìn)行對尾氣的處理，如氯氣的制備實驗，教材中就用NaOH溶液進(jìn)行尾氣的回收。而氣體的性質(zhì)實驗，我們可以做到完全封閉。這樣就無任何有害氣體的逸出，可以將演示實驗改為學(xué)生分組實驗，這樣實驗現(xiàn)象的觀察會更清晰。綠色化學(xué)實驗是綠色化學(xué)新理念在化學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)，是化學(xué)教學(xué)中實施教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要內(nèi)容和必要保證。在化學(xué)教學(xué)過程中，綠色化學(xué)實驗不僅能使學(xué)生在良好的實驗環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且能使學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)預(yù)防化學(xué)污染的思想和學(xué)習(xí)消除或盡可能減少污染的實驗技術(shù)。綠色化學(xué)實驗的開展可以使得課堂效率顯著的提高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓展了學(xué)生的思維視野。綠色化學(xué)不是一門獨立的學(xué)科，它已經(jīng)融入了現(xiàn)行教材，綠色化學(xué)滲透了化學(xué)教學(xué)過程